1樓：匿名使用者
學習，是人類認識自然和社會、不斷完善和發展自我的必由之路。無論一個人、一個團體，還是一個民族、一個社會，只有不斷學習，才能獲得新知，增長才幹，跟上時代。
建立良好的用人機制，是建設學習型組織的保障。一是要工作育人。傳統的觀念是通過人來工作，要求「以人為本」，核心是尊重人，理解人，關心人，學習型組織在此基礎上又前進了一步，提出了「以工作育人」的新觀念。
這就要求創造良好的工作競爭環境，讓組織成員快樂學習，快樂工作，快樂生活，讓人生充滿陽光思維。二是要大膽用才。任何組織都不乏各種各樣的優秀人才，關鍵在於組織的使用。
現行公務員組織的用人機制總是畫地為牢，墨守成規，循規蹈矩，亦步亦趨，優秀人才很難脫穎而出，想幹事、能幹事、能幹成事、能幹成好事的人才往往多被「中庸」化。組織應當有「不拘一格降人才」的膽略和氣魄，敢於大膽提拔使用表現突出者，使其在合適的崗位上才盡所能，物盡其用。三是要知人善任。
一個人的能力有大有小，水平有高有低，也就是古人說的「術業有專攻」。組織要通過人的工作實現各種目的，人要通過組織提供的平臺施展才能。好鋼用在刀刃上刀就鋒利，用在刀背上儘管還是塊好鋼，頂多也只能是塊默默無聞的「玄鐵」罷了。
因此，要充分發揮組織成員的知識能力和水平為組織服務，更大程度地實現其自身價值，提高工作滿意度，增強對組織的歸宿感和責任感。四是要學以致用。要搭建好學習結果的應用平臺，使組織成員的專業技術才能能夠有充分發揮的舞臺。
加入組織的成員除具備基本的基礎知識外，一般在某一方面都具有一定的潛能或專長，關鍵在於發現和挖掘，放在適合的崗位，就能放射出耀眼的光芒。五是要建立激勵機制。要建立和推行學習認證制度，實行學習獎懲制度和學習情況通報制度，大力推進學用結合制度，對學有所成的優秀人才量材使用，大膽提拔，努力營造能者上、平者讓、庸者下的良好學習風氣和競爭氛圍，使組織成員學習有動力，擯棄滿足現狀、不求學習、學而無用的消極思想，看到燦爛前途的金光大道。
2樓：歸然書院
未來真正出色的企業將是能夠使各階層人員全心投入並不斷學習的組織，即學習型組織。本期《歸然人物》分享的是歸然書院首期精研班學員、廣東港博電力科技****董事長皮秋如關於他打造學習型組織的感受和經驗。
如何深入開展學習型組織建設
如何打造企業學習型組織，如何開展，具體方案？
3樓：匿名使用者
企業組建學習型組織基本三原則:
1.最高管理者和最大股東要加入學習
2.具有公開公正公平的獎懲制度
3.每個員工都理解學習型組織願意接受挑戰
如果有了確實三原則支援 以下步驟可以逐步進行:
1.建立企業戰略目標並獲得全體人員的系統思考後的共識2.每個人依企業目標=建立超越自我的個人和組織目標及可計算的業績3.
執行超越自我的行動並由顧客或**商評價成果4.依照評價成果再次訂定超越自我和跳出思考模式的目標5.執行團隊學習列入專案管理取代部門功能
6.逐一考驗人員心智模式予以更新並且再度尋求團體共識7.永不放棄堅持學習型組織獲得最佳利潤
以上內容謹供參考,如有幫助請分享,如有不妥亦請告知改進!
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4樓：創一諮詢
1決策的決心;
2上下緊迫感覺;
3資源保障;
4堅持創新.
開展可以根據pdca進行,系統規劃,分步實施,特別要引進管理顧問或高校商學院的外部力量,上層親身踐行,上下努力.
