1樓：敗訴的新宿舞娘
讓沒一個學生都感覺到你很重視他。要偷偷地給他暗示，你很期待他的表現。這個不適合在班裡表現，只適合個人。
讓他感覺到你給他比給別人灌注的心血多，相對而言你更重視他。讓他有種優越感和獨特感。然後他自己就會努力學習來響應你的期待了。
你要做的是讓班裡的每個同學都有這種感覺、、
2樓：匿名使用者
我們數學老師就是完完全全屬於這樣一個型別的人，但是我們班最尊敬的老師就是她，即使她是最年輕的，即使她在喊「安靜」我們班會發笑。
為什麼，因為他尊重每一個學生，給你說一件小事吧，有一次普通的週考測試，我因為答題循序錯了，她居然特意來跟我說，要知道我的成績絕對算不上好，而且這種事情絕對不是個別。所以說多和學生溝通吧，哪怕一句激勵的話，都可以讓我們覺得老師在重視我們，成績自然好了。鼓勵吧，也要鞭策哦，祝你一切順利
3樓：匿名使用者
這個怎麼說呢 我初中時候 我們班 算是無法無天的一個班了 那時候 作業都早上去班裡
隨便抄一點 交掉的 我們 語文老師是個 40多歲 非常和藹可親的一個女老師 絕對補會
說粗話 或看不起差生的情況 對每一位 學生都是笑臉相迎
她幾乎補給我們佈置作業 最多也就是 口頭作業 其他老師 可能會佔用 體育課啊
什麼課的 來上數學之類的 語文老師 從補拖堂 所以跟其他老師 形成鮮明對比
我們班 班主任說話都是沒用的 語文老師開口的話 都照做 她要說 幾篇課文
一定要背出來的 補背出 放學補準回家 我們沒背出 一個都補會溜
換其他老師 早溜去 打遊戲機了 總之 人吧 都是 將心比心 別人對你好 你一定是知道的
只不過有些人善於表達 有些人補善於表露
別噴我們的語文老師 說哪有這樣教書的 我只能說 我們的語文成績 絕對比其他各科成績好
4樓：匿名使用者
初中數學學什麼我忘了，個人感覺和實際聯絡到一起吧。哪些地方能用上，學以致用嘛。當然我不是老師，我學習的時候基本都想知道 學這個東西哪能用
5樓：匿名使用者
多看看教育心理學方面的書籍，希望可以對你有幫助。
怎麼樣讓學生喜歡上數學這門課？
6樓：留下一片林
一、將真誠的愛心獻給學生。
沒有真誠的愛就不會有真正的教育，如果教師愛護學生，關心學生，學生就會親其師信其道，就會效其行。教師的愛心是成功教育的原動力，教師的關愛和期待是開啟學生心靈的燭光。教師的關愛能使有缺陷和有特殊困難的學生擺脫自卑。
二、讓學生在生活中學習數學，感受數學與生活的密切聯絡。
1、改變傳統的教學方法。
傳統的數學教學方法：重課內輕課外，重課本輕生活。為了改變這一傳統做法，我讓學生走出課堂，走進生活，到生活中尋找數學。
如在乘坐公交車時，可以引導學生根據到站後上下車的人數，算一算車上現有的人數。跟媽媽上街買菜或到超市購物，可以算一算應該付出多少錢，找回多少錢……讓學生體會到數學問題真實有趣，感受到數學就在身邊。
2、創設情境**數學。
興趣是最好的老師。因此在教學中我不斷創設生活情境，營造良好的學習氣氛，激發學生探索數學的興趣，使學生能積極主動全身心地投入數學學習中。愛玩好動是低年級孩子的天性，把數學知識貫穿於遊戲活動和故事情境中，讓學生在玩中學，學中玩，學生學得輕鬆、主動，又印象深刻。
三、賞識學生，為學生創造成功的機會。
1、讓學生學會賞識自己。心理學家威廉詹姆士說過：「人類最殷切的需求是渴望被賞識。
」多年的教學工作讓我深切的體會到賞識教育的重要。因此教學中我首先讓學生學會賞識自己，讓他們學會變換思維角度來認識和評價自己，以正確的思維來肯定和鼓勵自己，學會給自己打氣。
2、要讓學生學會相互賞識。如今的學生獨生子女居多，他們多是家中的「小太陽」、「小皇帝」，嬌氣、自私、驕橫是他們的缺點。他們往往只看到自己的優點和別人的缺點，卻看不到別人的優點。
如果請他們幫同學找一找缺點，他們能一下找出許多：如小明愛打架、小張上課不專心、學習成績差……但是如果請他們找出同學的優點，恐怕要想上半天，才能說出一點。如果任其發展，後果不堪設想，因此我認為必須讓學生學會相互欣賞。
3、教師應學會賞識學生，讓學生體驗成功。柳斌說過：「一次成功可以激勵學生千百倍的努力。」可見促使人將自身潛力發揮至極限的最好方法就是賞識與鼓勵。
