1樓：匿名使用者
可以對用水平方向用人船模型來解位移，水平方向小球的質量位移乘積與斜面的質量位移乘積相等。
「人船模型」，不僅是動量守恆問題中典型的物理模型，也是最重要的力學綜合模型之一．對「人船模型」及其典型變形的研究，將直接影響著力學過程的發生，發展和變化，在將直接影響著力學過程的分析思路，通過類比和等效方法，可以使許多動量守恆問題的分析思路和解答步驟變得極為簡捷。
條件：模型應用的條件：一個原來處於靜止狀態的系統，當系統中的物體間發生相對運動的過程中，有一個方向上動量守恆．
編輯本段應用例項
1、「人船模型」 質量為m的船停在靜止的水面上，船長為l，一質量為m的人，由船頭走到船尾，若不計水的阻力，則整個過程人和船相對於水面移動 的距離？ 分析：「人船模型」是由人和船兩個物體構成的系統；該系統在人和船相互作用下各自運動，運動過程中該系統所受到的合外力為零；即人和船組成的系統在運動過程中總動量守恆。
解答：設人在運動過程中，人和船相對於水面的速度分別為v和u，則由動量守恆定律得： mv=mu 由於人在走動過程中任意時刻人和船的速度v和u均滿足上述關係，所以運動過程中，人和船平均速度大小 也應滿足相似的關係，即 mv=mu 而v=x/t，u=y/t,所以上式可以轉化為：
mx=my 又有，x+y=l,得： 以上就是典型的「人船模型」，說明人和船相對於水面的位移只與人和船的質量有關，與運動情況無關。該模型適用的條件：
一個原來處於靜止狀態的系統，且在系統發生相對運動的過程中，至少有一個方向(如水平方向或者豎直方向)動量守恆。 2、「人船模型」的變形 變形1：質量為m的氣球下掛著長為l的繩梯，一質量為m的人站在繩梯的下端，人和氣球靜止在空中，現人從繩梯的下端往上爬到頂端時，人和氣球相對於地面移動的距離？
分析：由於開始人和氣球組成的系統靜止在空中，豎直方向系統所受外力之和為零，即系統豎直方向系統總動量守恆。得：
mx=my x+y=l 這與「人船模型」的結果一樣。 變形2：如圖所示，質量為m的 圓弧軌道靜止於光滑水平面上，軌道半徑為r，今把質量為m的小球自軌道左測最高處靜止釋放，小球滑至最低點時，求小球和軌道相對於地面各自滑行的距離？
分析：設小球和軌道相對於地面各自滑行的距離為x和y，將小球和軌道看成系統，該 系統在水平方向總動量守恆，由動量守恆定律得： mx=my x+y=l 這又是一個「人船模型」。
（1） 關於「人船模型」 典型的力學過程通常是典型的模型所參與和經歷的，而參與和經歷力學過程的模型所具備的特徵，將直接影響著力學過程的發生，發展和變化，在將直接影響著力學過程的分析思路，在下列力學問題中我們將面臨著一個典型的「人船模型」。 問題：如圖—1所示，質量為m的小船長l，靜止於水面，質量為m的小船長為l，靜止於水面，質量為m的人從船左端走到船右端，不計水對船的運動阻力，則這過程中船將移動多遠？
分析思路：①分析「人船模型」運動過程中的受力特徵，進而判斷其動量守恆，得： mυ=mu ②由於運動過程中任一時刻人，船速度大小υ和u均滿足上述關係，所以運動過程中，人、船平均速度大小， 和 也應滿足相似的關係。
即： m =m ③在上式兩端同乘以時間，就可得到人，船相對於地面移動的距離s1和s2的關係為： ms1=ms2 ④考慮到人、船相對運動通過的距離為l，於是得：
s1+s2=l ⑤由此即可解得人、船相對於地面移動的距離分別為 ： s1= l s2= l 人船模型」的幾種變例 ①把「人船模型」變為「人車模型」。 變例1：
如圖—2所示，質量為m，長為l的平板小車靜止於光滑水平面上，質量為m的人從車左端走到車右端的過程中，車將後退多遠？ 解答：變例1中的「人車模型」與「人船模型」本質相同，於是直接得：
s2= l ②把水平方向的問題變為豎直方向。 變例2：如圖—3所示，總質量為m的足球下端懸著質量為m的人而靜止於高度為h的空中，欲使人能完全沿強著地，人下方的強至少應為多長？
解答：變例2中的h實際上是人相對於地的位移s1，而繩長則是人與氣球的相對位移l，於是有： h= l 可解得繩長至少為：
l= h ③把直線運動問題變為曲線運動. 變例3：如圖—4所示，質量為m的物體靜止於光滑水平面上，其上有一個半徑為r的光滑半球形凹面軌道，今把質量為m的小球自軌道右測與球心等高處靜止釋放，求m向右運動的最大距離。
解答：變例3中小球做的是複雜的曲線運動，但只考慮其水平分運動，其模型例與「人船模型」相同，而此時的相對位移大小為2r，於是物體m沿水平而向右移動的最大距離為： s2= ·2r ④把模型雙方的質量比變為極端情況.
