1樓：匿名使用者
(一)語序不當
所謂語序不當是指由於句子中某些詞語的組句順序不正確而造成句子的病態。常見的情況有定語和中心語的位置顛倒、定語放在狀語的位置不當、關聯詞語位置不當等等。
例如：我國棉花的生產，長期不能自給。(「棉花的生產」應改為「生產的棉花」)
又如：博物館展出了幾千年前剛出土的文物。(應將「幾千年前」調至「文物」前，後再加一個「的」)
再如：他如果不能實事求是，事業就會受到損失。 (「他」應移到「如果」的後面)
(二)搭配不當
句子中各語法成分的搭配不恰當也是比較常見的病句型別。主要表現為句子中主、謂、賓的搭配不當、修飾語和中心語搭配不當、關聯詞語搭配不當等。
例如：他的精神時刻浮現在我眼前。(「精神」與「浮現」不能構成主謂關係，可將「精神」改為「形象」)
又如：隆重慶祝六一兒童節的到來。(「慶祝」的只能是「兒童節」，不能是「到來」，把「的到來」刪去)
再如：既然他已經認錯了，你也原諒他吧。(「既然」和「也」不能搭配使用，應將「也」改為「就」)
(三)成分殘缺或多餘
句子成分殘缺，猶如人之殘疾，句子成分多餘，則是畫蛇添足，顯得不倫不類。成分殘缺或多餘一般包括句子主語、謂語、賓語的殘缺或多餘、附加成分的殘缺或多餘等。
例如：舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。(缺謂語。可去掉「的生活」，或在「吃」前加「過著」)
又如：這次學術交流會，時間並不長，收穫很大。(關聯詞語殘缺。應在「時間」前加「儘管」， 「收穫」前加「可」)
再如：通過這次活動，使我們的思想認識有了很大的提高。(介詞多餘。「通過」和「使」隨便刪去一個。)
(四)句式雜糅
一個單句中含有兩種或以上的句式結構，這種情況就叫做句式雜糅。在修改這類病句的時候只能把句子改為單一的句式結構。
例如：這本書的作者是一位旅居海外二十多年的美籍華裔作家之手。(主謂謂語句和動詞謂語句雜糅而成，可去掉句末的「之手」，或把「的作者是」改為「出自」。）
(五)表意不明
一個句子中包含兩種或以上意思，有兩種或以上理解，從而不能準確的表情達意，這種句子就屬於表意不明，也叫句子歧義。
例如：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。(「這種主張」到底是指「接受」，還是「反對」，交代不清。)
再如：妹妹找不到爸爸媽媽心裡很著急。(究竟是「妹妹」心裡著急呢?
還是「爸爸」「媽媽」心裡著急呢？還是「媽媽」心裡著急呢?可在「爸爸」和「媽媽」中間加逗號，也可在「爸爸」前加逗號)
(六)不合邏輯
所謂句子不合邏輯一般是從句子表達的意思上講的，在語法上一般是沒有問題的。句子不合邏輯主要表現在句子表達的意思或違背事物規律，或前後矛盾，或由於否定不當而造成南轅北轍等。
例如：他是多少個死難者中倖免的一個。(既然「倖免」，自然是沒有死，怎麼能說是「死難者中的一個呢」?應改為：多少人死難了，他是倖免的一個。)
又如：幾年來，他無時無刻不忘蒐集、整理民歌。(「無時無刻不」即「任何時候都」的意思，句子表述剛好相反，可將「忘」改為「在」)
再如：由於採用了新技術，今年棉花的生產成本比去年減少了兩倍。(假設「去年棉花的生產成本」為隨便一個數字，那麼「今年棉花的生產成本」就是負數，明顯不合常理。)
2樓：
常見的病句有以下幾種情況：
(1)成分殘缺：這種句子缺少必要的成分、意思不完整.如：
「放聲歌唱.」同學們知道一個句子一般可以分為兩部分,前一部分說的是「誰」或「什麼」,後一部分說的是「是什麼」、「做什麼」或「怎麼樣」,這兩個部分是句子的基本成分,缺一不可.
(2)意思重複：這種句子是前邊說了一個意思,後邊又重複說一遍,意思重複了.如：「我把不正確的錯別字改正過來了.」這裡「不正確」和「錯別字」意思一樣,連著用就顯得重複多餘.
(3)用詞不當：這種句子是由於對詞義理解不清、用錯了近義詞等,造成詞不達意,違反了句子的結構規律.如：
「同學們熱心歡迎新老師.」「熱心」一詞的意思是：有熱情、有興趣、肯盡力,用在「歡迎」前面顯然不合適.
(4)詞序顛倒：詞序是詞語在句子中排列的順序,這種順序反映了詞語在詞句結構中所處的地位.每一個詞語在語言結構中都有它特定的位置,離開了自己的位置,就犯了詞序不當的毛病.
如：「今年的麥子豐收在望,長勢喜人.」小麥長勢喜人,才能豐收在望,詞序顛倒了就不符合客觀規律了.
