為什麼說學前兒童的生長發育包括生理和心理兩方面,請你談談對這一觀點的看法
1樓：
親您好！：學前兒童的生理和心理的發展是統一的，二者聯絡密切，互相影響，相輔相成。（1）兒童的生理不適應可影響心理兒童的疲倦或飢餓是由於生理上不適應而產生的，轉而可影響情緒。
如果兒童不吃早餐到幼兒園，由於飢餓，精神不能集中，或易發脾氣。若教師上課採用多種方法，組織教學和活動，可以使兒童情緒飽滿，精神愉快，從而減少疲倦感。（2）兒童的情緒可以影響生理功能如兒童進餐時精神不愉快，或受到斥責，處罰，吃飯時哭泣等均可影響消化和吸收功能。
3）兒童生理的缺陷可引起心理不正常如斜視的兒童不及時糾正，又常受到同伴或他人的譏笑，就會引起兒童的自卑感；耳聾的孩子可以造成發育障礙或發音不正確；常受斥責的孩子，說話時猶豫不決，養成口吃的習慣。（4）精神影響身體的外形情緒一貫正常的孩子，精神愉快，經常是挺胸、抬頭，坐、立、行走的姿態正確，動作敏捷。長期情緒受壓抑的孩子精神不振，注意力不易集中，不愛活動，以致外形出現病態，如站不直，彎腰，駝背，行動遲緩。
5）精神食糧和物質食糧同樣重要生理方面食物不足或不平衡能影響兒童的身體發育，但是過量的飲食又會造成消化不良或肥胖症。心理方面也是如此，從小得不到母愛的孩子，多半孤僻；父母和家人過分溺愛的孩子，一切隨心所欲，很容易養成唯我獨尊、唯我正確和無組織無紀律的習慣。學前教育工作者要十分注意兒童生長發育中生理和心理兩方面的影響，要使二者統一協調發展。
學前兒童發展個性發展的什麼,是指個體發展變化連續的量變過程？
2樓：小小度老師
學前兒童發展個性發展既有階段性，也有連續性。
心理發展的連續性和階段性。
兒童心理的發展是乙個從量變到質變的過程，不同的質構成了不同的發展階段，表現為心理發展的階段性。不同的年齡階段，表現出身心發展的不同特徵。以思維為例，童年期的思維特遊擾點是以具體的形象思維為主，對抽象的事物不易理解帆賀；少年期則以抽象思維為主，能進行理神轎旦論邏輯推斷。
階段性還表現為各個階段是互相銜接的，每乙個階段都是前乙個階段的延續，又是後乙個階段的準備。
兒童身心發展的階段性要求教育必須根據不同年齡階段兒童的特點，提出不同要求，採用不同的內容和方法，切忌搞「一刀切」。
兒童的個性形成的開始時期是（ ）。
3樓：考試資料網
答案】：c兒童的個性形成的開始時期是3—6歲。個性是指個體在物質活動和交往活動中形成的具有社會意義的穩定的心理特徵系統。
每個學前兒童都有自己生長發育的什麼和特點存在個體差異
4樓：夢圈圈
速度。我國學前教育界和發展心理學界對「學前兒童」這一概念的認識並不完全一致。例如，許多人在翻譯英語資料時，把「學齡前兒童」（preschool children）、「幼兒」（young children）以及耐粗碼「早期兒童」（early childhood）等不同內涵和外延的概念都譯成「學前兒童」。
把正式進入小學昌哪階段學習前的兒童統稱為學前兒童。
按照國內外現行的醫學以及心理學的分類，人從出生到幼兒期可分為以下幾個階段：出生凳肆和新生兒期（birth and newborn）：出生—1個月；嬰兒期（infancy）：
1個月—1歲，相當於乳兒期；學步兒期（toddler hood）：1—2歲；早期兒童期（early childhood）：2—6歲，相當於幼兒期。