變例：如圖—5所示，光滑水平杆上套有一個質量可忽略的小環，長l的強一端系在環上下，另一端連著質量為m的小球，今使小球與球等高且將繩拉直，當把小球由靜止釋放直到小球與環在同一豎直線上，試分析這一過程中小球沿水平方向的移動距離. 解答：
變例4中環的質量取得某種極端的值： m→0 於是所求的小球沿水平方向移動的距離應為： s2= l→0
2樓：匿名使用者
缺條件。至少要知道小球和斜面質量，以及斜面的寬度。這樣可以用質心不變原理解決
很簡單的一道動量題
3樓：
首先要明確，整個系統的機械能是守恆的，可能對支援力與壓力這對內力做功代數和是否為零有疑問，注意，一對內力做功代數和是否為零的問題，關鍵看在這對內力的方向上兩物體是否有相對位移，對於本問題顯然是沒有的（物體始終緊挨著斜面）。其次要明確，整個系統水平方向上的動量是守恆的，這點好理解，因為系統在水平方向上沒有外力作用。設小球的末速度為v1，斜面末速度為v2，與水平面夾角為θ，根據機械能守恆：
mgh=1/2m(v1)^2+1/2m(v2)^2（一式），根據水平方向上動量守恆：mv1cosθ=mv2（二式），將二式代入一式，得
mgh=1/2(v1)^2(m/m(cosθ)^2+1)（三式），mgh為常量，根據三式可知θ增大，v1增大，故兩小球到達斜面底端的速度大小不一樣，顯然方向也不一樣，所以動能和動量也不一樣。
4樓：無辜村民甲
可知到達底端後兩個系統總動量是相同的
看斜面傾斜角較大的那個系統，斜面所受的水平方向的分力比另一個系統小，而且作用時間更少，所以該斜面的最終動量比另一個斜面小，所以根據「到達底端後兩個系統總動量是相同的」，可知a錯（用極限法想，一個斜面的傾斜角是90度，更簡單哈）。
上面說到兩斜面的最終速度不一樣，而方向是一樣的，故斜面的動能不一，因為兩系統的最終總動能是一樣的，都是由小球的勢能轉化而來，所以兩小球的動能也不一樣咯。
一道關於狹義相對論的問題。，雖然很簡單，求詳解
5樓：
設：動質量為m，靜質量為m，相對論動量為p，非相對論動量為p，動能為ek，靜能量為e0，總能量為e。
依據相對論有：m=m*(1-vv/cc)^(-1/2)，p=mv，p=mv，e=mcc，e0=mcc，ek=e-e0。
1）由p=2p可得：mv=2mv，m*(1-vv/cc)^(-1/2)=2m，1-vv/cc=1/4……v=0.866c=2.60*10^8(m/s)。
2）由ek=e0可得：e=2e0，mcc=2mcc，m*(1-vv/cc)^(-1/2)=2m，1-vv/cc=1/4……v=0.866c=2.60*10^8(m/s)。
問個動量矩守恆的問題，很簡單……
6樓：匿名使用者
用到球體停止轉動的時間為 t = 1+√3 s外力矩的大小為 m =i*β = 0.05*(-2) = 0.1 nm
根據就動量守恆定律
(i + 10m*r^2)*n1 = i*n2(405/1000*10^(-4) + 10*0.005*r^2)*30 = 405/1000*10^(-4)*45
圓盤半徑 r = 0.0201246 m
7樓：匿名使用者
a怎麼跳躍？都是帶格子的，一格一格往上跳？其實不管怎麼做，b永遠都是上升的，而a呢，可以上升，可以下降。
a比b重，所以a降b升，當a打算上升時，作用於連線的力超過a的重力，同時，作用於b的力更高於其重力，故b上升的更快。
知道一個**態的東西，讓你如何求出自旋角動量s，軌道角動量l，總角動量j？？？？？？？？很簡單但我不會~
8樓：
自旋角動量只能取正負二分之一兩個值，其他的你寫得太簡單了無法告知啊，原子物理學上的最後一兩章看一看就知道了
9樓：匿名使用者
寫的太不清楚了，但回去好好看看量子力學教材。這應該是很簡單的
高中物理為什麼看起來很簡單，但是考試的時候就是答不出來？
10樓：迷途羔羊
高中物理的學習，是很重視思維培養。在知識點掌握的基礎上，要懂得去將知識搭建起來形成一張網，而在這裡就很考驗你的思維邏輯。
