1樓：匿名使用者
去「精品教師」上邊
答有全冊的
自己看看，抄幾分，總結下思維
至於答辯，也就是提出些師生的矛盾問題。讓你回答，如發現學生開小差，你該怎麼做。 主要還是說課重要希望幫助你
2樓：黑龍江省中公
您好，中公教育為您服務。
一、省級事業編考試命題模式為：有專業的命題組命題，題目都是現命題，跟公務員是一個命題模式。所以說省級事業編考試出原題的機率比市區縣事業編考試的機率小些，但是大部分的相似題和變形題都在題庫找的到。
二、地級市及縣市區命題無論以何種模式命題，這些命題一般都有一個共同點：命題人不是現編寫命題，而是從某幾種內部資料直接抽題，一般由當地人事局出題或者招錄單位出題。所以說這類事業單位的考試可以直接準備到原題或相似題。
省級事業編不一定在省會工作，也可能在地市工作，所以不能簡單的冠以某市縣事業編招考，來看事業編招錄的性質。
其次準備好複習資料：
事業單位考試用書還是比較雜的，有很多單位都有出，用的比較多的有《行政職業能力測驗》，《全真模擬試卷：行政職業能力測驗》，《全真模擬試卷：公共基礎知識》，《公共基礎知識》專用教材。
最後三個階段進行復習：第一階段（初級）應以基礎教材為主。第二階段（中級長假備考階段）應以專項教材為主，以真題輔之。
第三階段（高階衝刺階段）複習建議，這個階段主要是歷年真題與模擬題相結合。
希望可以幫到您
如有疑問，歡迎向中公教育企業知道提問。
3樓：你是八百
網上找說課稿 背模板 說課的時候再套內容進去應該可以了，互動就要看你自己的教學能力了 自己根據教材內容設計
4樓：匿名使用者
就是臨場給你出題 算是結構化面試吧
如何準備教師招聘的說課，教材上的內容好多，怎麼辦？
5樓：雲南中公教育
1.明確說課的內容和要求
要想說好課,首先明確說課要說什麼。關於說課的內容,沒有什麼固定不變的「框框」,通常包括說教學目標、說教材、說學生、說教學方法和教學程式這五項內容,其中說教學方法裡包括教師的「教」和學生的「學」兩個方面。
說課要求教師不但要說出怎樣教而且還要說清「為什麼這樣教」的理論依據(包括大綱依據,教學法依據,教育學和心理學的依據等),達到理論與實踐的有機結合。
2.掌握說課的技巧
①加強說的功夫
說課有不同的型別,不同的目的,但卻得用語言表述。要動口,就要加強說的訓練,要有說
的功夫。要注重語氣、語量、語調、語速、語感;要進入角色,脫稿說課不能用背的語調,要用「說」或者「講」的語氣,設計意圖則用說明性語氣,二者要有區
別;要注意教師所處的位置,要和講課相同,板書和演示操作等活動要自然和諧、落落大方。
②對說課的內容要分清主次
教師在說課時對說課的各方面內容,不能平均使用力量,不能眉毛鬍子一把抓,要分清主次。只要說清「是什麼」和「為什麼」即可。
3.準備好說課所需的教具
說課前要準備好本次說課所用的尺、掛圖、小黑板、卡片、幻燈片、錄音錄影等教學用具,以及表演和板書需要的飾品和圖形。說課時根據需要做必要的介紹和演示。
6樓：河北教師考試網
眾所周知，面試更多的是一種考官與考生之間面對面交流，通過觀察的手段來判斷面試者是否具備相應的教師基本素質的形式。所以，在說課時，以下幾點錯誤一定不能犯：
1.切忌照稿「讀課」
當我們抽到某個說課題目之後，需要認真撰寫備課稿，但並不是我們要把所有的準備時間都花在「寫」上，我們需要分出一部分的時間，重新梳理一遍內容。否則，在說課的過程中會因對內容的不熟悉而造成「表述不流暢」的問題。在撰寫備課稿的時候，準備不用太詳細，過於詳細的備課稿不僅會浪費大量的時間，還會讓自己產生依賴感，最終將脫稿「說課」變為照稿「讀課」。
2.切忌「口頭禪」，注意語言規範性
