1樓：娛樂動漫聯盟
《充氣雨衣》一課中的小林有以下優點值得我們學習，愛發現， 小林在下雨天發現穿雨衣弄溼褲腳而想到要把雨衣改造。
愛思考，文中小林想了四次，第一次想，不能再讓雨水流到褲腿上了；第二次想，怎麼解決這個難題。 第三次 想，雨衣怎麼疊起來呢？第四次想，用能夠充氣的塑料環代替鐵絲圈，不就能疊起來了嗎？
善於觀察，在聯歡會上，小林從小演員的裙子獲得靈感。放暑假去游泳，小林從疊起來的救生圈獲得靈感。
勇於付諸實踐，聯歡會後，小林用粗鐵絲彎成一個 大圓圈，把它縫在雨衣的下沿。游泳完回到家裡，小林剪下救生圈的氣門 兒，買了塑料膜，又請塑料加工店的叔叔幫忙壓成一個氣囊。氣囊吹起來， 和充了氣的自行車內胎差不多。
2樓：
啟示：只要善於觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成為了不起的發明家。
《充氣雨衣》出自於人民教育出版社二年級下冊讀本。
充氣雨衣發明者：北京市打鐘廟小學四年級林恆韜（男，11歲）發明作品簡介
充氣雨衣，又名吹氣衣。
普通的雨衣，穿著起來下襬總愛貼在褲腿上，雨水就會流到褲腿上和雨靴裡，這大概是人們不愛使用雨衣的原因。充氣雨衣在普通雨衣的下襬邊添裝一條可充氣的、適當粗細的塑料管子。使用時在管子中吹氣，雨衣下襬就被撐起，避免褲腿和雨靴被淋溼。
充氣雨衣製作簡單，如供工廠生產，定受群眾歡迎。
該作品在第一屆全國青少年發明創造比賽和科學討論會上獲一等獎。
3樓：
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4樓：我愛jerry哈哈
buzhidaoliajsjdjf
關於學習二年級下冊語文書16課充氣雨衣後在生活中有什麼新想法
5樓：淵源
小林是孩子們學習的榜樣，默讀課文後，可讓學生想一想，小林為什麼值得我們學習呢?我感覺他有些像前面出現的阿切爾，也是個生活的有心人。當生活中遇到難題時，他就積極開動腦筋，連晚上躺在床上還在想「得把雨衣改一改」。
為了解決這個難題，「小林一直在想啊想」。正因為小林「一直」在想，他才能從徐徐張開的裙子上得到啟發，馬上動手做。但是發明也不是那麼容易的事，解決了張開的事又出現了收不攏的事。
也因為小林「一直」在想，他才能從吹氣的救生圈上再次得到啟示，他又動手完善了雨衣。在爸爸的幫助下，實用的充氣雨衣終於做成了。
這是一篇略讀課文，要讓學生自己默讀，再交流一下，看看他們是否已粗知大意。然後引導他們想一想或討論討論：日常生活用品有哪些需要改進的地方。
鼓勵學生像小林那樣，多動腦筋，動手做做看。
小明的充氣雨衣是怎麼發明出來的
6樓：哀紹輝
從游泳圈中得到啟發，發明了充氣雨衣。回到家裡，小林剪下救生圈的氣門兒，買了塑料膜，又請塑料加工店的叔叔幫忙壓成一個氣囊。氣囊吹起來，和充了氣的自行車內胎差不多。
爸爸幫著小林把氣囊粘在雨衣的下襬裡面。充氣雨衣做好了。
小林是孩子們學習的榜樣，默讀課文後，可讓學生想一想，小林為什麼值得我們學習呢?我感覺他有些像前面出現的阿切爾，也是個生活的有心人。當生活中遇到難題時，他就積極開動腦筋，連晚上躺在床上還在想「得把雨衣改一改」。
為了解決這個難題，「小林一直在想啊想」。正因為小林「一直」在想，他才能從徐徐張開的裙子上得到啟發，馬上動手做。
小明的充氣雨衣本課作為略讀課文，沒安排寫字任務，只要求認識十四個生字。識字量較大，字音不易讀準，字形也較複雜，要注意調動學生識字的積極性，讓學生藉助拼音和上下文自主識字，並安排生動有趣的讀書和鞏固識字的活動。
「充、粘、差」是翹舌音，「剪、旋、聯」是前鼻音，「充、泳、棒、囊」是後鼻音，要引導學生讀準。特別是「膝」不要讀成「qī」。
本課形聲字有「嘿、泳、膜、胎、剪」等，可利用其表音表義的特點識記。「差」可與「著」對比識記。
1、自主識字、讀中識字。
默讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，請教教材中的「小魚兒」，如果「小魚兒」不能告訴你，就去請教「字典老師」。
2、合作識字、遊戲識字。
(1)互做監督員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監督字音是否讀準，互相幫助正音。
(2)「**車」全班輪讀生字。
(3)「悄悄話」。同桌倆人合作，一人指字，另一個人悄悄讀給對方聽。
(4)「接力賽」。四人一組，第一個同學說出一個字的某方面特點，第二個同學在字卡中快速找出，並大聲讀出來。第三個同學說出或讀出在課文中的詞句。第四個同學再用這個字組一兩個詞語。
7樓：向日葵
回到家裡，小林剪下救生圈的氣門兒，買了塑料膜，又請塑料加工店的叔叔幫忙壓成一個氣囊。氣囊吹起來，和充了氣的自行車內胎差不多。爸爸幫著小林把氣囊粘在雨衣的下襬裡面。
充氣雨衣做好了。充起來往身上一穿，嘿！別提多棒了！
在兒童用品展覽會上，小林發明的充氣雨衣受到大家的稱讚。這是一篇略讀課文，要讓學生自己默讀，再交流一下，看看他們是否已粗知大意。然後引導他們想一想或討論討論：
日常生活用品有哪些需要改進的地方。鼓勵學生像小林那樣，多動腦筋，動手做做看。
1．默讀課文，思考：小林遇到了什麼難題，是怎麼解決的?
2．小組內交流：充氣雨衣是怎樣發明的?
(1)晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。怎樣才能解決這個難題呢?小林一直在想啊想……
(2)這樣的雨衣怎麼疊起來呢?
(3)小林眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環代替鐵絲圈，不就能疊起來了嗎?
8樓：布樂正
生活中遇到難題時，他就積極開動腦筋。放暑假，小林和同學去游泳。換好游泳褲，他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成圓環形的塑料氣囊。
小林眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環代替鐵絲圈，不就能疊起來了嗎？他沒心思游泳了，換好衣服就往家跑。
回到家裡，小林剪下救生圈的氣門兒，買了塑料膜，又請塑料加工店的叔叔幫忙壓成一個氣囊。氣囊吹起來，和充了氣的自行車內胎差不多。爸爸幫著小林把氣囊粘在雨衣的下襬裡面。
充氣雨衣做好了。充起來往身上一穿，嘿！別提多棒了！
《充氣雨衣》出自於人民教育出版社二年級下冊讀本。小林是孩子們學習的榜樣，默讀課文後，可讓學生想一想，小林為什麼值得我們學習呢?我感覺他有些像前面出現的阿切爾，也是個生活的有心人。
當生活中遇到難題時，他就積極開動腦筋，連晚上躺在床上還在想「得把雨衣改一改」。為了解決這個難題，「小林一直在想啊想」。
正因為小林「一直」在想，他才能從徐徐張開的裙子上得到啟發，馬上動手做。但是發明也不是那麼容易的事，解決了張開的事又出現了收不攏的事。也因為小林「一直」在想，他才能從吹氣的救生圈上再次得到啟示，他又動手完善了雨衣。
在爸爸的幫助下，實用的充氣雨衣終於做成了。
9樓：課文與閱讀
當生活中遇到難題時，他就積極開動腦筋，連晚上躺在床上還在想「得把雨衣改一改」。為了解決這個難題，「小林一直在想啊想」。正因為小林「一直」在想，他才能從徐徐張開的裙子上得到啟發，馬上動手做。
但是發明也不是那麼容易的事，解決了張開的事又出現了收不攏的事。也因為小林「一直」在想，他才能從吹氣的救生圈上再次得到啟示，他又動手完善了雨衣。在爸爸的幫助下，實用的充氣雨衣終於做成了。
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