1樓：三門峽正面管教
看書是頭腦層面的“知道”，從“知道”到行為上的“做到”，需要一個過程。
那麼如何能夠讓這個過程快速實現呢？正面管教課程就非常有必要了。
為什麼這麼說呢？原因如下：
1.正面管教課程體系是依託於個體心理學的理論基礎而設計的，體驗式學習 更是有利於從根本上改變人們的感覺，想法，決定，從而改變一個人的信念。
真正的“做到”就是從這裡開始的。
我們往往能“做到”的，是那些我們有心而生領悟到的東西。
通過課堂上的體驗活動和角色扮演，我們的心能真正體驗到孩子的內心世界，真正的理解孩子，我們的行為就會發生改變。<>
2.正面管教課堂有別於傳統的課堂。
正面管教的課堂是這樣的，有各種各樣的體驗活動，有角色扮演，有頭腦風暴，有交流討論，有歡笑，有淚水，有覺察，有感觸領悟，沒時間打盹兒，恨時間太快，每次下課之後家長朋友們都戀戀不捨。
3.根據美國國家訓練實驗室的學習金字塔，正面管教課堂採用的學習方式，除了體驗式活動，角色扮演，還有頭腦風暴，小組討論，課上練習，這些方式 保證大家在課堂上的學習吸收率。<>
4.最重要的是，來到課堂上的爸爸媽媽們，都是同頻同能量的小夥伴，大家一起交流分享學習，形成了一個正能量圈子，一起進步，一起走得更遠。
相比較自己一個人孤軍奮戰，正面管教課堂營造的是安全愉悅的氛圍。
2樓：橙小慧的寶盒
有必要。我的孩子七歲，今年11月3號上過正面管教的課之後，我有點後悔，為什麼我沒有早一點進入正面管教課堂。
如果我更早一點進入正面管教的課堂，一定對我、對孩子來說更好。
我是一個老師，我曾經以為我很會帶孩子。然而，事實告訴我：教學生跟做家長就是兩回事。
做家長是一門學問，我真的要好好學習。
我看過很多教育、心理學方面的書，同時在某個知名品牌拆解育兒類圖書，我自信自己看一本書，能把書中的內容完全吸收。正是因為這樣的自信，我一直被自己的錯誤認識擋在正面管教課堂之外。<>
直到我遇上辰媽，一個正面管教導師。她的朋友圈裡媽媽們在課堂上純真的笑臉，有趣的互動，深深把我吸引了。
11月我走進正面管教課堂，我覺得這個錢花得值。
1.體驗式課堂。
我以前拆過一本書《如何說孩子才會聽，怎麼聽孩子才肯說》，這本書教我對待孩子要會換位思考。
我曾經以為我真的會換位思考，能夠體會孩子的感受。
然而，在我走進課堂之後，我才發現我也許沒懂過孩子。
課堂上有這麼一個活動，所有的家長站到凳子上，只有我做孩子，我圍著所有的家長走一圈。每個家長都對我說一句教訓孩子的話。
一圈、兩圈之後，我的眼睛溼潤了。我這麼矮，他們那麼高，真像一個巨人一樣，那些責怪、數落真的很傷我的心啊！難道我每一天就是這麼對孩子表達我的愛的？
沒有真的體會過孩子的感受，家長沒資格說懂孩子。
正面管教的課堂第一大特色就是充滿了體驗，給家長置換角色的機會，深度體驗孩子。<>
2.心理支撐。
我以為育兒的煩惱只有我有，我的煩惱最特別，我的孩子最難搞。
進入正面管教課堂之後，我發現家家都有熊孩子，不是只有我一個人有煩惱，頓時心裡舒服好多，我不是一個人在戰鬥。
在正面管教課堂，有一個php環節，就是家長幫助家長。
需要幫助的家長提出問題，會有很多家長包括老師來幫我出謀劃策，這個給了我莫大的心裡支援。<>
3.落地的方法。
正面管教課堂里老師發給我們每人一副“撲克牌”，每一張撲克牌提供一個正面管教課堂上體驗過的方法。
拿著這幅撲克牌，我們可以回憶課堂，遇到困難的時候不會束手無策。每天睡前把“撲克牌”拿出來翻一遍，就像老師一直在身邊一樣，很多育兒問題都能找到答案。
我是橙小慧，一個會犯錯誤，也會改正的媽媽。未來很美，很高興與你同行！
3樓：mama下午茶
