1樓：口耐滴小朋友
本文通過寫王幾何老師上第一堂課的情形，刻畫了一位風趣幽默、教學水平高、業務力強、學識廣博的老師形象，表達了作者對老師的尊敬、熱愛、讚賞之情。
求滿意。
2樓：匿名使用者
1.結合語境，解釋下列句中加點的詞語。
1）乙個個洗耳恭聽這矮胖幽默的綽號叫“王幾何”的老師到底還要說些什麼有趣的話。
洗耳恭聽：2）這是我這輩子笑得最得意忘形、最舒暢、最厲害的一次。
4．王老師在課堂上展示的絕活是什麼？他這樣做的用意何在？（用原文語句）
5．從人物描寫的角度分析下列句子的表達作用。
1）矮胖老師站在講台上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意揚揚的表情。
2）大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑！
6．“同學們對王老師第一堂課的評價只有兩個字：痛快！”結合課文內容，說說你對“痛快”的理解。
7．綜合全文看，王老師是乙個怎樣的人？
答案：1．（1）專心地聽 （2）高興得無法控制自己。
2．文章記述了王老師給我們上第一節幾何課的情形。
3．（1）王老師啞笑。 （2）王老師公布自己的綽號。 （3）王老師讓同學們到黑板上畫圓和三角形。 （4）同學們在黑板上畫圓和三角形，卻畫成了雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和醜陋的三角架。
4．反手畫圓和三角形 他這樣做的用意是向大家說明乙個簡單樸素的道理——只要功夫深，鐵杵可以磨成針！ 要大家牢記的是一種熱愛知識和持之以恆的學習精神。
5．（1）通過神態描寫，寫出王老師的和藹以及反手畫圓和三角形後的自得心情。
2）通過對同學們的動作描寫和神態描寫，突出表現王老師啞笑的喜劇效果。
6．王老師通過富有感染力的微笑、絕活表演、公布自己的綽號、讓學生到黑板上畫圓和三角形等，製造了喜劇效果，使學生身心徹底放鬆，情感得以自由發洩，充分享受了課堂帶來的樂趣。
7．王老師是一位業務水平極高，幽默風趣，平易近人，笑和嚴肅集於一身，受學生尊敬和喜愛的好老師。
王幾何的主要內容
3樓：來自西津渡樸實的馬岱
作者通過描寫王幾何老師上第1節王幾何課時的表現和同學們驚異的神情，突出表現了王幾何老師業務水平極高、業務能力強的特點，表達了對老師深深的敬仰之情。
祝你學習進步，希望對你有幫助┏ (
《王幾何》的主要內容
4樓：奧義不敗戰魂
<>施主，我看你骨骼清奇，器宇軒昂，且有慧根，乃是萬中無一的武林奇才，潛心修習，將來必成大器。
吾手中正好有一本寶典，欲贈於施主。
鄙人有個小小的考驗。
請點選在下答案旁的。
為滿意。
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