在說課中，考生會有一定的緊張感，人在緊張的情況下表現在語言上就是過多的口頭禪，例如「嗯」、「啊」、「對吧」、「是吧」、「所以」等一些詞，若如果這些「口頭禪」多次出現說課中，那麼肯定會將你整體的說課效果拉低。避免這種弊病的最好方式就是放慢自己的說課速度，將精力和重點集中在自己的說課流程中，而不是觀察考官的反應中;在上考場前深呼吸，調整好自己的狀態。
3.切忌無肢體語言，缺少互動
「說」，自然的肢體語言也是不可或缺的。說課的過程中一定要避免雙手捧著備課稿一動不動的站在某處。在說課的過程中，大家可以一手拿稿，結合著所說內容適時的加上一些肢體語言，肢體語言在傳遞資訊，表達意圖和情感方面發揮著重要作用。
需要提醒：在說課中，我們不能沒有肢體語言，但是也不能有過多的肢體語言，比如多次的做一個動作，或者頻繁的在講臺來回走動。
4.切忌缺乏過渡語，說課生硬
說課之所以成為常考的面試形式，是因為考生不僅要說出自己的設計思路，同時還要說出自己這樣設計的理由，因此說課的一開始就要注意對每一個環節設計依據進行說明。說課的聽眾是老師等其他的同行，所以一定要讓考官看到你的教學理念、設計依據以及所能達成的教學效果。
5.切忌超時，注意把握時間
每個地區說課時間都有相關的規定，大家一定要切忌說的太滿，一般說課的總時間控制在90%左右即可。如果說課超時的話，會被酌情扣除一定的分數，真的是得不償失。其實很多時候，面試的教室沒有鐘錶，考官也不會提醒考生所剩時間，所以在平時的練習中，針對性練習，把控說課時間。
7樓：·小心肝
要實踐，自己說一堂課會加深印象的
8樓：寂靜冬日樂園
知道什麼是說課嗎？就是說這節課怎麼上！為什麼這樣上！內容多少不是主要問題！
教師招聘半小時準備，怎樣寫出說課稿
9樓：明月星稀聽蟬鳴
每一個學科的一定學段內，雖然每一章節的內容不一樣，但是說課的大至結構卻可以一樣。因為我不知道你是什麼學科，沒法給你做一個模板。但是你可以自己做一個，你在網上找幾個說課稿，分析他們的共同點，然後提煉出來，自己再套用。
大概是說教材、說教學目標、說教學重難點、說教法、說學法、說教學過程。面試半小時寫說課稿，要脫稿說課，這樣才能拿高分。
初中和小學英語教師招聘考試說課的新授部分該怎麼說呢？才能新穎？有哪位考上的指點一下？
10樓：匿名使用者
上課課前匯入一定要設計的輕鬆，活潑一些小環節，這樣可以達到吸引學生興趣和注意力，從而讓評委老師對你有良好的第一印象！
教師招聘面試說課流程
11樓：中公教育
流程1集中：考生按照准考證所列內容和要求，憑身份證和准考證到指定待考休息室集中報道。
流程2抽籤：由檢錄員組織考生抽籤確定面試順序，屆時未到者，其面試順序，由檢錄指定。
流程3等待：未到備課時間的考生待考休息室等待
流程4備課：在檢錄員的引導下，考生由抽籤順序到指定的備課室備課，時間20分鐘，備課是不得攜帶任何資料。
流程5面試：在計時統分員引導下，考生到指定測試點進行面試。
面試採用說課、試講或其他形式，面試成績採用百分制。中小學語文、數學、中學地理、小學科學、小學英語崗位考試內容為說課及回答評委的提問，時限15分鐘以內；音體美計算機、特崗考試內容為說課、專業技能展示。
流程6評分：面試考官根據考生面試情況，獨立評出其面試分數，簽名後交計時統分員。
流程7確認：計時統分員監督員的監督下，去掉一個最高分和一個最低分後，計算平均分得出考生面試的分數，並由面試主教官、督促員、計時統分員、考生本人依次簽名確認。
12樓：一網情深的阿慧
