1樓：惲海冬
今天我從第10頁讀到第14頁，明天該該15頁了。他今天讀了5頁。
根據題意列算式：
15-10=5
所以今天讀了5頁。
減法公式
1、被減數-減數=差
2、差+減數=被減數
3、被減數-差=減數
減法相關性質1、反交換率：減法是反交換的，如果a和b是任意兩個數字，那麼（a-b)=-(b-a)。
2、反結合律：減法是反結合的，當試圖重新定義減法時，那麼a-b-c=a-(b+c）。
2樓：
14-10+1=5頁因為還要加上第10頁，所以要+1
加法有幾個重要的屬性。 它是可交換的，這意味著順序並不重要，它又是相互關聯的，這意味著當新增兩個以上的數字時，執行加法的順序並不重要。 重複加1與計數相同； 加0不改變結果。
加法還遵循相關操作（如減法和乘法）。
加法是最簡單的數字任務之一。 最基本的加法：1 + 1，可以由五個月的嬰兒，甚至其他動物物種進行計算。
在小學教育中，學生被教導在十進位制系統中進行數字的疊加計算，從一位的數字開始，逐步解決更難的數字計算。
加法法則：
一位數的加法：兩個一位數相加，可以直接用數數的方法求出和。
通常把兩個一位數相加的結果編成加法表。
多位數的加法：相同數位上的數相加；哪一位上的數相加滿十，再向前一位進一。
多位數加多位數，可以先把兩個多位數寫成不同計數單位的和的形式。
再根據加法的運算律和一位數加法法則，分別把相同計數單位的數相加。
3樓：敷波
14-10+1=5頁
因為還要加上第10頁，所以要+1
o(∩_∩)o~
我今天從第10頁讀到第14頁,我一共讀了多少頁,14-10+1,為什麼加1,怎麼給孩子講
4樓：
目前讀到了第14頁，應該是從第10頁開始讀，包括第10頁，以前讀到了第9頁，即10-1=9頁，這次讀的頁數是:14-9=5頁，綜合算式為:14-（10-1）=14-9=5頁。
可以這樣教給孩子:因為10到11有一頁，11到12有一頁，13到14有一頁，10和14頁本身算一頁，所以共計有5頁。
擴充套件資料
培養學生數學思維的三個方法:
一、是追求滲透，啟發領悟。當前小學數學教學中，存在兩種現象：一是單純地進行知識點講解，二是輕例題教學、重課堂練習。
二者的本質是一樣的，即只追求學生掌握數學知識，掌握常見題型的解答，長期採用這樣的教學方式，會磨去數學本身的學科魅力，不利於學生數學思維的養成。
所以要根據小學生的思維特點，使學生親歷知識發生、發展的曲折而生動的思維過程，讓學生近距離感受數學思維的美。
二、是積極動手，引導思維。蘇霍姆林斯基說過：「兒童的智慧在他們的手指尖上。
」小學生有足夠的動手慾望，對數學這樣一門思維體操來說，將抽象思維和「動手動腳」結合，往往有意想不到的積極效果。
三、是任務驅動，激發活力。小學生處於對周圍事物充滿好奇心和求知慾的認知階段，教師在教學中可以適當給學生布置一些資訊任務，提出一些數學問題，讓學生帶著問題和任務進行課堂學習。設立任務時，應注意任務的可行性和有效性，要能為學生提供廣闊的思維空間。
5樓：哥被震精了
從10也頁讀到14頁，一共讀了5頁
14頁比10頁多了14-10=4頁，但是沒有包括第10頁，所以要再加上1
6樓：匿名使用者
實際是這樣的，14 - （10-1）
現在讀完 14 頁，以前讀完了 9頁（10-1），
今天讀的是 14 - 9 = 5
7樓：一戰封神
朋友們，你們想複雜了！其實就是14-10=4，你把14也都讀完了，意味著你到了15頁了！再不懂，就在給你舉個栗子:
你看了第14頁的一半，你是看了13.5頁還是14.5頁呢？
正解，頂上去！
8樓：精神伴侶海鷗
我覺得可以用比較通俗易懂的方式進行講解。
9樓：
14－10+10為什麼加1
今天我從第10頁讀到第14頁，明天該讀第15頁了，我今天讀了幾頁？
10樓：我是一個麻瓜啊
我今天讀了5頁。
分析過程如下：
（1）列舉法：今天我從第10頁讀到第14頁，明天該讀第15頁了，表示第14頁已經讀完，明天開始讀15頁，讀完的頁數為：10，11，12，13，14共5頁。
（2）算式法：15-10=5或者14-10+1=5。
擴充套件資料：整數的加減法：
(1)相同數位對齊；
(2)從個位算起；
(3)加法中滿幾十就向高一位進幾；減法中不夠減時，就從高一位退1當10和本數位相加後再減。
小數的加減法：
(1)小數點對齊(即相同數位對齊)；
(2)按整數加、減法的法則進行計算；
(3)在得數裡對齊橫線上的小數點，點上小數點。
減法運算性質
(1)一個數減去兩個數的和，等於從這個數中依次減去和裡的每一個加數。
例如：134-(34+63)=134-34-63=37。
(2)一個數減去兩個數的差，等於這個數先減去差裡的被減數，再加上減數。
例如：100-(32-15)=100-32+15=68+15=83。
11樓：
今天讀了 10 11 12 13 14
14-10+1=4+1=5
12樓：職場導師王建紅
回答您好
14-10+1=5頁
第十四頁也考完了，應該加1
請檢視～親
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今天我從第10頁讀到14頁，明天該讀第15頁了。他今天讀了幾頁?
