1樓：袁佔亭
目前大學開展創新創業教育面臨最突出的難點，就是缺乏優秀甚至是足夠合格的「雙創」師資 。「雙創」教育不是讓學生去創業，而是培養有創新創業思維的人才，因此，基本要求就是教師要具備創新創業思維和能力，否則，很難輸出培養學生相應素質。現階段大部分教師不願意走出現有教學模式的「舒適圈」，難以滿足創新創業教育的要求。
2樓：花開64288附寡
現狀就是大部分人都是隨大流地想報專案，自己提出的想法都是沒有任何實際意義的，找老師，老師說你做我這個專案吧。然後看著一個聞所未聞的課題名字開始立項，然後在第一年裡思考這個課題是什麼，第二年思考我要幹什麼，還沒思考出結果，就有人催你結題了。在被動的狀態下，幾乎學不到任何知識。
於是現在幾乎變成了一個形式主義的產物。 有想法的人永遠有機會，形式主義不好的就是把很多普通群眾捲入了漩渦。
3樓：屈水之
創新創業教育必須融入專業教育之中，而且要針對學生素質進行差異化培養。目前創新創業課程多以補充知識的形式，遊離於課程體系外，且以常識科普為主，缺乏完正的、有層次、有邏輯結構的的創新創業教育課程體系，對創新創業教學效果缺乏衡量成功與否的有效指標體系。
4樓：達
雙創教育就是要引導學生關注現實問題，培養其用創業思維與行動解決社會問題的能力。目前，高校長期以來的封閉式辦學模式導致教學脫離社會實際需求，企業在與高校合作過程中也多以盈利導向為主，缺乏共同育人的氛圍和長效機制。
5樓：三熙
作為應用心理學專業的學生，在做課題的前期我需要不停的看文獻看文獻看文獻看文獻看文獻看文獻看文獻，作為課題負責人，還要不停的跑學校財務處財務處財務處財務處財務處財務處，其實很累。但是一般情況下，學校管理創新創業訓練計劃都是直接和負責人對接，在各種加分條款上，負責人也是佔最大優勢，所以在申請課題的時候可以儘量自己做負責人。
6樓：名
大學生創新創業訓練計劃專案簡稱大創，是教育部組織的一個專案孵化平臺（不是競賽性質，出的專案成果用來參加其他比賽，因此是孵化平臺）。橫向來說，大創分為創新訓練專案、創業訓練專案以及創業實踐專案。縱向來說，分為校級、省級、國家級，經費資助額度遞增。
7樓：匿名使用者
其實這個專案的初衷，是希望大學生自己有好的想法，或者有意願和興趣去了解現在科技上一些新的研究方向，在自主積極地學習理論知識的同時，大創提供一個平臺讓你進課題組，有機會去實踐，幫助理論，導師是給你提供這樣的機會的。
8樓：匿名使用者
大部分人做的課題都是和自己專業相關的，不等同於跟著導師做課題，在大創中負責人是你自己，導師只是起到指導你答辯/提出申報書修改意見/對進度進行考察等輔助作用。
9樓：絆絆
個性化、體驗式、遊戲化的教學模組和場景設定，讓學生在「做」，發現每一個人的優勢，打造t型人才。更加以市場化為導向的評價標準，提升實際應用價值。
簡述中國面臨著什麼樣的機遇和挑戰
一 21世紀初期是中國不可多得的發展機遇期 我國經濟社會發展已經進入新階段,為經濟和社會發展提供了以下有利條件 一 發展需求勁頭足 第一,居民消費結構迅速提升.我國居民消費結構正處於迅速提升的狀況.我國消費市場非常廣闊,商機無限,廣大人民改善物質生活和文化生活的迫切要求,是我國經濟社會發展的無窮盡動...
如何具備創新創業能力與素質大學生應該具備哪些創新創業能力
創業者應具備什麼樣的素質和能力？1 誠信 調查顯示，幾乎所有的榜上企業家都認為誠信非常非常重要。做事情首先是做人，做人必須講誠信，做大事者忌與無誠信之人來往，沒有誠信不可能創造財富。2 把握機遇 我國還處於高速發展階段，機會很多，許多人遇事瞻前顧後，猶豫不決，導致許多機會白白錯過，創業成功者贏得財富...
國家大學生創新創業訓練計劃專案和挑戰杯的區別
完全兩回事。一個是科研課題立項，一個是比賽。報名看你們學校教務處和校團委的通知。大創，挑戰杯，創青春這三個專案有什麼區別和聯絡，必須的呀！自己填寫資訊，或者組長帶你們隊填寫 第四屆挑戰杯大學生創業計劃大賽與第十屆挑戰杯有啥區別?你問的是全國的還是省的？全國的沒什麼區別，省的不清楚你說的哪個省。今年是...