誰誰誰我想對你說這篇作文的分析,誰誰誰 我想對你說這篇作文的分析

2023-01-24 04:35:56 字數 1170 閱讀 7425

1樓:甄聽芹

作文,我想對你說

作文,我想對你說,你永遠是我的朋友。當我痛苦時,是你為我抹去了悲傷;當我絕望時,是你讓我找到了自信;當我孤獨寂寞時,是你給了我快樂。

讀小學三年級時,老師把報刊上的作文抄在黑板上,讓我們自己抄、背。每篇作文都那麼長,讓人一看就傻了眼,我記了前段忘後段。結果,在考試中,我寫不出一點來。

我把背過的作文,記得哪段就寫哪段,搞得層次不清。事後,老師把我狠狠批評了一頓。而我呢,只能啞巴吃黃連——有苦說不出。

從此,我就害怕作文,討厭作文,每天上語文課都提心吊膽。唉,滿腹辛酸向誰訴?作文啊,你知道當時我多恨你嗎?

你讓我無法面對「面朝黃土背朝天」的父母。

唉,為了前途,我也只好「明知山有虎,偏向虎山行」,硬著頭皮去寫。在那時,我真嫉妒死了那些文學家。

後來換了一位語文老師。這個老師和藹可親,平易近人,讓人一點也不覺得害怕。他看了我們寫的作文,全是東抄一段,西拼一段,亂七八糟,皺起了眉頭。

從此以後,他耐心指導我們觀察、寫作,我的作文水平也有了提高。我們作文中寫的好的地方,他就表揚,並當範文讀給大家聽。我也想讓自己的作文被老師當範文讀,我就認認真真寫。

果然,在一次作文評講課上,老師讀了我的作文,並表揚了我。從此,我開啟了作文大門,喜歡寫作了,交上了這個朋友。

拿到了作文鑰匙,當然好辦事,每次作文,我都一揮而就,不再愁眉苦臉了。我腦海中似乎有許多東西要寫,永遠也寫不完。

進入初中,我的朋友——作文,沒有丟下我,一直陪著我。無論什麼時候,老師讓我們寫作文,我都認真寫,而且寫得不錯。

一次學校文學社徵稿,我想:這可是我大顯身手的機會。我用心寫了一篇作文,沒想到老師竟懷疑我是抄的,我傷心極了。

老師啊,你可知道這是我花了一天心血寫的,你就這樣看待?我知道我各科成績差,唯獨作文寫得不錯,可你也不能太小看我了!我又對作文失去了興趣。

轉眼,我讀初二了,換了一位老師。這位老師改作文是那麼仔細,那麼認真。我抱著試一試的態度把作文寫好了交給他。

第二天,作文發下來了,老師在評語中寫滿了鼓勵,絲毫不摻半點懷疑。慢慢地,我和作文又「破鏡重圓」了。

我愛你,我的朋友——作文,我感謝你,感謝你在我失望時沒有丟下我,感謝你一直對我的支援與熱情。

作文,我只想對你說,你永遠、永遠是我最好的朋友!

2樓:一隻可愛的小團團

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