十種病句型別
3樓：匿名使用者
（1）語序不當。
（2）搭配不當
。（3）成分殘缺或贅餘。
（4）結構混亂。
（5）表意不明。
（6）不合邏輯。
（7）歧義。
（8）句式雜糅。
（9）分類不當。
(10)單面性對多面性。
擴充套件資料
常見病句有以下六大類：
一、語序不當
1、定語位置不當。如：
我國棉花的生產，長期不能自給。（定語與中心語位置顛倒，應該為：我國生產的棉花，長期不能自給）
2、狀語位置不當。如：
在社會主義建設事業中，應該發揮廣大知識分子充分的作用。（狀語「充分」錯放在定語的位置，應該將之放在「發揮」之前）
二、副詞「不」的位置不對。例如：
我們如果把自己國內的事情不努力搞好，那麼在國際上就很難有發言權了。（「不」句字否定副詞應該在「把」字之前）
三、關聯詞語位置不當，例如：
複句中兩個分句用同一主語時，關聯詞語應在主語後邊；主語不同時，關聯詞語應在主語前邊。如果顛倒，就屬位置不當。
四、介詞位置不當，例如：
蘇聯著名的生理學家巴甫洛夫整天忙於做動物的條件反射試驗.把動物用繩子縛在試驗的架子上。(「把」 字短語應緊挨動詞中心語「縛」)
五、搭配不當，如：清晨，參加長跑的同學們在公路上飛快地馳騁著。（「同學們」不能用「馳騁」，可改為「跑」）
六、成分殘缺，如：
從這一件平凡的小事中，卻說明了一個大問題。（「說明」的主語是什麼？介賓短語不能作主語，可刪去「從……中」）
4樓：___耐撕
常見的病句種類有：語序不當；搭配不當；成分殘缺或贅餘；結構混亂；表意不明；不合邏輯；歧義；句式雜糅；分類不當；單面性對多面性。
病句就是有毛病的句子。凡是違反語法結構規律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯誤，後者叫邏輯錯誤。語法錯誤出現次數較為多。
十大型別病句的型別型別有多少種
5樓：月照星空
十大型別病句的型別如下：
1、成分殘缺 【舉例】
這個集團目前已成為擁有11個專業公司、2個研究所、3個生產廠,現有固定資產6500萬元。謂語」擁有「什麼,殘缺.應補上賓語「的大型企業」.
2、語序不當 【舉例】
通過檢查,大家討論、發現、解決了課外活動中的一些問題。」應先是「發現」後「討論」再「解決」。
3、搭配不當 【舉例】
加快高考教育事業發展的規模、速度。」「加快」可以配「速度」,但不能配「規模」,這是動賓搭配不當。
4、表意不明 【舉例】
我站在窗前向操場一看,這裡有很多同學在打球」.「這裡」指代不明,應改為「那裡」。
5、不合邏輯 【舉例】
由於今天是公園裡遊園活動的最後一天,因此遊人寥寥無幾」。此句強拉因果,遊人少的原因不能推出是因遊園的最後一天所致。
6、語意重複
【舉例】一下課,學校頓時立刻熱鬧起來了.一下子和頓時重複 。
7、句式雜糅 【舉例】
清晨,公園裡到處是早鍛鍊的人們,有打太極拳的,有做健美操的,十分熱鬧.八點鐘過後,公園裡才比較安靜下來.」最後一句句式雜糅,應是公園裡才安靜下來,或公園裡才比較安靜。
8、前後矛盾 【舉例】
天空很晴朗,估計快要下雨了。
9、否定不當 【舉例】
全校師生沒有一個人不否認素質教育使整個校園發生了巨大的變化」.「該句去掉」否認「前」的「不」字。
10、成分贅餘 【舉例】
人民**社論見諸於各大報刊.」「諸」是「之於」的意思.刪去「諸」或「於」即可。
常見病句的型別有哪些
常見的病句型別 搭配不當句子成分的搭配不當包括主謂搭配不當，動賓搭配不當，主賓搭配不當，修飾語 定 狀 補 與中心語搭配不當。例如 他那和藹可親的音容笑貌，循循善誘的教導，時時浮現在我眼前。他的家鄉是黑龍 岡縣人。成分殘缺成分殘缺包括缺少主語 賓語 謂語和缺少必要的定語或狀語。例如 通過這次活動，使...
修改病句有幾種型別，修改病句有哪些常見型別
一，實詞使用不當 1 單音詞和雙音詞選用不當。有的地方該用雙音詞，就不應該用單音詞 有的地方該用單音詞，就不必硬把單音詞加以雙音化。2 選錯近義詞 有些詞的意義相近而又有些細微的差別。很容易用錯，選詞時仔細斟酌。3 代詞用錯。二，虛詞使用不當 最容易用錯的虛詞介詞連詞。1 用錯介詞 最容易用錯的介詞...
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小題1 去掉 通過 或 使 小題1 去掉 不 小題1 鮮豔 改為 鮮明 試題分析 1 成分贅餘。刪去 通過 或 使 2 語義矛盾。刪去 不再 或將 不再 改為 再次 3 用詞不當。將 鮮豔 改為 鮮明 點評 做病句修改類題目時，首先要判斷它的病句型別，然後對症下藥，進行修改。要儘量少改動，保留句子願...