回鄉偶書語文書上有嗎
1樓：生活常識愛分享
《回鄉偶書》語文書上有，不過是其一，是人教版語文二年級上冊。鏈旅
回鄉偶書二首》
是唐代詩人賀知章。
的組詩作品，創作於詩人晚年辭官還鄉之時。第一首詩在抒發詩人久客他鄉的傷感的同時，也寫出了久別回鄉的親切感；第二首詩抓住了家鄉的變與不變的對比，流露出詩人對生活變遷、歲月滄桑、物是人非的感慨與無奈之情。這兩首詩語言樸實無華，感情自然逼真，充滿生活情趣。
其一。原含源詩。
少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。
兒童相見不相識，笑問客從何處來。
譯文棚老凳：
我年少時離開家鄉，到遲暮之年才回來。我的鄉音雖未改變，鬢角。
的毛髮卻已斑白。
家鄉的孩童看見我，沒有乙個認識我。他們笑著詢問我：這客人是從**來的呀？
《回鄉偶書》教學設計
2樓：溫嶼
《回鄉偶書》教學設計。
回鄉偶書》是唐朝詩人賀知章的作品，共二首，是作者於西元744年(天寶三年)致仕還鄉時所作。下面是我整理的《回鄉偶書》教學設計，請參考。
一、教學目標
1、認識2個生字，會寫3個字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的。真情實感。
3、懂得熱愛家鄉。
二、教學重點：
有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人熱愛家鄉的真情實感。
三、教學準備：
教學課件、實物投影。
1課時。一、談話匯入
1、同學們已經學了很多古詩，誰願意把自己喜歡的古詩背給大家聽？(指名背)
2、揭示課題：《回鄉偶書》
二、初讀感知
1、範讀《回鄉偶書》
2、學生藉助拼音自由朗讀古詩，讀準字音，讀通詩句。有困難找同學或老師幫忙。
3、認讀生字：客何。
說說你是怎麼記住它們的？並用它們組詞。
4、說說你在預習中知道了什麼？
5、質疑並適時解疑。
6、看圖說說《回鄉偶書》這首詩的大意。
7、我會說：
賀知章小時侯離開自己的家鄉，直到老了才回來。在鄉間小路上碰上了一群孩子，孩子們地問：「_
三、朗讀感悟
1、創設情境：如果你就是賀知章，離開家鄉幾十年之後，回到了自己的家鄉，回到了自己的爸爸、媽媽身邊，你的心情會怎樣？
2、指導感情朗讀(師範讀、指名讀、生自讀、小組讀、展示讀)
第一句：語速稍慢，讀出詩人離鄉之久。第二句：「無改」讀得昂揚一些，「衰」讀得起伏一些，讀出詩人對家鄉的思念、熱愛之情。第。
三、四句：語速稍快，讀出兒童的天真活潑、驚奇。)
3、背誦這首古詩，看誰先背下來。
四、實踐活動
1、藉助課文插圖和詩句進行想象，小組合作表演《回鄉偶書》。
2、師生評價表演情況。
五、指導寫字：音客何
先觀察字的特點，再描紅、臨寫，最後評一評。
六、拓展活動
課外閱讀古詩，開一次古詩朗誦會。
七、設計板書
回鄉偶書。賀知章。
少小離家/老大回，鄉音無改/ 鬢毛衰。
兒童相見/不相識，笑問/客從何處來。
《回鄉偶書》，注音，回鄉偶書古詩帶拼音
回鄉偶書帶拼音 回hu 鄉xi n 偶 u書sh 賀h 知zh 章zh n 唐t n 代d i 少sh o小xi o離l 家ji 老l o大d 回hu 鄉xi n 音y n無w 改 i鬢b n毛m o衰cu 兒 r童t n 相xi n 見ji n不b 相xi n 識sh 笑xi o問w n客k 從c...
回鄉偶書什麼思想感情，回鄉偶書表達作者什麼思想感情
回鄉偶書 是唐bai朝詩人賀知章於公元 du744年 天寶三zhi年 致仕還dao鄉時所作。詩中既抒回發了久客傷老之情，答又充滿久別回鄉的親切感，雖為晚年之作，卻富於生活情趣。這首詩寫出詩人內心複雜的情感，對家鄉和親人的懷念，寫出萬年安逸生活的情趣。少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑...
回鄉偶書這首詩表達了詩人對什麼之情
這首詩抒寫了久別回鄉的感懷。詩人從小離開家鄉,五十年後才回來,雖然家鄉口音沒有改變,但須發卻已稀疏變白。晚輩們見了都不認識,笑著問 這位客人是從 來的?回鄉偶書這首詩主要表達了詩人什麼之情 回鄉偶書 通過寫詩人年老回鄉的感慨和見聞,表達了他深感人生易老 世事滄桑 物是人非 無所適從的思想感情。主要表...