13樓：極目社會
今天讀了5頁.
1、這裡需要理解阿拉伯數字表示頁碼時的含義。數字頁碼錶示的是整張頁面的全部內容，從紙張的開始位置到結束位置，比如題目中的14頁，表示14頁的全部內容，那麼13頁以後15頁以前的全部內容都屬於14頁的範圍。
2、列舉法進行解答：按照阿拉伯數字的排列順數，10與15之間的數字排列順序為：10、11、12、13、14、15。
這裡我從第10頁讀到第14頁，明天該讀第15頁了，我讀過的書的頁碼有10、11、12、13、14，這裡一共有5個數字，也就是說，今天讀了5頁。
3、列式計演算法：14-10+1=5頁或者15-10=5頁，這裡兩個算式表示的意思都是從第10頁讀到第14頁的全部內容，+1是因為式子中沒有計算14頁。
14樓：職場導師王建紅
回答您好
14-10+1=5頁
第十四頁也考完了，應該加1
請檢視～親
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15樓：在玄武湖跳民族舞的菠蘿蜜
謝謝z g chbk
今天我從第10頁讀到14頁丨明天該續第15頁，他今天讀了幾頁該怎麼解答
16樓：蹦迪小王子啊
今天我從第10頁讀到第14頁，明天該該15頁了。他今天讀了5頁。
根據題意列算式：
14-10+1=5
所以今天讀了5頁， 因為14-10沒有把第10頁算進去，所以要+1擴充套件資料同號兩數相加，取與加數相同的符號，並把絕對值相加。
異號兩數相加，若絕對值相等則互為相反數的兩數和為0；若絕對值不相等，取絕對值較大的加數的符號，並用較大的絕對值減去較小的絕對值。
互為相反數的兩數相加得0。一個數同0相加仍得這個數。互為相反數的兩個數，可以先相加。
符號相同的數可以先相加。分母相同的數可以先相加。幾個數相加能得整數的可以先相加。
17樓：假面
根據題意列算式：14-10+1=5
所以今天讀了5頁
因為14-10沒有把第10頁算進去，所以要+1
18樓：匿名使用者
因為14-10沒有把第10頁算進去
所以要+1
19樓：匿名使用者
你可以直接
15-10=5
我今天從讀到了，明天該讀到，小明今天讀了幾頁
解 依題意列式為 18 10 1 9頁 答 小明今天讀了9頁。把兩個數合併成一個數的運算 把兩個小數合併成一個小數的運算 把兩個分數合併成一個分數的運算減法 已知兩個加數的和與其中一個加數，求另一個加數的運算。乘法是加法的簡便運算，除法是減法的簡便運算。減法與加法互為逆運算，除法與乘法互為逆運算。整...
我現在16歲讀到初2就沒讀了，初中沒有畢業的現在可以學服裝設計嗎
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小學一年級數學題 我今天讀書從讀到,明天該讀了,我今天讀了幾頁 列式
我今天讀了bai7頁。算式 du17 11 1。分析過程如 zhi下 我今天讀dao書從11頁讀到回17頁，明天該讀18頁了。答表示的含義是今天從11頁看起，並且把第17頁看完了，從11到17的自然數有 11，12，13，14，15，16，17。一共有7頁。列算式為 17 11 1 6 1 7頁。今...