1樓：假面
說課就是教師口頭表述具體課題的教學設想及其理論依據，也就是授課教師在備課的基礎上，面對同行或教研人員，講述自己的 教學設計，然後由聽者評說，達到互相交流，共同提高的目的的一種教學研究和師資培訓的活動。
說課，作為一種教學、教研改革的手段，最早是由河南省新鄉市紅旗區教研室於2023年提出來的。實踐證明，說課活動有效地調動了教師投身教學改革，學習教育理論，鑽研課堂教學的積極性。是提高教師素質，培養造就研究型學者型青年教師的最好途徑之一。
試講就是一堂微型課，時長10-20分鐘不等。一般要有複習以前內容，匯入新課，鞏固練習等階段說課，是教師間互相交流經驗的一種方法。
技巧綜述：
說課，是教師以語言為主要工具，向同行闡述自己對某一教學內容的理解、施教方案的設計以及施教效果的**與反思等的一種教學研究方式。這種教學研究方式，能有效地促進教師深入鑽研課程標準與教材、靈活運用教學理念進行教學設計以及自覺進行教學反思。
「教材的地位和作用」說得恰當與否，直接反映說課者對教材的理解程度，並影響到教學目標的制訂。對教材理解越深刻，說課內容將越充實、全面，反之就只能是蜻蜓點水、觸及皮毛。
2樓：羊兒要吃肉咩咩
（一）說課和試講的定義
通俗地講，說課就是說說自己要怎麼講，為什麼這麼講。而試講是模擬真實情境來進行課堂教學。
（二）說課與試講的關係
共同之處：主題相同。說課是對課堂教學方案的**說明，上課是對教學方案的課堂實施，兩者都圍繞著同一個教學課題。
不同之處：要求不同。試講主要解決教什麼，怎麼教的問題，說課則不僅解決教什麼，怎麼教的問題，還要說出「為什麼這樣教」的問題。
（三）說課的內容
說課的內容包括：說教材，說教法、學法，說教學過程。
1. 說教材
說教材包括三個方面內容：教材簡析；教學目標；重點、難點分析。
2. 說教法
情景教學法；目標導學法；演示實驗法；比較法；討論法；歸納法；閱讀法等。
3. 說學法
觀察法；歸納法；閱讀法；聯想法；推理法等。
4. 教學程式
匯入；授課；練習；作業；研究性學習。
（四）試講的內容
1、匯入
可以採用故事、歌曲、名言、明知故問等形式。
2、講解
在講解的過程中，需要考慮的問題主要有：
① 教師通過什麼方式提出哪些問題，如何促進學生積極思考，教師起到什麼作用，學生參與到什麼程度。
② 不同的教學內容應當採用何種教學方法更有效。
③ 採用什麼樣的教學**來展現教學內容。
3、板書
板書的設計要遵循以下幾個原則：目的性、準確性、簡潔性和直觀性。
4、教學評價
教學評價常見形式有課堂練習和提問。
5、總結
總結的意義在於對知識進行梳理，強化學生記憶。
3樓：陶
試講就是給指定班級的學生（或人群）教授指定的內容，就像平時老師上課一樣，即使教室內沒有學生、只有考官，也要把他們當學生，模擬給他們上課。
說課是闡述教學內容的備課思路、教學安排及其理論依據，其形式不是上課而是「說明」，主要包括說教材、說教法、說學生、說重點、等。
4樓：中和水
說課就是舊時的講課，試講就是聯絡講課。
教師資格證面試試中說課和試講的區別是什麼
5樓：中公教育
教師資格考試說課與試講的區別：
試講1）「試講」是一種課堂行為，通過現場課堂教學實踐來體現教學設計、分析與教學技能，即教學的設計及其分析的實施。
2）考核的重點在於教學實施和教學基本功，在備考過程中注重書寫教案上教學過程版塊，做到符合新課改理念、符合新課改要求、把握教學重難點。
說課1）「說課」是一種課前行為。
在於說明對一定的教學課題「怎樣教」和「為什麼這樣教」的教學設計思想的分析、概括，原則上是對教案的設計闡述。
2）說課是教師口頭表述具體課題的教學設想及其理論依據，也就是授課教師在備課的基礎上，面對同行或教研人員，講述自己的教學設計和設計意圖，然後由聽者(考官)評說，達到互相交流，共同提高的目的的一種教學研究和師資培訓的活動。
教師招聘的試講和說課有什麼區別？
6樓：山東中公
試講與說課的區別在於：
試講：一般為片段教學，在無生狀態下模擬課堂教學，根據指定的課題，再規定時間內完成教學設計，並以考官作為聽課物件進行模擬課堂教學的行為。需要注意，演示到位、重難點突出，知識精準、互動充分。
說課：說課是以教育教學理論為指導，在備課的基礎上，面對同行、領導或教學研究人員，主要用口頭語言和有關的輔助手段闡述教學設計，並與聽者一起進行**或反思，共同研討進一步改進和優化教學設計的教學研究過程。需要注意，表述流暢、流程完整、有理有據、設計合理。
