1樓：匿名使用者
一，實詞使用不當
1、單音詞和雙音詞選用不當。有的地方該用雙音詞，就不應該用單音詞；有的地方該用單音詞，就不必硬把單音詞加以雙音化。
2．選錯近義詞：有些詞的意義相近而又有些細微的差別。很容易用錯，選詞時仔細斟酌。
3、代詞用錯。
二，虛詞使用不當
最容易用錯的虛詞介詞連詞。
1、用錯介詞（最容易用錯的介詞是「對」、「把」）
2、用錯連詞。
3、助詞使用小當。助詞使用不當，主要是結構助詞使用不當，
（三）成分殘缺
句子成分可以省略、省略總是明確的，而且可以把省去的詞語補出來。
但是必要的成分不能欠缺，否則句子結構不完整。
1、缺主語。
2、缺謂語。
3、缺賓語。
4、缺定語，這種語病較為少風，但也還是沒有，
（四）搭配不當
1、主謂搭配不當，
2、動賓搭配不當。
3、定語和中心詞搭配不當。
5、補語和中心詞搭配不當。
6、主賓搭配不當。例如：
只靠關卡壓，而不做思想工作，不給群眾解決實際問題的人，是一種極不負責的工作態度。
7、一面與兩面搭配不當。
8、一個成分內部的相關成分搭配不當。
（五）結構混亂
1、語序不當
a、成分次序不當
多項定語次序不當。多項的正確次序一般可按以下次序排列：
a表領屬性的或時間、處所的
b、指稱或數量的短語
c、動詞或動詞短詞
d、形容詞或形容短語
e、名詞或名詞短語。另外，帶「的」定語放在不帶「的」的定語之前，
多項關語次序不當，複雜狀語排列大致為：
a、表目的或原因的介賓短語
b、表時間或處所的
c、表語氣（副詞）或物件的（介賓短語）
d.表情態或程式的。另外， 表示物件的介賓短語一般緊挨在中心語前。例如：在休息室裡許多老師昨天都同他（熱情的）交談。
正常次序：許多老師昨天（時間）在休息室裡（處所）都（範圍）熱情的（情態）同他（物件）交談。
b．分句次序不當。
c．詞序不當。
2、前後脫節。
3、格式雜糅。一句話說到半截，又變成另一種說法， 造成兩種說法的雜糅。
（六）重複多餘
1、重複。重複大都是粗心大意造成的。
2、成分多餘。
（七）詞類誤用
各類詞都有各自的語法功能、規範用法。 不按照詞類的語法功能和語文習慣亂用詞類，叫詞類誤用。 詞類誤用有下面幾種：
1、名詞誤用。
2、動詞誤用。
3、形容詞誤用。
（八）不合邏輯
1、更替概念。
2、前後矛盾。
3、判斷不成立。判斷是對客觀事物進行斷定， 如果斷定不了，判斷就不成立，這個判斷就不起作用。
4、多次否定引起混亂。
6、包含正反兩方面意義的詞語配搭不當。
「好壞」、「高低」、「是否」、 「多少」這一類詞兼有正反兩方面的意思， 這類詞語只能和含有正反兩方面意義的其它詞語搭配，如果只顧一方面，而忽視了加一方面， 就會造成判斷不當的錯誤。
7、條件關係用錯，條件結果關係顛倒。
在複合判斷中，有充分條件判斷、必要條件判斷、 充要必要條件判斷、相容的和不相容的判斷。在使用這些判斷中， 要恰當運用，否則就會產生錯誤。
8、強加因果關係
一件事的產生，總是有它的前因後果。 如果把沒有因果關係的事情說成有因果關係，那就是強加的。
（九）複句常見的語病
關聯詞語搭配不當。
缺關聯詞語。
錯用、濫用關聯詞語。
關聯詞語位置不對，
（十）歧義句
歧義就是一句話可有兩種以上不同的理解， 歧義一般是由下面幾種情況引起和形成的：
1、多義詞引起歧義。一個句子裡有某個詞是多義的， 這個句子可能成為多義句。
2、多音詞引起歧義。句子中某個詞是多音的， 那麼在書面表達時就可能有歧義。（口頭表達不一定出現歧義。
） 3、同音詞引起歧義。漢語中有許多同音詞， 這種同音現象使一些句子在口頭表述時可能產生歧義。 （
4、結構劃分不同形成歧義。同一個短語或同一句話， 在語法結構上劃分不同就會產生歧義。
5、語義不明引起歧義。說話中某些詞或短語語義不明確，也會引起歧義。
6、指代不明出現歧義。
2樓：匿名使用者
兩種：1.在原題上改；
2.寫在橫線上。
3樓：步旺詩素
對於單句，簡單分有四大類：搭配不當、成分殘缺或多餘、語序不當、句式雜糅。還有一些小項，如用詞不當（含詞性）、意思歧義等。
複句主要有關聯詞語位置錯誤、關係錯誤、搭配錯誤等，還有其它如修辭錯誤、語體錯誤等等。要看你是在那個階段上進行糾錯，如初中？高中？
修改病句有哪些常見型別
4樓：喜歡這個瘋貝
(l)詞序顛倒；(2)前後矛盾；(3)成分殘缺；(4)指代不明；(5)標點錯誤；(6)關聯詞用錯；(7)重複囉嗦；(8)搭配不當；(9)歸類有誤；(10)不符合事實
修改病句的有哪幾種型別
5樓：匿名使用者
⑴成分殘缺。句子裡缺少了某些必要的成分，意思表達就不完整，不明確。例如：
「為了班集體，做了很多好事。」誰做了許多好事，不明確。 ⑵用詞不當.