這個是我經歷過的，我嘗試過三個不同的方式。
1.通過朋友了解，我是因為身邊的朋友在學習正面管教，而開始對正面管教感興趣。
2.自己看書，我希望可以進一步的學習，於是自己買書回來看，看了覺得書上寫得挺好的，但可能由於各種工具對於我來說是新事物，我覺得還是不得要領。
3.報了線上微課，因為沒有時間去較遠的地方上課，我就**上報了課程。但是體驗不是太好，覺得跟自己看書沒有什麼區別，沒有太大的收穫。
4.線下課程，剛好附近機構有正面管教的課程在開展，我就果斷報名了。因為正面管教的課堂的一大特點就是體驗式學習，在課堂上老師會帶領我們做各種體驗式活動。
把活動和工具結合起來講解，讓我們對工具的應用及其背後的原理都有進一步的理解。通過扮演活動，會發現同一件事，不同的人站在不同的立場去參與時，感受的差別如此之大，這會讓我們進一步理解我們的孩子，進入孩子的內心世界，當然，也不一定是還在，處理跟其他家庭的成員問題是一樣的，體驗對方的感受非常重要。
我覺得作為新手媽媽，只是看書學習可能會有點難度，但看了書還是比不看要好，理念上的知識還是會接觸到。如果有機會，還是到正面管教的課堂體驗一下，收穫遠遠超出看書。
4樓：周藝凌老師
<>哈，大家看到這幅**，會想到什麼？
這是正面管教家長課中的一個場景，通過一個簡單的活動“行大於言”，讓大家思考，平時我們是不是說的多，做的少。孩子們是聽我們說還是看我們做？
我們可以一起回憶一下我們平時教育孩子的場景：家長很晚下班、作息不規律卻嚴格要求孩子9點鐘必須把眼睛閉上；家長過馬路闖紅燈、開車忘記系安全帶卻叮囑孩子過馬路等綠燈亮了再走；家長出去吃飯對服務員大聲呵斥卻要求孩子對陌生人要禮貌……這些場景，大家是否似曾相識？
很多時候我們家長都是言行不一致，教育孩子往往忽略了最重要的一點，孩子的學習和模仿能力是很強的，孩子會去做他看到的（children see children do）。所以當我們看到孩子那些所謂的錯誤行為時，第一個需要做的不是去指責，而是檢查自身。看看自己在這方面做的和說的有沒有保持一致，如果沒有，就要立刻反省、糾正自己的行為。
只有給孩子樹立了一個好的榜樣，才能讓我們看到青出於藍而甚於藍的教育成果。
這些討論和思考，都是課上學員間的碰撞產生的，如果僅僅是看書，我們是無法體會到的。上過生動的正面管教家長系統課的同學都知道，單純只看書學習的留存率要比上正面管教課程的留存率低很多。這也就是為什麼我們書看了一大堆到了關鍵時刻還是忍不住對孩子大吼大叫。
畢竟行為模式和語言模式的改變需要在場景中體驗和練習。關於學習形式對學習留存率的影響，我們來看一下美國國家訓練實驗室的報告吧：
從學習金字塔我們看到，正面管教的課堂採用主動學習的形式，通過馬上應用和轉教他人，學習留存率最高可達90%，這也是為什麼我會成為正面管教講師，每次分享我都會覺得自己對正面管教又有了新的認識。
所以，僅僅是看書，是不夠的。我的一個同行看雲講師說的很好：
她對於“新手媽媽有必要學習正面管教的課程嗎？自己買書看可以嗎？”是這樣的：“太有必要了！”
原因有三：1、身邊很多朋友反應讀書留存率低，常常讀的時候覺得很有道理，一合上書覺得好像沒有看過一般。
2、讀書過後有印象，可是生活中做不到，經常聽到大家說：“書上說的我都懂，可是我就是做不到”。我知道要民主，要給孩子自由，可是具體怎麼做，大家很茫然。
3、很多媽媽在育兒道路上步履維艱，覺得孤獨，周圍的人很不理解，想要成長，家人可能提供不了很好的支援。
所以，讓我們一起學習吧。
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