儘管這一分類法正日益受到挑戰，特別是對嬰兒的分類更是莫衷一是。但是，通常把這幾個階段統稱為兒童期。
對幼兒來說個性發展的主要內容是什麼開始形成
5樓：
對幼兒來說，個性發展的主要內容是個性特徵開始形成。
拓展：一)個性的概念。
個性是指個體在物質活動和交往活動中啟漏形成的具有社會意義的穩定的心理特徵系統。
二)個性的結構。
個基悶性是乙個複雜的、多側面、多層次的動力結構系統，它主要包括以下兩大方面內容：
1.個性的調控系統。
2. 個性心理特徵。
三)個性的特性。
整體性：個性是乙個統一的整體，多層次、多水平的統一體。
穩定性：只有比較穩定的、在行為中經常表現出來搏旁彎的心理傾向和心理特徵才能代表乙個人的個性。個性是相對穩定的，是穩定性與可變性的統一。
個別性：個別性是指人與人之間沒有完全相同的個性特點，是具有個體差異的。
社會性：個性的社會性是個性最本質的屬性。
學前兒童教育心理學的發展階段與萌芽階段初創階段相比有什麼特點
6樓：天下無雙
發展階段有鉛碼陵：活潑槐戚好動，具體形象思維，開始能夠遵守規則。開始自己組織遊戲。
萌芽階段有：學科萌芽階段，學科形成階段，學科發模亮展階段，學科現代化階段。
1.活潑好動這個時期的幼兒對什麼都感到好奇、新鮮，總是摸摸這，看看那，動作靈活，思維活躍。
2.具體形象思維這時候的孩子主要依靠頭腦中的表象進行思維。他們的思維很形象很具體的。
3.開始能夠遵守規則在這個時期的幼兒已經能夠在一日生活中遵守一定的行為規範和活動規則。
4.開始自己組織遊戲他們已經能夠理解和遵守遊戲規則，能夠自己組織遊戲，自己確定遊戲。
萌芽階段，第一階段：學科萌芽階段。主要特徵是教育學還沒有從哲學、政治學、倫理學中分化為獨立的學科。
第二階段：學科初步形成階段。主要特徵是教育學成為一門原始狀態的獨立學科。
第三階段：學科發展階段。教育學在整體和區域性上都向著科學化方向發展。
第四階段：學科現代化階段。隨著社會的進步，生產的現代化，科學技術的現代化，促使教育學向現代化方向發展。
草市是如何產生和發展的
草市是宋代緊臨州縣城郭發展起來的新的商業市區。草市原來是鄉村定期集市,經過長時期的發展,到宋代,其中一部分發展成為居民點,個別的上升為縣 鎮 而緊臨州縣城郭的草市,則發展成為新的商業市區。草市形成於什麼時候?草市 是六朝時代,在離城鎮稍遠,交通便利的一些地點自然形成的民間集市。它的出現,說明商業得到...
什麼時候是兒童的語言發展期兒童的言語發展有那幾個階段？各有何特點？
1 3歲是語言準備期 又稱語言的預備階段 1 3歲幼兒前期 語言發育第一期 單詞句階段，從孩子出生第12個月到18個月之間，這個時期的幼兒往往會用一個簡單的詞彙代替和表達完整句子所包涵的意義。會用手勢 表情等輔助表達自己的意願。語言發育第二期 多詞句階段，從第18個月到第24個月之間，由於這個時期的...
如何發展和保護學前兒童的感覺為什麼？
可發展和保護學生都能感覺像這種應該在學校，老師要重點培養學前兒童的感覺。學前兒童認識世界的思維能力，對以後成長有何影響？我個人認為，整個學前教育的重點，強調培養孩子的各種習慣和能力，這是對的。幼兒智力開發非常重要，因為正處於成長和萌芽階段，經常和孩子做遊戲，有利於孩子的身心健康！主要對孩子思維影響非...