由於對詞義理解不清，就容易在詞義範圍大小、褒貶等方面用得不當，特別是近義詞，關聯詞用錯，造成病句。例如：「他做事很冷靜、武斷。
」「武斷」是貶義詞，用得不當，應改為「果斷」。 ⑶詞語搭配不當.在句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者是搭配起來不合事理，違反了語言的習慣，造成了病句。
例如：「在聯歡會上，我們聽到悅耳的歌聲和優美的舞蹈。」「聽到」與」優美的舞蹈」顯然不能搭配，應改為「在聯歡會上，我們聽到悅耳的歌聲，看到優美的舞蹈。
」 ⑷詞序顛倒.在一般情況下，一句話裡面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會發生變化，甚至造成病句。例如：
「語文對我很感興趣。」「語文」和「我」的位置顛倒了，應改為「我對語文很感興趣。」 ⑸前後矛盾.
在同一個句子中，前後表達的意思自相矛盾，造成了語意不明。例如：「我估計他這道題目肯定做錯了。
」前半句估計是不夠肯定的意思，而後半句又肯定他錯了，便出現了矛盾，到底情況如何呢？使人不清楚。可以改為「我估計他這道題做錯了。
」或「我斷定他這道題做錯了。」 ⑹重複羅嗦.在句子中，所用的詞語的意思重複了，顯得羅嗦累贅。
例如：「他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣佈了明天去春遊的好訊息。」句中「興沖沖」和「興高采烈」都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個。
⑺不合邏輯不合事理.句子中某些詞語概念不清，使用錯誤，或表達的意思不符合事理，也易造成病句。例如：
「稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象。」稻子成熟時是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。 (8)概念不清。
指句子中詞語的概念不清，屬性不當，範圍大小歸屬混亂。如「萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外遊客嚮往的古蹟。」這裡的「南京長江大橋」不屬於「古蹟」，歸屬概念不清，應改為「萬里長城、故宮博物院是中外遊客嚮往的古蹟。
」 (9)指代不明。指句子中出現多個人或狀物時，指代不明確，含混不清。
修改病句主要有哪幾種型別？常見的修改符號有哪些?謝謝！
6樓：我卡降幅擴大
1．刪除號：用來刪
bai除字、du標點符號、詞、短語及
zhi長句或段落。dao
2.恢復版號：又權稱保留號，用於恢復被刪除的文字或符號。如果恢復多個文字，最好每個要恢復的字下面標上恢復號。
3.對調號：用於相臨的字、詞或短句調換位置。
4.改正號：把錯誤的文字或符號更正為正確的。
5.增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。
6.重點號：專用於讚美寫得好的詞、句。
7.提示號：專用於有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯誤並改正。
8.調遣號：用於遠距離調移字、標點符號、詞、句、段。
9.起段號：把一段文字分成兩段，表示另起一段。
10.並段號：把下段文字接在上文後，表示不應該分段。
11.縮位號：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延後移。
7樓：舊日依然
型別：缺成分、搭配不當、指代不明等
需要注意一些特殊字，如「和」，它一出現，十有**有語病。
修改病句有哪些種類
8樓：阿薩姆的拉麵
病句主要型別：
1.語序不當
2.搭配不當
3.成分殘缺
4.結構混亂
5.表意不明
6.不合邏輯
7.重複多餘
8.用詞不當
拓展資料病句，就是有毛病的句子。凡是違反語法結構規律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯誤，後者叫邏輯錯誤
辨析步驟
1、讀。 調動語感查語病。
2、提。 提出主幹查枝葉。
3、析。語法無誤析事理。
修改1、瞭解病句的幾種常見型別，特別是《考試說明》中指出的6種型別：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅餘、結構混亂、表意不明、不合邏輯。要熟悉改病句的常規方法。
2、修改病句時，必須保留原意，不可改走樣了。 因為修改病句是為了使句子表達準確，語句明白無誤。
3、從語法角度入手，抓住句子主幹。無論是單句、複句，抓住了句子主幹，也就抓住了句子的基本意思，在改病句時有利於保留原意。抓住主幹時要注意辨認主幹是否有毛病，如是否有成分殘缺，主謂、動賓搭配不當等毛病。