然後結合起來，把題刷透刷熟，通過題目累積你會發現高中物理的本質，其實無非就是那幾樣。那麼要怎麼去轉換學習思維呢？讓老王我帶大家從看得懂到真的吸收為自己的知識。
一、明白要考什麼
高考命題以《考試大綱》為依據，考查學生對高中物理知識的掌握情況，各地的高考為了避免雷同，題目是千變萬化，但你仔細去解，你會發現有一些共性。
（1）振動與波、原子物理、光學、熱學等的題在一般在選擇題中會出現那麼一兩道。
（2）實驗題兩道，通常來說是一力一電，會有兩道左右的難度較高，設計新穎的題作為高分突破。
就拿2023年的高考全國卷，實驗題函式本質考察深刻，我這邊也簡單解析。
這一題考察的打磨錶盤及維修，題可以說是較新穎的。
而第三小題的難度就上來了，可以說對於一般學生來說是很難。
（3）計算題兩道，一般常見的物理模型如斜面，疊加，帶電粒子加速與偏轉、天體圓周、槓桿（輕繩）、傳送帶、彈簧等
（4）選做題，從選修3-3、3-4選擇，有的學校是擇一而教，說實話這有點看運氣，但其實如果掌握，這類題基本上是穩拿的。選做題通常來說後面一兩小題可能會略有難度。
總的來說，高考現在從考查知識點的應用到考查知識點關聯的能力應用。未來綜合性，多角度的體會越來越多。
二、基礎知識掌握
1、物理公式簡單歸納
其實，高中物理的公式可以說簡潔還少，整個高中物理階段的公式總結下來不過a4紙一張。但物理考查絕非是單一公式的考查，而是整體綜合。就拿敲**來說，你會語言和符號，但如果你不會編寫出來，那也無濟於事，而高中物理就是將知識公式運用編寫起來。
你得做到心裡去。
2、力電學實驗
高中物理有十六個實驗：
（1）用打點計時器測速度
（2）研究小車速度與時間的關係
（3）**彈力和彈簧深長的關係
（4）驗證力的平行四邊形
（5）**加速度與力、質量的關係
（6）研究平拋物體的運動實驗
（7）**功與速度變化的關係
（8）驗證機械能守恆定律
（9）描繪小燈泡的伏安特性曲線
（10）測定金屬的電阻率
（11）練習使用多用電錶
（12）測定電池的電動勢和電阻
（13）用單擺測定重力加速度
（14）測定玻璃的折射率
（15）用雙縫干涉測量光的波長
（16）研究碰撞中的不變數
實驗要重點記住原理、步驟、注意事項以及資料處理方法，這些都要牢牢記住。然後實驗題要練。
三、將知識與題目聯絡
如何將知識與題目聯絡呢，其實這是一個連續且重複的過程。
過程是這樣的，你學了知識，去做題，做題之後去理解題裡涉及的知識，然後再去複習。反覆連續下來，你沉澱的東西就會越來越多。
為什麼說要刷題，這裡就充分體現。你聽老師講，你得到的是方法，但你需要去實踐，所謂好記性不如爛筆頭，實踐是檢驗真理的唯一標準。你需要去練，去刷，然後去理解，一定要理解，這樣知識才會真的融入你的知識庫裡。
所以我在講課的時候也會通過題例去加深同學們的印象，以及讓同學們明白知識與知識之間的聯絡。
一道語文題，一道語文題 很簡單
前不見古人，後不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！出處 登幽州臺歌 作者 陳子昂 陳子昂是一個具有政治見識和政治才能的文人。他直言敢諫，對武后朝的不少弊政，常常提出批評意見，不為武則天採納，並曾一度因 逆黨 株連而下獄。他的政治抱負不能實現，反而受到打擊，這使他心情非常苦悶。武則天萬歲通天元年 6...
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倒，開心農場的薯片加工啊，每包薯片價值不是310元嗎？44 6 310 735 1538 元。所以至少要買七個土豆種子才能爭回土豆種子和機器的錢。如果單比較買機器前後的差別的話。那麼 310 44 6 46 即要買30個天然土豆的種子，才能爭回買機器的錢。其實要是別人偷得太多的話，估計你要好久才能賺...