在當今社會，你覺得老師是否該使用電子裝置進行教學？

1樓：橙小慧的寶盒

老師應該適當使用，而不是過度使用電子裝置。

電子裝置有電子裝置的好處，但是傳統的黑板、粉筆也有它的優點。?

電子裝置有動態、快捷、方便等特點。上課的時候，如果老師想表現出一個東西的變化或者創設教學情景，這時就需要使用電子裝置。

我是英語老師，學生在做口語交際的時候，就需要藉助電子裝置。老師可以放一段錄影，讓學生模仿對話或者根據錄影配音。這樣，有場景，有臺詞，學生模仿起來有趣、簡單。

同樣，在講解學生作業的時候，如果老師讓學生將寫完的答案抄到黑板上展示，太浪費時間。如果老師使用實物投影儀，直接將學生的答案拿來展示，將節省課堂時間，提高教學效率。

但是，老師有時候需要講得慢一點，便於學生理解、消化，這時用黑板和粉筆就比較合適。

譬如：講解強調句。我曾經試過直接用電腦展示句型變化的過程。結果，展示的過程對學生來說太快了，他們不懂。

這時候，如果我將原句抄在黑板上，跟學生一起思考，一步一步實現句型轉換，學生就能掌握得好一點。?

雖然電子裝置有其優點，但是它不是萬能的。老師還是要根據課堂的需要，有智慧的使用它。

我是橙小慧，很期待聽到你的觀點哦！

2樓：匿名使用者

應該！社會在發展進步，與時俱進是必須的！舉個例子：誰能拒絕智慧手機，拒絕網際網路？

有人說學習現代教育技術就是學習製作課件，此說法是否正確

3樓：楊老師的秒懂課堂

這句話是片面的。現在的教育技術不只是教育課件的製作。還有就是教師思想的轉變，教師教學方式的轉變。然後教學的途徑的轉變。

現代教育技術是把現代教育理論應用於教育、教學實踐的現代教育手段和方法的體系。包括以下幾個方面：

1、教育教學中應用的現代技術手段，即現代教育**；

2、運用現代教育**進行教育、教學活動的方法，即媒傳教學法；

3、優化教育、教學過程的系統方法，即教學設計。

歸納這兩個權威性的定義，可從三方面來理解教育技術的內涵：

2、教育技術又是經過精心選擇和合理組織的學習教材，這些學習教材應當滿足社會和學生個人學習的需要，還必須符合認知規律，適合於學生的學習。這是教育技術的軟體組成部分。

3、教育技術還是設計、實施和評價教育、教學過程的方法。諸如誇美紐斯的直觀教學法、赫爾巴特的四段教學法以及中國古代教育家孔子所提倡的啟發式教學法等各個階段、各個時期的教育、教學方法。這也是教育技術的一個組成部分。

所以，包含教學手段的硬體、軟體和方法組成的系統是完整的教育技術的概念。換句話說，教育技術是教學硬體、軟體和教學方法組成的系統。

4樓：篤行在路上

這些現代教育就是學習製作課件，這句話是片面的。

現在的教育技術不只是教育課件的製作。

還有就是教師思想的轉變，教師教學方式的轉變。

然後教學的途徑的轉變。

5樓：匿名使用者

現代教育技術專業介紹培養目標：培養掌握現代教育技術必需的科學文化基礎與專業知識，具有在新技術教育領域從事教學**和教學系統設計製作、電化教學裝置運用能力的教師或管理人員。核心能力：

瞭解教育的基本理論與方針政策，具有攝影、幻燈片、電聲教材、計算機課件等多種**製作和使用的基本能力。

6樓：匿名使用者

隨著教育技術的發展，以多**技術和網路技術為核心的資訊科技已深入我們的工作。如何推進資訊科技在教學過程中的普遮應用。促進資訊科技與學科課程的整合，是每位教育工作者亞待解決的問題因此筆者對將教育技術學應用於。

隨著電子教學方法的普及應用大批中老年教師將被淘汰，你怎麼看？

7樓：斯蒂芬斯

並不這麼認為，即使現在電子教學方法正在普及，但是這些中老年教師也不會被淘汰的，他們也可以跟上這個時代。

8樓：小楊問答

淘汰我覺得談不上，中老年教師有自己這麼多年工作中總結出來的寶貴經驗，但是教學效率少了一些電子裝置的輔助可能會打折扣罷了。