4、通過開展形式多樣的數學活動為學生提供展示自我、獲取成功的機會。如口算比賽、速算比賽、應用題競賽、師生乘法口訣對抗賽、對口令比賽……讓學生在活動中獲得成功、體驗成功，不斷產生對數學學習的興趣。總之教師要以新一輪課程改革為契機，深刻領會《課標》精神，不斷學習創新，努力營造平等民主和諧的學習氣氛，力求使每個孩子都能喜歡數學,學好數學。
7樓：新點石榴裙
怎樣才能讓學生愛上數學這門課？據我瞭解，學生厭倦數學課的主要原因有兩點：第一，學生看不到它的用處所在，覺得它離我們的生活太遠；第二，學生參與的機會（既包括課堂上，也包括野外）太少，他們的主體地位沒有體現出來。
因此要讓學生徹底改變對數學課的認識，還得對症下藥。第
一、數學**於實踐又服務於實踐，因此只要我們仔細觀察身邊的事和物，多思善問，就會發現很多和數學知識有直接聯絡的東西．數學絕對不僅僅只是和枯燥無味的文字元號、抽象演繹打交道，或者是玩那些煞似好玩的數字遊戲，所以我們應儘可能的讓數學和**常生活聯絡起來，挖掘生活中的資源，應用於數學教學，讓數學更加具體化、趣味化。第
二、如果我們一味的代替學生做他們力所能及的事情，時間長了就會使他們形成一種依賴性，動手能力會越來越差，自信心也會逐漸消失。因此我們必須讓學生動起來，相信他們，鼓勵他們，使他們深刻認識到自己是學習的主人。充分發揮他們的主體作用，調動其學習積極性、創造性。
數學源於生活，生活中又充滿著數學。在數學教學中，我們要緊密聯絡學生的生活實際，在現實世界中尋找數學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數學，摸到數學。從而使學生不再覺得數學是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數學是脫離實際的海市蜃樓而虛無飄渺，數學教育是要學生獲得作為一個公民所必須的基本數學知識和技能,把生活中的鮮活題材引入學習數學的大課堂。
第三，走到學生中去。很多學生往往都是因為愛老師才愛上這門課的，而愛學生，才能和學生融為一體，做學生的朋友，這不僅是對一個教師最起碼的要求，也是學生所渴望的。而往往很多老師缺少的就是這個。
要讓學生在心理上接受你，我們就要走到學生中去，能經常和學生交談（可以找學生談心，也可以利用課餘時間閒聊），從中瞭解學生在學習中遇到的問題，並及時解決；或是生活中遇到的困難，並儘可能的給予幫助，我相信在學生愛上我們的那一刻，他們也會愛上這門課。
8樓：行為心亦
激發同學們的興趣，你可以出一些中等難度題目給同學做，當同學們廢了一些功夫做出來了，會有一種成就感，會慢慢喜歡這種感覺，然後喜歡數學這門學科。
9樓：堔虞
上課營造一種輕鬆的學習氛圍，上課多給學生思考的時間，不要急於趕課程，多多提問！
10樓：匿名使用者
你是老師吧？其實找重點不是這麼找的，同樣的米，為什麼可以煲出不同口感的飯？你應該知道，自己的孩子對自己的依賴感與信任感比別人家的孩子對你的感情更深。
你得從你自己身上找找問題，沒有泡不好的茶，只有不會泡的人，至少你得了解這片茶葉，才能對症下藥。
11樓：谷澤瑾羽
老師講的清晰瞭然，學生更願意聽。
12樓：猶問
老師首先要重視，熱愛數學這門學科，要讓學生知道數學在考試中的重要性，給學生學習數學的信心。
13樓：匿名使用者
激發寫生的學習興趣，引發學生關注生活中的數學，讓他們瞭解到生活中處處有數學
14樓：匿名使用者
以學生的角度來考慮他們為什麼做不來那些題目，，然後幫他們解決那個疙瘩，，他們會得到成就感，最後就會越來越喜歡的，，，
跟他們當朋友啊，，上課說說笑笑的，，，
最主要你臉不能很冷的，，，
15樓：匿名使用者
不妨多鼓勵，而且找一些題幫他解決，讓他對自己充滿信心，慢慢的就會喜歡上數學課，要有信心。
如何上好初中數學課使學生愛上數學學習
16樓：匿名使用者
學數學bai其實就是學它的思想。嚴密謹du慎的思zhi想，代表著理性
。你會感覺到dao什麼是權威版，什麼是板上釘釘。這種理權性思維也是很吸引人的。。
恩，還有就是，解數學題時會用到各種方法，可以先用一個比較麻煩的方法，讓學生苦一苦，然後再提供巧妙的辦法，這樣學生就會非常驚訝，然後自然就會研究為啥會這樣了。。這個可以針對於好奇的學生，反正我喜歡理科也是因為這樣。。現在我有更多的原因，但是回憶我小時候，大概就這些
如何讓小學生愛上數學
17樓：啊哦
