1樓：何陽飇
我之前是經常接觸自閉症孩子的~~我仔細的看了上面說的情況~我個人覺得~~可能性只有百分之四十~~概率不大~~可能要問為什麼?書上說的確實有很多相近的症狀~~但是確症一個患者絕對不是看那幾條就有了~~首先,你那小孩子重複最後幾個字~我覺得不是鸚鵡學舌頭因為小孩子的模仿能力很強的~~模仿人說話是經常有的~~何況正是學習語言的能力到了~~這個問題我排除~~再一個,很重要的一個問題你沒有提到,就是目光對視,我們常常判斷一個孩子是不是患者,首先會叫小孩子的名字,如果說,他沒反映,而且你站在他的面前他不理你,而且很明顯的沒目光對視,並且,孩子聽力無障礙,那我們可以判斷,有百分之七十的把握是自閉症.因為這個症狀太典型了.
沒有這個典型的症狀自閉症可以不用考慮,可能是其他的一些病.最後,你之後說的問題,對依戀物的依戀,確實是一個自閉症的症,但是對於我們來說,那只是一個非常小的症狀.那可能只是某個東西吸引他,他對某個東西有特別的愛好.
這不是個典型的症狀.然後,現在最起碼他開口說話了,自閉症孩子大部分是根本不會開口的~~少數除外.還有你沒有提到,他合不合群,和人有沒有交流,交流是什麼?
交流就是和你有沒有思想的碰撞,比如,孩子想出去,但是他開不了門,這個時候他找到你了,這個就是交流.如果孩子有這個樣子的交流,自閉症的概率也會很小的.還有你提到的代詞不分,說句實在話,這個症狀如果作為判斷一個孩子有沒有自閉症可以忽略,因為這是一個邏輯問題.
只可以說自閉症孩子伴隨這個症狀,但是不可以依據這個症狀判斷是不是自閉症.我覺得上述的孩子可能是語言發育遲緩和伴隨一些其他的問題.有些問題長大了會好些的.
你們可以現在就採取一些訓練,越小越好.比如找語訓師.語言早點訓練比較的好.
祝好運.|||是不是自閉症，最好去醫院讓醫生用量表檢查。現在即使你身邊有量表或者一些可以作診斷的東西，你的主觀都會非常影響診斷結果。
如果你認為孩子極有可能是自閉，那你在回答的時候會側重選擇更可能是的選項；反之亦然。我們在網上看不到寶寶，就算是神仙也不能隔空診斷，會因為你的主觀論述而產生誤差。所以，我的意見是去醫院作詳細的檢查和診斷。
不要延誤**的最佳時機。還有，像你家寶寶這樣的情況我在**中心和特殊學校也有遇到過。不要過分擔心，請調整您的心態，正確的對待孩子現在的問題。
最後祝你開心o(∩_∩)o...|||說話有早晚的問題。如果上了幼兒園也要問問老師孩子在幼兒園的交流情況是怎樣的。
比較以來小時候的東西，這個很正常。小朋友都有些自己非常喜歡的物品。玩完的玩具都會收好是個好習慣呀。
應該鼓勵他。如果覺得孩子有問題還是去醫院找專家諮詢比較好。|||你好,你朋友的孩子不是自閉症.