9樓：匿名使用者
1.用詞不當
2.語序顛倒
3.成分殘缺
4.指代不明
5.前後矛盾
6.語義重複
7.介詞濫用，淹沒主語
8.句式雜糅
9.兩面不能對一面
10.不合事理
10樓：邪帝弒天
怎樣修改病句及病句的種類
修改病句要記住：遵原意，少改動。它的具體步驟和方法是：
⒈讀。讀懂原句，揣摩說話人本來想說的是什麼意思。然後找準**，辨清病句的類別。
⒉劃。用鉛筆在病句上劃出需要修改的部位，以便針對**，進行分析、修改。
⒊改。運用修改符號，進行刪、補、換、移。即刪去多餘及錯誤的詞語、使句子簡明。
補上句子殘缺成份，使句子完整。替換有關詞語，使用詞怡當。移前挪後，調整詞語位置，使語序正確。
⒋對。把修改後的句子進行復查性質的校對閱讀。看看是否通順，有無新的語病產生，是否把說話人原先想說的意思表達清楚了。
如果發現有問題，還得重改。改病句時要對症下藥，不要隨意新增原句以外的其它內容和文字。
常見的病句種類有：
(l)詞序顛倒；
這裡瀰漫著嗆人的一股橡膠味。
游泳運動員打破了一次又一次世界紀錄。
小興安嶺的夏天是個美麗的地方。
我國人口是世界上最多的國家。
經過普法教育，群眾普遍的覺悟提高了。
我們討論了並且聽取了老紅軍的報告。
(2)前後矛盾；
這場雨下得太大了，我身上的衣服基本上完全溼透了。
全班同學都來了，只有小紅遲到了。
我經常看到小明有時在早鍛鍊。
老師詳細而又簡略地解答了同學們的問題。
(3)成分殘缺；
聽了報告，受到了教育
我們必須講衛生的習慣。
老師講了孔繁森救助藏族孤兒。
我們一定要建設四個現代化的偉大任務。
戰鬥英雄邱少雲的事蹟鼓舞我們。
(4)指代不明；
老師把王虹和曉敏喊到跟前，對她說：「上課要積極發言。」
小麗和小華一起去上學，她在路上撿到一個錢包。
張文和王勤約定一起在自己家做作業。
王晶和潘影約定，星期六下午她到她家去打羽毛球。
這個精緻的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。
他喊他出去玩。
(5)標點錯誤；
我昨天看了電影「閃閃的紅星」。
(6)關聯詞用錯；
黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們心中。
即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養教育。
魯迅先生如果愛惜自己的時間，就從來不浪費別人的時間。
因為老舍愛養花，而且養了許多花。
(7)重複囉嗦；
他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣佈了明天去春遊的好訊息。
我忍不住不禁笑了出來。
山村裡，漫山遍野到處都是果樹。
我們全校師生和校長都參加了拔河比賽。
你必須一定要認真負責。
春天，路兩旁栽上了綠油油的綠樹
(8)搭配不當；
改革開放以後，人們的生活越來越富強。
我雖然剛轉到這個班，但很快適合了。
我決心努力克服學習中不好的壞習慣。
老工人在馬路上協助交警保持交通秩序。
國慶節的夜晚，大街小巷，張燈結綵，非常熱烈。
我們要明確學習態度，端正學習目的。
少先隊員要發揮革命傳統。
(9)歸類有誤
幼兒園經常給我們吃哈密瓜、西瓜、蘋果、西紅柿等水果。
學校的體育室擺滿了足球、排球、籃球、地球儀等體育器材。
奶奶家養了許多雞、鴨、鵝、牛、馬等家禽。
昨天，參加國慶節聯歡會的有工人、農民、小學生、解放軍、青年等。
《小學生語文學習》和《中國少年報》是我最喜歡讀的報紙。
小學病句有哪幾種型別病句有幾種型別小學常見的
1 成分殘缺 2 句子成分不搭配 3 詞序不當 4 種屬關係並列 5 交叉關係並列 6 意專義關係顛倒 7 同義反復 屬8 關聯詞不搭配 9 濫用關聯詞 10 關聯詞位置不當 11 前後項不對應 12 否定不當 病句判斷口訣 看到多重定與狀，思考語序當不當 句有並列的內容，種屬搭配與照應 反問再加多...
修改病句的病因有哪些，修改病句裡的病因有哪8種
修改病句 結構不完整，語句不通順，內容有毛病的句子就是病句。1 用詞不當 獅子是一種猛烈 兇猛 的動物。無論什麼人違反紀律，就 都 要受到批評。2 搭配不當 戰士們冒著雨和 踩著 泥濘繼續前進。3 成分殘缺 我們要學習白求恩毫不利己 專門利人 的精神 4 重複囉嗦 他經常一貫保持艱苦樸素的作風。改為...
修改病句的型別，方法和修改符號有哪些
內容重複，詞語搭配不當，句子不完整，標點符號錯誤。修改病句的型別和符號有哪些 修改病句的型別有 語意重複 掩蓋主語 用詞搭配不當等，符號有 有重複，錯別字，用詞不當，句子歧義等等 下面是修改符號和作用，但由於修改符號很難打出來，所以我給你地址，你到那裡看看 1.刪除號 用來刪除字 標點符號 詞 短語...