數學教師要想盡一切辦法提高小學生學習數學的興趣，要通過多種教學手段、教學方法來啟發學生的思維，讓他們動腦、動口、動手，進而對數學學習充滿興趣，並且長久地將這種興趣保持下去。這樣做就能夠讓學生更愛學習數學，也能提高課堂教學效率。本文總結了讓小學生更愛學習數學的幾個方法。
數學學習一般會給人枯燥、呆板的印象，而小學生正是處於愛玩的年紀，枯燥的數學課是很難引起他們學習興趣的。因此自然也就會有很多小學生不愛學習數學，那麼怎麼樣讓小學生愛學習數學呢?不論是中國、外國，還是古代、現代，但凡在學業上取得一定成就的人，對學習都保持著濃厚的興趣。
因此，筆者認為要想讓學生喜歡學習數學，最主要的就是要激起他們學習數學的興趣，讓他們覺得數學課不是枯燥呆板的，而是新鮮有趣的。我國著名數學家華羅庚先生也說：「有了興趣就會樂此不疲，好之不倦，因之也就會擠時間來學習了。
」當小學生對數學學習充滿興趣的時候，他們就會將全部身心投入到數學學習當中去，進而想盡一切方法去認識和解決數學問題。當小學生對數學學習充滿興趣時，他們就不會視學習為一種苦役，就能愉快地進行數學學習，也就達到了讓他們喜歡學習數學的目的。因此，我們數學教師要想盡一切辦法提高小學生學習數學的興趣，要通過多種教學手段、教學方法來啟發學生的思維。
讓他們動腦、動口、動手，進而對數學學習充滿興趣，並且長久地將這種興趣保持下去。這樣做就自然能夠讓學生更愛學習數學，也就能夠提高課堂教學效率了。筆者現將自己在數學教學中激發學生學習數學興趣的幾種教學手段總結如下，希望能給各位同行一點建議，從而使我們的教學工作更加順利地完成。
一、教師要愛護學生，真心地關心他們，通過加深師生感情使學生對數學學習產生興趣
經過多年的教學，我發現當學生與某個老師的感情比較好時，他們就會很喜歡上這個老師的課。所以數學老師要想讓學生喜歡學習數學，首先要做的就是愛護、關心學生，拉近學生與自己的心理距離。但是，可能是由於數學學科的嚴謹性所致，在一般的情況下數學教師很容易在學生心中形成嚴厲、古板的印象，這樣就會讓學生感覺老師很可怕。
也就不喜歡上他的課了。所以，數學教師在上課時要態度可親，對學生多一些包容：在平時要經常和學生聊天、談心，瞭解學生內心的真正想法。
如果有可能的話，還要常常和學生一起參加一些集體活動，相信經過這樣的相處，學生就會對教師產生一種親近感，進而才能真正喜歡這位教師、喜歡學習數學。當學生進入小學高年級時，有可能會出現一些學困生，這時數學教師一定要注意對他們的態度，不能動不動就訓斥他們，將所有的錯都歸到他們身上。要對他們一步步進行引導，注意尊重他們、不傷害他們的自尊心。
常常使用表揚、獎勵等方法去鼓勵他們，特別是對成績落後、基礎較差的學生，只要他們取得一點點進步也要及時表揚，只有這樣才能讓這些學生從害怕上數學課逐步轉變為愛上數學課，進而對數學這門課程產生學習興趣。
二、要開展多種多樣、內容廣泛的課外活動，通過拓展課外知識，使學生產生學習數學的興趣
蘇霍姆林斯基說過：「興趣的源泉在於運用。」要想使學生產生學習數學的興趣，教師除了和學生搞好關係外。
還要經常性地開展各種各樣、新鮮有趣的課外活動。比如：讓學生組成數學課外活動學習小組，使其分組完成作業，看看哪組的作業完成得最好，通過學生的好勝心理激發他們學習數學的興趣；組織形式多樣的智力競賽、口算比賽等，讓學生在競賽的氛圍中產生學習數學的興趣。
這樣通過開展各種活動，讓學生把學到的知識運用到實際生活中去，讓他們在這些活動中互相感染、互相幫助，一起提高數學學習水平，進而長久地將數學學習興趣保持下去。
另外教師還要在數學課上，注意讓學生學會將與本節課知識相關的課外知識聯絡起來，讓他們知道數學不是沒用的，而是在生活中處處存在的，進而使他們產生學習數學的興趣。如在講到認識圖形這一課的時候，教師可以讓學生在上課時找找自己周圍存在著哪些圖形，看看自己的課本、桌椅都是什麼形狀，想想自己家裡的日常用品、上學路上見過的建築物都是什麼形狀。這樣，不僅可以讓學生熟練地掌握住這些圖形，還可以讓他們知道這些圖形存在於我們生活的各個角落、構成了我們的生活環境，讓他們在實際生活中產生學習數學的興趣。
三、讓學生經常體驗成功，使他們在教師的表揚中產生學習數學的興趣
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