自閉症的孩子有社會交往障礙,與父母都難以形成依戀關係.在日常生活中，堅持某些行事方式和程式，拒絕改變習慣和常規，並且不斷重複一些動作；興趣狹窄，會極度專著於某些物件，或對物件的某些部分或某些特定形狀的物體特別感興趣,對旋轉的物體特別感興趣。
2樓：兒科醫生琪樂
他們可能重複性的把玩具排成一排。相較於質地柔軟的毛絨或者是充氣玩具，寶寶更喜歡堅硬的物品，而且喜歡一直窩在手上，不願意放下。大多數的寶寶可能對氣體、光照、聲音、觸控和手感非常敏感
為什麼小孩子會有自閉症呢？
3樓：宇宙大**
自閉症患者他們從小不會與人溝通，興趣愛好關注很侷限，有一些非常重複、刻板的行為模式。他們經常會出現一些情緒問題。在我們眼中他們是抑鬱症和雙相情感障礙的患者，主要表現為對什麼事情都不感興趣，從而把自己隔離在家。
4樓：中國農業出版社
自閉症是對兒童成長有嚴重影響的發展性障礙，其患病率按中國現有總人口數量來估計，有50萬-100萬，其中包括典型的或輕度的自閉症患者。
在西方國家，為了瞭解自閉症患者的功能缺陷，幾乎所有與兒童發展有關的學科，如認知學、社會學、行為學、情感學以及神經學等，都參與其中，幾乎所有的健康領域中，都有專業人員為自閉症患者服務。
中國自20世紀80年代起對兒童自閉症開始研究，一些專業雜誌和大學學報上也有一些有關自閉症的**，但與英語自閉症文獻相比，中文文獻還在發展的早期階段，有的家庭因找不到科學、系統的自閉症中文資料，貽誤了為孩子進行早期**的最佳時機。
倘若您的孩子兩歲還不會說話，不愛與小朋友玩，而且有一些較為怪異的行為，請注意孩子是否患了兒童自閉症。自閉症主要表現為交往障礙、語言障礙、刻板行為（如轉圈、撕紙、按開關、看電視廣告、聽**等）。現在**自閉症沒有特效藥物，主要採用教育和訓練的方法，使自閉症兒童的預後有顯著的改善，年齡越小，改善的程度越高。
父母要接受孩子患自閉症的事實，克服心理不平衡狀態，並妥善處理孩子的教育與自己工作、生活的關係。準備一本孩子發育行為或**教育觀察記錄本，和醫生建立長期的諮詢合作關係。
結構化教育和行為分析方法、聽覺綜合**等已被證明是科學有效的**干預自閉症的方法。對每一個自閉症兒童進行科學的發展能力測評，找出發展表現的優勢和弱勢，並將發展表現量化成每一個細小的學習環節，為每一位兒童實施極富針對性的訓練，幫助兒童走出自閉症。
在得不到及時有效**干預的情況下，自閉症會是一種終生殘障，這對患者本人、家庭成員所造成的痛苦，是無法用語言或數字來描述的。正因為如此，所有的文獻都強調對自閉症患者早期發現和早期**的重要性。專家指出，從**的角度出發，有些早期**不一定要等到確診而應在初查結果顯示出自閉症症狀後馬上開始。
因為，人的大腦在其發展的早期具有較大的可塑性，對來自外界的影響包括行為**的干預反應較好。具體到幼兒自閉症的**，越來越多的文獻與報告確認，**的早晚是決定預後的重要因素。
5樓：瀋陽61兒童醫院
導致孩子自閉症的原因有可能是新陳代謝因素，生活環境因素自己家庭遺傳因素。發現孩子患有自閉症應及時到正規專業的兒科專科醫院進行**，需要檢查確診根據檢查結果進行**。
6樓：廣東六一兒童
兒童孤獨症是廣泛性發育障礙的一種亞型，以男性多見，起病於嬰幼兒期，主要表現為不同程度的言語發育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板。約有3/4的患者伴有明顯的精神發育遲滯，部分患兒在一般性智力落後的背景下某方面具有較好的能力。
如果孩子在交流和眼神方面沒有問題，基本是可以排除自閉症的。
7樓：匿名使用者
生活環境影響很大，各種因素造成自卑等，都有導致自閉症的
8樓：匿名使用者
社會環境，以及兒童內心的環境所決定的
9樓：北大醫療腦健康
孤獨症至今**未明。流行病學研究已經篩查出很多可能導致孤獨症的危險因素，但是沒有一種是導致孤獨症發生的直接因素。比較公認的原因是基因變異與不良環境的互動作用，特別是新生突變（de novo mutation）可能是孤獨症發病的主因，但具體致**素和機制不明。
研究顯示，一些因素如高齡父母、孕期感染、孕早期不良用藥或接觸化學物質等有可能增加患孤獨症的風險。—— 【北大醫療兒童發展中心】
兒童自閉症的初期表現一般有哪些？
10樓：小豬豬說八卦
（1）對外界事物不感興趣。
（2）不大察覺別人的存在。
（3）與人缺乏目光接觸，未能主動與人交往，分享或參與活動。