所謂「說課」，顧名思義重在「說」，因此首先在說的過程中我們要注重語言表述的自然性，面試是面對面的交流，所以在語言表述上大可不必過於呆板，不能將「說課」變為「讀課」，變為「背課」，語言上比平時交流稍微正式一些即可，在說的過程中可適當的選取一些口頭語。其次，要注意各個環節之間過渡語的流暢性，很多人將「說課」喻為「八股」，認為說課無非就是幾個環節，這些環節具備了，說課自然就成功了，這樣的觀點是極為錯誤的，各環節不僅僅是幾個簡單的名稱，它們是我們成功教學的構成：教材及學情分析是我們解讀文字、搞好教學的重要前提，教學目標及重難點的確定是我們教學的航標，教學方法則是我們抵達彼岸的最好方式，教學過程是展示我們智慧的舞臺，板書設計是我們精心提煉的精華，如果把這些環節比作粒粒珍珠，那麼過渡語則是串起這些珍珠的線，有了流暢的過渡語，整個說課才能顯得自然、流暢，故而在過渡語的表述上要注意多變性，不能每個環節都是相同的表述，例如上在一個環節用了「針對以上情況」這句話，那麼在下一個環節的過渡時就需要考慮換另一種方式表達，前一個環節是先陳述內容後解釋設計依據，那麼下一個環節則可以顛倒順序。
一言以蔽之，想要達到說課自然、流暢的效果，在語言陳述上就要做到多樣化的表達。在說課中，我們除了在內容撰寫上做到充實、完整，語言表述上做到自然、流暢之外，同時我們還需注意以下問題：一、忌撰寫時間過長、內容過細我們需要認真撰寫備課稿，但這並不意味著我們一定要把所有的準備時間都用在「寫」上，我們要預留出一定的時間，去梳理所寫內容，否則，在說的過程中會因不熟悉內容而造成表述不流暢的問題。
其次，在撰寫時內容不要過於詳細，過於詳細的說課稿會在說的過程中產生依賴性，最終將脫稿「說課」變為照稿「讀課」。二、忌口頭禪過多人在緊張的情況下表現在語言上就是過多的口頭禪，例如「嗯」、「啊」等一些語氣詞，「對吧」、「是吧」、「所以」等一些固定詞語多次出現在說的過程中，這些口頭禪都會將整體的說課效果拉低，防止這種弊病的最好方式就是減慢自己的語言速度，將精力集中在自己的說課流程中，而不是考官的反應中，同時在上考場前深呼吸，調整好自己的狀態。三、忌無肢體語言說課的自然不僅體現在口頭語言上，自然的肢體語言同樣不可或缺，在說的過程中最忌雙手捧著備課稿、一動不動的站在某處，所以說課時最好一手拿稿，結合著所說內容適時的加上一些肢體語言，當然，過猶不及，不能沒有肢體語言也不能有過於繁瑣的肢體語言，比如多次的做一個動作，或者頻繁的在講臺來回走動。
四、忌無原因闡釋說課的又一大特點是，不僅要說出自己的設計思路，同時還要說出自己的設計理由，因此從教學目標這一環節開始就要注意對每一個環節設計依據進行說明，說課與試講不同，它的受眾群體是同行，所以原因的闡釋，是要讓考官看到你的教學理念
13樓：山東中公
一、說課的環節
說課稿的基本構成主要包括以下幾個方面：
一、說教材;二、說學情;三、說教學目標;四、說教學重難點;五、說教學方法;六、說教學過程;七、說板書設計。
以上的七個環節缺一不可，但是我們需要注意的是，我們在撰寫的時候要做到詳略得當，這主要體現在兩個方面，一方面：教學過程要詳細一些，在內容上要依據具體文字的內容對教學過程精心設計，說課中的教學過程依然要體現出「學生為主體，教師為主導」的理念，同時還要體現出整個教學過程中教師對學生的引導和啟發。另一方面：
對文字內容的解讀要詳略得當，不求面面俱到，但求「萬綠叢中一點紅」的效果，要能凸顯教學重點，教學亮點，無論是試講還是說課，教學過程是最易出彩的地方，所以撰寫說課稿時教學過程環節一定要做到環環相扣，教學內容要新穎深入。
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筆記最好 復知己沒有聽過的語製法和片語，例句和bai感覺聽過的東西最du好別記，否則在複習zhi筆記是，印dao象深的內容會下看到而忽略自己沒見過的，上課筆記做的過多，會影響聽課，下意識認為記在本上的東西可以不用腦記，所以記得越少越好，只需記第一次聽過的東西。而且很多學生只是想著複習筆記，並沒真正去...