1樓：匿名使用者
寫錯別字，主要有三類。
一是同音別字，文中如：「公園」寫成「公圓」，「那裡」寫成「**」，「長長」寫成「常常」，「籃子」寫成「藍子」。學生寫錯別字最多的，就是屬於這一類。
二是相似別字。相近的字形，相混淆，形成的錯別字。文中如：
「兔子」寫成「免子」，「 翹起」寫成「翅起」，「老太」寫成「老大」。這一類也比較常見。這類錯別字，如果批閱老師，看不出是哪個字的別字，如「老大」不知是「老太」的別字，那麼整個句子看不懂，意味著你的作文成績，就會更慘啦。
所以一定要消滅常用別字。
三是錯字，由於疏忽，有的缺筆畫，有的多筆畫。這一類，平時引起注意一下就可以了。
避免寫別字的最好方法是弄清該字的意思。
如「公園」裡的「園」是「園林」的意思。「圓形」裡的「圓」是一種形狀。「長長」裡的「長」是「不是短」的意思。
「常常」裡的「常」是「經常」的意思。「**」裡的「哪」是個疑問詞，「那裡」的「那」是個指示代詞。
如果是形聲字，可以從偏旁上辨析意思。
如，「籃子」裡的「籃」，偏旁是「竹」，和竹子有關。「藍色」， 偏旁是「艹」，和一種能提煉顏色的草有關。
相似別字，也可以從意思上辨別。
「兔子」裡的「兔」，是一種動物，「避免」裡的「免」是除去的意思。
2樓：水蘊秀
對於這樣的情況可各案處理！
但我覺得再好的文章有錯字都是敗筆。不要姑息。讓他記住這些錯，下次不再寫錯！
如果這個學生的文章寫的真的不錯，那些字都是很低階的錯別字，是應該寫對而沒寫對的那種．可以照樣扣分，並事後讓他把正確的改回來。可以適當罰抄！
如果是一些大家都容易寫錯，就應該讓他自己查詢字典，並向全體同學講解。記得小學的時候我的語文老師就用了課上20分鐘時間專門講解「再接再厲」的厲，因為很多人都寫成了獎勵的勵。老師從這個成語的**一直講！
之後效果很好。讓學生試著自己朗讀自己的作文，他就會發現了
不過你要試著給所有的孩子這樣的時間和機會
另外鼓勵同學們互相交流自己的作文，互相改錯和寫評語
，或者在別人的文章後面寫下自己的感觸和體會，時間久了不僅能解決錯別字問題，還可以讓大家的作文字變得豐富多彩
3樓：王朝
每個人在開始學寫字時都會寫錯，你老師也是，所以，要有戰勝困難的決心。每次寫字時不要老是提醒自己千萬別寫錯，要靜下心，專心的寫。
一是同音別字，文中如：「公園」寫成「公圓」，「那裡」寫成「**」，「長長」寫成「常常」，「籃子」寫成「藍子」。學生寫錯別字最多的，就是屬於這一類。
二是相似別字。相近的字形，相混淆，形成的錯別字。文中如：
「兔子」寫成「免子」，「 翹起」寫成「翅起」，「老太」寫成「老大」。這一類也比較常見。這類錯別字，如果批閱老師，看不出是哪個字的別字，如「老大」不知是「老太」的別字，那麼整個句子看不懂，意味著你的作文成績，就會更慘啦。
所以一定要消滅常用別字。
三是錯字，由於疏忽，有的缺筆畫，有的多筆畫。這一類，平時引起注意一下就可以了。
避免寫別字的最好方法是弄清該字的意思。
如「公園」裡的「園」是「園林」的意思。「圓形」裡的「圓」是一種形狀。「長長」裡的「長」是「不是短」的意思。
「常常」裡的「常」是「經常」的意思。「**」裡的「哪」是個疑問詞，「那裡」的「那」是個指示代詞。
如果是形聲字，可以從偏旁上辨析意思。
如，「籃子」裡的「籃」，偏旁是「竹」，和竹子有關。「藍色」， 偏旁是「艹」，和一種能提煉顏色的草有關。