5樓：歸然書院
未來真正出色的企業將是能夠使各階層人員全心投入並不斷學習的組織，即學習型組織。本期《歸然人物》分享的是歸然書院首期精研班學員、廣東港博電力科技****董事長皮秋如關於他打造學習型組織的感受和經驗。
如何建立學習型組織？企業文化建設對學習型組織的建立有何作用
6樓：匿名使用者
一、企業文化與學習型組織概述：
1、企業文化：
企業文化或稱公司文化，是指企業在長期經營活動中形成的共同理想、信念、價值觀和道德規範的總和，也是企業在經營管理過程中創造的具有本企業特色的精神財富的總和。
企業文化具有凝聚功能、導向功能、激勵功能和約束功能。企業文化的凝聚功能是指企業用共同的價值觀和共同的願景，使企業全體員工齊心協力，凝聚在一起，共同為企業的成長和發展努力奮鬥。企業文化的導向功能是能夠把企業利益相關者的個體目標引導到企業發展的長遠戰略目標上來，也在一定程度上對企業未來的經營發展方向產生影響。
企業文化的激勵功能是通過企業文化去激勵企業全體員工積極解決企業面臨的困難和發展難題過程中體現出來的。企業文化的約束功能是指利用共同的行為規範和思想意識對企業員工日常工作起到有力的約束作用。
2、學習型組織：
學習型組織經典的定義是由麻省理工學院的彼得.聖吉博士給出的。彼得.
聖吉認為:所謂學習型組織，是指通過培養瀰漫於整個組織的學習氣氛、充分發揮員工的創造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續發展的組織。這種組織具有持續學習的能力，具有高於個人績效總和的綜合績效。
著名學者羅賓斯在《組織行為學》中論述學習型組織時指出:20世紀80年代以來的企業管理可以分為3個階段:20世紀80年代，企業熱衷於全面質量管理理論的應用;20世紀90年代，企業熱衷於企業再造;20世紀90年代中期，企業開始積極推廣學習型組織管理理論。
學習型組織管理理論的推廣是因為許多企業在推行全面質量管理和企業再造理論的實踐中相繼失敗，而學習型組織管理理論使當今很多著名企業重新煥發了生命的活力，創造了新的業績。比如，美國排名前25位的企業有20位都採用了學習型組織管理理論。所以，無論是從時間還是從作用來看，學習型組織管理理論都是當今世界最前沿的管理理論之一，學習型企業是企業組織管理最有效的模式，也是目前企業管理達到最新水準的具體體現。
二、學習型企業文化的含義和特徵：
學習型企業文化就是學習型企業組織文化，或者說是具有學習型組織機能的企業文化。它是指通過營造瀰漫於整個組織的學習氛圍而建立起來的一種嚮導性的、符合人性的、創新的組織精神價值觀體系和行為制度體系。學習型企業文化依存於學習型組織，是學習型組織的本質特徵。
學習型企業文化具有以下基本特徵：
1、學習型企業文化的核心是學習型的思維方法，主要是系統思維方法和心靈轉向的自我超越修煉。這是學習型企業文化不枯竭的主體創造源泉。
2、學習型企業文化是自適應的企業文化。學習型企業組織是通過「系統基模」分析建立起來的自組織系統，是具有自我調節反饋機制的組織，是能夠適應環境的變化的組織。
3、學習型企業文化是開放的企業文化。它通過系統思考和自身反省而實現「整體觀照」並達到與外部世界和未來的和諧。如果借用一句廣告詞來表達，開放的企業文化信奉「沒有最好，只有更好」。
三、二者結合起來的作用 ：
企業文化建設與建立學習型組織結合起來，對於企業創新管理可以發揮重要的基礎性作用。這個作用主要體現在如下幾個方面：
1、能起到積聚創新人才的作用。我國社會生活瞬息萬變，各種制度新舊交替，不可避免地就會出現一定程度的失範或失序。在這樣的情況下，只有用先進文化打造的企業才能夠適應社會變革的要求，才有可能為人們的創新活動提供良好的條件，才有可能凝聚人心、整合力量、化解矛盾、發展生產力。
2、能為創新管理適配相應的文化條件。當今世界，文化與經濟和政治相互交融，在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。企業就是文化與經濟和政治相互交融的一個重要載體。
企業在世界上的競爭力就是國力競爭的具體體現。
3、企業生存和發展的必要條件是創新。思路決定出路，思路的創新需要觀念的創新，觀念的創新需要價值觀的更新，而所有這些方面的創新都需要學習。如果將企業文化建設與建立學習型組織結合起來，就可以將學習所得的知識轉化為員工的共識和能力，並儘快形成新的競爭力。