（4）在群處方面，模仿力較弱，未能掌握社交技巧，缺乏合作性。
（5）想象力較弱，極少通過玩具進行象徵性的遊戲活動。
擴充套件資料一個自閉症孩子對於一個家庭來說影響是相當巨大的，很多人認為這些孩子只是太過內向，但事實並不是這樣的，患有自閉症的孩子往往存在以下一些問題：行為呆板，語言能力缺失，沒有溝通的慾望，有些孩子還會存在智力上的缺陷。
少數患者的臨床表現不典型，只能部分滿足孤獨症症狀標準，或發病年齡不典型，例如在3歲後才出現症狀。可將這些患者診斷為非典型孤獨症。應當對這類患者繼續觀察隨訪，最終做出正確診斷。
11樓：我去有意思好吧
兒童自閉症的早期識別：
1-2歲的自閉症兒童已經表現出社會交流和交往水平的減少（如存在交流障礙，如不說話、缺乏共同注意、肢體語言運用少；社會交往障礙，如出門後不和小朋友一起玩，缺少互動），以及對物體的重複行為的增多（如反覆排列物品等）。
如家長在這個階段能發現寶寶的問題，請儘快帶寶寶來醫院就診。
如有發現寶寶存在以下以為，需注意兒童自閉症。
1、不（少）看
缺乏目光對視，「目中無人」或目光注視短暫。
2、不（少）應
叫名不應，對父母的呼喚聲充耳不聞；缺少共同注意，即缺少與他人共同關注某一物件或事件。
3、不（少）指
缺乏恰當的肢體動作。不會有目的的指物或手勢比劃，多數會把大人的手作為工具來獲得需要的物件，比如寶寶要開門，往往會拉大人的手放在門把上。
4、不（少）語
不說話或說話遲，這也是很多家長最多關注的問題。
5、不當
對物品的不恰當使用，包括旋轉物品、排列物品以及對物品的持續視覺探索。比如將小汽車排成一排，旋轉車輪並持續注視車輪等；言語的不當，表現為重複語言、無意義的語言，如反覆背動畫片中的臺詞，雖然患兒有語言，但語言無交流意義。
12樓：匿名使用者
該症一般起病於36個月以內，主要表現為三大類核心症狀，即：社會交往障礙、交流障礙、興趣狹窄和刻板重複的行為方式。
社會交往障礙
該症患兒在社會交往方面存在質的缺陷。在嬰兒期，患兒迴避目光接觸，對人的聲音缺乏興趣和反應，沒有期待被抱起的姿勢，或抱起時身體僵硬、不願與人貼近。在幼兒期，患兒仍迴避目光接觸，呼之常無反應，對父母不產生依戀，缺乏與同齡兒童交往或玩耍的興趣，不會以適當的方式與同齡兒童交往，不能與同齡兒童建立夥伴關係，不會與他人分享快樂，遇到不愉快或受到傷害時也不會向他人尋求安慰。
學齡期後，隨著年齡增長及病情改善，患兒對父母、同胞可能變得友好而有感情，但仍明顯缺乏主動與人交往的興趣和行為。雖然部分患兒願意與人交往，但交往方式仍存在問題，他們對社交常情缺乏理解，對他人情緒缺乏反應，不能根據社交場合調整自己的行為。成年後，患兒仍缺乏交往的興趣和社交的技能，不能建立戀愛關係和結婚。
交流障礙
1．非言語交流障礙
該症患兒常以哭或尖叫表示他們的不舒適或需要。稍大的患兒可能會拉著大人手走向他想要的東西缺乏相應的面部表情，表情也常顯得漠然，很少用點頭、搖頭、擺手等動作來表達自己的意願。
2．言語交流障礙
該症患兒言語交流方面存在明顯障礙，包括：①語言理解力不同程度受損；②言語發育遲緩或不發育，也有部分患兒2-3歲前曾有表達性言語，但以後逐漸減少，甚至完全消失；③言語形式及內容異常：患兒常常存在模仿言語、刻板重複言語，語法結構、人稱代詞常用錯，語調、語速、節律、重音等也存在異常；④言語運用能力受損：
部分患兒雖然會背兒歌、背廣告詞，但卻很少用言語進行交流，且不會提出話題、維持話題或僅靠刻板重複的短語進行交談，糾纏於同一話題。
興趣狹窄及刻板重複的行為方式
該症患兒對一般兒童所喜愛的玩具和遊戲缺乏興趣，而對一些通常不作為玩具的物品卻特別感興趣，如車輪、瓶蓋等圓的可旋轉的東西。有些患兒還對塑料瓶、木棍等非生命物體產生依戀行為。患兒行為方式也常常很刻板，如：
常用同一種方式做事或玩玩具，要求物品放在固定位置，出門非要走同一條路線，長時間內只吃少數幾種食物等。並常會出現刻板重複的動作和奇特怪異的行為，如：重複蹦跳、將手放在眼前凝視、撲動或用腳尖走路等。
其他症狀
約3/4該症患兒存在精神發育遲滯。約1/3-1/4患兒合併癲癇。部分患兒在智力低下的同時可出現「孤獨症才能」，如在**、計算、推算日期、機械記憶和背誦等方面呈現超常表現，被稱為「白痴學者」。
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