可以參考一下，說課稿與試講稿，來更好的區分試講與說課；
2019山東教師招聘地理《實施西氣東輸的原因》 說課稿
7樓：金標尺教育
你好！試講是指模擬真實情境進行一堂課或一個片段的教學。其物件是考官=學生，形式是自導自演，師生互動，行為為課堂行為。
說課是說說教什麼，怎麼教以及為什麼這麼教。其物件是考官=專家、學科教師、領導。形式是自導自說，不需要互動，是課前行為。
8樓：你乳此給力
試講是指給學生上課，是根據課程大綱要求採用多種方法把知識傳授給學生，讓學生掌握這些知識。說課是把你怎樣上課、為什麼這樣上告訴同行，讓同行進行參考研究。下面是一份說課評估標準，你可以參考一下就明白了。
說課評估參考標準
說教材分析（25分）
教師首先應從整體把握教材，對教材的教學目標、知識結構、重點難點、知識滲透點、能力訓練點、情感教育結合點有基本的介紹與分析，依據課程標準，明確說出對教材的使用處理意見。
說教學方法設計（20分）
⒈ 教學方法的設計必須以促進學生的發展為目的
⒉ 教學方法靈活實用，體現因材施教原則，注重啟發式教學。
說教學過程策劃（25分）
⒈ 教學過程應體現知識、能力、情感和學習教育目標四者的統一。
⒉ 教學過程應體現「學生為主體、教師為主導、活動為主題、訓練為主線」的原則。
⒊ 課堂結構應保證學生有較多的自主活動時間和訓練時間。
說學法指導練習設計（20分）
⒈ 注重學法指導，重視學生自學能力以及分析問題能力、解決問題能力的培養。
⒉ 練習設計題應涵蓋教學目標，訓練量與難度適中，重點突出，層次分明，鞏固提高作用明顯。
教學基本功（10分）
⒈ 專業知識基礎紮實，無知識性錯誤。⒉處理教材的能力強。⒊教學方法選擇得當。⒋語言表達能力強，熟練正確地使用普通話。⒌板書設計合理。⒍教態自然、親切大方。
9樓：十年_彼岸
試講就是把面試官當成學生然後模擬給學生上課的場景；說課就是向面試官闡述你這堂課要怎麼講
通俗來說，試講就是自己表演；說課就是告訴考官你要怎麼表演
教招面試的試講 說課 答辯分別是什麼？
10樓：荊萊
根據我在網際網路查詢的情況：
試講，是在有限時間內，教師通過口語、形體語和各教學技能與組織形式的展示而進行的一種教學形式，考查的是教師的綜合能力。試講一般有三種形式∶面試試講、能力測試試講、教學實踐試講。
說課是說課者在備課基礎上，以口頭表述為主要形式面對同行、講師，系統而概括地解說自己對具體課程的理解，闡述自己的教學觀點，表述自己具體執教某課題的教學設想、策略以及組織教學的理論依據等，然後由大家進行評說。說課活動由兩部分組成，依次為解說和評說。重點在解說，它要闡明的問題是教什麼、怎樣教和為什麼要這樣教及其理論依據。
評說則是針對解說而進行的評議、交流和研討。由於說課的目的不同，說課可以是課前說，也可以是課後說。前者主要關注教學設計中的思想方法、策略手段，後者主要關注教學設計所引起的教學效果，並對其原因加以**和反思。
面試中的說課則以前者為主。
答辯的形式一般是考官提問，考生回答，問題可以是考前已經設計好的，也可以是在考生說課或試講結束後即興提出的。問題涉及的範圍非常廣泛，既有涉及學科知識或者教學技能的，也有涉及教學理念或者教育思想的。由於答辯可以在短時間內考查考生的綜合素質和反應能力，因此有些教師公開招聘面試中都會有答辯這一環節，以全面copy地考查考生的能力和素質。
11樓：來自靈隱寺動人的海藍寶石
試講的話就是不是正式的，只是讓你試一試，答辯的話就是上面說，然後下面老師要提問的。
12樓：可以選旅途
這個答辯的話分別是說一下你的**所寫的東西
冀翼什麼意思,冀教版是什麼意思
1.健壯的樣子。詩經.小雅 四騏翼翼,路車有奭。2.恭敬謹慎的樣子。詩經.大雅 維此文王,小心翼翼,昭事上帝,聿懷多福。3.繁盛的樣子。詩經.小雅 我黍與與,我稷翼翼。就是希望的意思,非常的想要得到 冀教版是什麼意思 是指河北教育出版社出版的課本。冀教版與人教版區別 1 內容難度不同 冀教版 相對內...
導學課是什麼意思
導學課就是對學習的實戰指導,跟課前預習一樣。讓學生預習,以備課堂使用的教學 專模式。導學課,讀音屬 d o xu k 特點 突出學生的主體地位 以學生的學習為中心.以學生的心理特徵和接受能力為出發點,以學生的已有經驗和教材為依託,以教師設計的課件為載體,創造性地設計學習過程。內容 教師在認真鑽研教材...
謝謝是什麼意思女孩說謝謝是什麼意思
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