企業要營造一種有利於知識共享的文化氛圍，由於企業之間的競爭往往取決於組織整體的學習創新能力，企業必須注意在組織內通過建立學習團隊、提倡知識共享等途徑，在組織中營造一種平等、民主、自由的學習氣氛，形成一種高度信任、有利於知識傳播和共享的人文環境。企業文化建設與建立學習型組織相結合，對於企業管理創新來說，是一條新的可行之路。
如何打造學習型組織
7樓：生活類答題小能手
1、評估組織的學習文化
要建立學習型組織首需評估組織本身的學習文化，良好的學習文化是建構學習型組織的基本要素。柯萊恩與桑德斯提出三十六個要項，作為評估組織學習文化的依據，其中有六項要點極具意義，分別為：
在組織中有正式結構與非正式結構計劃鼓舞成員彼此分享學習成果，組織能為解決問題與學習而計劃，組織的每一個層級中學習是被期望且受鼓舞的，人們對於組織懷有遠景並且能去適應工作形態，組織能夠鼓舞成員並提供資源促使成員成為自我導向的學習者，瞭解自己與他們的學習形態藉以促進溝通和組織的學習。
2、增進組織的積極性
當我們用高壓與逼近的方式來經營組織時，通常所帶來的往往是成員的反抗。相反的我們若以溫暖與和藹的態度去對待成員，則組織將會展現出其開放性與協調性。
3、在工作場所能安然地思考
安全是人類基本的需求，同時亦為個人與組織在每個成長與發展階段中所不可或缺。創造安全的學習環境需具備三項必要備件：
共識的結構：組織能建立起一個完善的體制，有良好的規範，促使成員能具影響力的行動。
教育：促進成員接受教育，並且支援他們的問題。教育乃意味著幫助成員成功，而非幫他們做事。
解決問題的能力：將解決問題當作是一種生活方式。
4、獎勵冒險
每一項新的危機都是學習的機會，可促使組織獲得更多的成功。適當的危機是進步與成功的原料。在組織中建立冒險的文化，是組織繼續生存與發展的要素之一。
5、協助成員成為彼此的學習資源
組織中的成員彼此構成了相互學習的最大資源，在組織中倘若能善加運用之，則往往在提升組織效能上，可發揮出極大的效用。在這方面可先經由成員的自我評價，以深入反思其本身的各項能力與專長，再經由小組資源目錄的建立，以幫助成員瞭解彼此的才能，並據而達到相互學習共同成長的目的。
6、運用學習能力到工作上
在工作場所中，成功的學習具有三種特質：學習須與工作相結合；學習須具有啟發性；學習亦即發現。
7、描繪組織的遠景
在組織中需能清楚地描繪出其未來的發展遠景，以作為成員共同努力的方向與目標。而組織的遠景需凝聚群策與群力由成員共同建立。
8、將組織的遠景融入生活
學習型組織深受行動理論的影響，強調將組織的願景轉化為行動，並進一步深入整個生活中。
9、連結系統
學習型組織強調思考，柯萊恩與桑德斯認為組織可朝歷史記憶、目標、規則、繼續進步、反饋、組織中的人員行為等六個方向建立其系統理論。
10、明示組織未來努力的方向
將上述所有的步驟放在一起徹底實行，並接受任何挑戰的機會。同時對於組織未來的發展有明確的方向。經由上述的**，可以發現若要創造出一個現代化的學習型組織，則在組織中至少需建立起「工作學習化、學習工作化」的觀念與作法。
如何提高實踐能力，切實用黨的科學理論指導工作
一 著力提高實踐能力，切實用黨的科學理論指導實踐，就要樹立正確的實踐觀，努力提高理論聯絡實際水平。二 著力提高實踐能力，切實用黨的科學理論指導實踐，就要從思想上樹立如何認識問題和解決問題的意識。三 著力提高實踐能力，切實用黨的科學理論指導實踐，就要在行為上提高化解矛盾和解決問題的能力。四 著力提高實...
哲學是具體科學的理論指導，哲學是「科學之科學」，哲學為具體科學提供科學的世界觀和方法論指導。
1 哲學是對自然知識 社會知識和思維知識的概括和總結 1 世界觀是人們對世界的根本看法。哲學是理論化系統化的世界觀,哲學世界觀包含人生觀,價值觀。它是一門科學,又是一種社會意識形態,是世界觀和方 的統一。2 哲學與各門具體科學知識的區別 二者物件不同，哲學的物件是自然 社會 思維發展的一般或普遍規律...
談談如何指導學生作文,課堂教學中如何指導學生寫作文
首先,是指導學生如何選材的問題。根據習作的訓練要求,先要引內導學生認清題目,容 抓住題眼,明確中心 然後讓學生圍繞中心,從平時觀察到的實踐活動中所掌握到的豐富材料進行選擇材料。只有這樣所選的材料才不脫離中心內容,消除生搬硬套的現象,既真實可信,又生動感人。其次,是指導學生編寫提綱。要使學生寫出來的文...