相似別字，也可以從意思上辨別。
「兔子」裡的「兔」，是一種動物，「避免」裡的「免」是除去的意思。
參考資料
把寫錯的字重新寫幾遍。
只要一寫錯，就重寫幾遍，熟練了也就不會錯了。
尤其要注意的是，反覆常錯的那些字，要認真仔細的看清楚字的筆畫，要確認自己寫的不會錯，這樣反覆重寫才有意義。字寫多了，錯別字出現的幾把平時愛寫錯的字多練習率就會降低，無論誰都有可能寫出錯別字
4樓：侯和之花
字寫多了，錯別字出現的機率就會降低，無論誰都有可能寫出錯別字 滿意回答檢舉|2006-11-23 21:24對於這樣的情況可各案處理！
但我覺得再好的文章有錯字都是敗筆
5樓：人渣
把寫錯的字重新寫幾遍。
只要一寫錯，就重寫幾遍，熟練了也就不會錯了。
尤其要注意的是，反覆常錯的那些字，要認真仔細的看清楚字的筆畫，要確認自己寫的不會錯，這樣反覆重寫才有意義。
6樓：墜落狼
把平時愛寫錯的字多練習
7樓：匿名使用者
多寫，寫錯了抄10遍〔用遊戲形式〕
8樓：學海文庫
狂記，記得牢自然不會出錯
9樓：苑貝粟信
寫完之後在看一眼
。我也經常寫錯別字，用這種方法就少了很多
。只是偶爾
10樓：渾文軒
防止？怎麼說呢，我覺得就是
給自己下
目標，這張字裡錯別字只能出現三四個，初步的，超過這個數目，重寫。
如此反覆。
有什麼避免寫錯別字的方法
11樓：匿名使用者
1、記字義
有一些漢字是由象形字演變而來的。字的偏旁部首往往能表明這個字所指的意思。比如「提手旁」往往與「手」有關；「三點水」往往與「水」有關；「日」旁往往與「太陽」有關……象「清」，右邊是字聲，左邊是字義。
「晴」、「請」、「情」這些字，四聲雖然變了，但字義往往離不開偏旁所說的意思。所以記漢字的字義有利於學生減少錯別字的現象。
2、找字形
在漢字中有些字看起來是差不多的，但要注意區別他們之間不同的地方，這樣有利於學生錯別字的減少。如「冠」與「寇」的區別：「冠」上面的偏旁代表帽子，「寸」是由手演變而來的，這個字表示手拿帽子放在頭上。
「寇」字上面的偏旁代表家，下面的字是由「戈」演變而來的，「戈「是指古代的一種兵器。這個字是表示一個人手拿**闖進家中的意思。明白了這個字的原意，就不會寫錯了。
3、記字音
有的同學時常把同音字和近音字弄混了。因此，要注意辨記這些字的用法。象「部署」的「部」與「佈置」的「布」；「部署」的「署」與「暑假」的「暑」，這些字的音同而字形不同，要注意分清，也要辨清字形相近而字音不同的字的讀音。
如「崇高」的「崇」，念「chong」,」鬼鬼祟祟的「祟」念「sui」。
4、找規律
漢字是由音形義構成的，它有一整套筆畫、筆順規則、部件系統和構字規律。學生只有牢固地掌握了筆畫、筆順，才能把字寫出來，只有掌握了獨體字、偏旁部首、形聲字和會意字的規律，才能更好地分化字形，才能最終識記它，也只有掌握了漢字的構成規律，才能在出現錯別字的時候，有效地糾正它。因此，在教學中，我們可以將有關漢字構字規律告訴學生，這樣錯別字就會大大減少。
如學生在作業中經常會把「暴躁」的「躁」寫成「燥」字，我們就可以告訴學生，當人發脾氣的時候一般都會跺腳，所以用「足」字旁的「躁」；而「燥」是「火」字旁，因此這個字與火有關，比如「乾燥」。再如，我們再講「月」這個字的時候，可以告訴學生它和人的身體有關，絕大多數表示人身體器官的字都是「月」字作偏旁，如「腳」、「腿」、「臂」等等。這樣一來，學生就能在理解的基礎上避免錯別字。
漢字的字形結構是有一定的規律的。因此教學時，教師要善於利用漢字的結構特點，充分調動學生的多種識記器官，從不同的角度啟迪學生的思維，進行識字教學，巧教、巧記。
5、強意識
學生在作業中寫錯別字，一般說來，自己是意識不到的。因此在教學中要注意培養學生的改錯意識。
1、促使學生養成勤於查字典的好習慣。在教學的實踐過程中，我們可以發現這樣一種現象，即課前佈置學生預習某篇課文，但在第二天讓一些同學讀課文的時候，他們仍然會將一些生字讀錯（只讀出這個字的某個偏旁的讀音）。因此，我們不僅要教給學生用音序查字法、部首查字法、數筆畫查字法等方法，更要督促他們養成勤於查字典的好習慣。
2、促使學生養成自我檢查、糾錯的好習慣。學生在作業中寫錯了字，自己是意識不到的，因為錯字在他的腦海中是作為正確的字來記憶的，所以，培養他們改錯的意識尤為重要。
12樓：抗雙路才捷
避免寫錯別字的方法一:明確漢字的含義，有一些漢字是由象形字演變而來的。字的偏旁部首往往能表明這個字所指的意思。
比如提手旁往往與手有關;三點水往往與水有關;日旁往往與太陽有關象清，右邊是字聲，左邊是字義。晴、請、情這些字，四聲雖然變了，但字義往往離不開偏旁所說的意思。所以記漢字的字義有利於學生減少錯別字的現象。
避免寫錯別字的方法二:記住字的讀音:有的同學時常把同音字和近音字弄混了。
因此，要注意辨記這些字的用法。象部署的部與佈置的布;部署的署與暑假的暑，這些字的音同而字形不同，要注意分清，也要辨清字形相近而字音不同的字的讀音。
避免寫錯別字的方法三:綜合分析，找到漢字的規律。漢字是由音形義構成的，它有一整套筆畫、筆順規則、部件系統和構字規律。
學生只有牢固地掌握了筆畫、筆順，才能把字寫出來，只有掌握了獨體字、偏旁部首、形聲字和會意字的規律，才能更好地分化字形，才能最終識記它。因此，在教學中，我們可以將有關漢字構字規律告訴學生，這樣錯別字就會大大減少。
避免寫錯別字的方法四:最主要的還是要增強學生不寫錯別字的意識。學生在作業中寫錯別字，一般說來，自己是意識不到的。因此在教學中要注意培養學生的改錯意識。
以上幾種避免寫錯別字的方法您是否覺得有效呢?
增強意識，找到規律，是避免寫錯別字的關鍵。
13樓：想想
在寫之前,想一下這個字是不是這樣寫的,你可以稍微放慢自己的寫字速度,有時間可以看一看字典、課外書等等!
14樓：
認認真真的寫別馬虎！寫的時候慢一點，如果有錯要馬上改
15樓：我是一個人們
細心別字的形、音、義，是避免寫錯別字的不二法門。具體來說，在形方面就是注意字的筆畫和構件，音方面則要讀得準確，義方面既要掌握準確，並且要區分出微小的差異。
16樓：匿名使用者
可以看看如何減少錯別字
17樓：君臨天下
一、寫的時候要仔細，很多錯別字都是筆誤，寫完之後讀幾遍，有錯立即就改。
二、多翻字典，遇到自己不確定的用字，要立即翻字典確定，不要憑自己的印象隨便寫一個字，久而久之印象容易成為「真相」。
三、經常看書、手寫，熟能生巧，運用到這裡也是一樣的。隨著資訊科技的發展，手寫減少，對於文字的運用和思考也越來越少。長時間用電腦打字，偶爾手寫，就會發現自己在文字書寫方面的生疏。
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