1樓：無能為力大蒜
第一，陳鶴琴提出了對兒童的三個標準，至今仍在用。第二，陳鶴琴創作了兒童群書集，是最火的作文遊山悶素材。第三，教育出了很多優秀的唯孫學生。
可以說，她是教育界的鼻祖，我們應該對這樣的老教神彎育家致以最崇高的敬意。
2樓：君王的孤獨
陳鶴琴，1892，1982年，中國著名兒童教育臘巨集家，兒童心理學家，教授，早年畢業於國立清華大學，留學美國五年，1919年獲得哥倫比亞大學碩士學位，五四運動期間回國後，最初擔任南京高等師範學校教授，講授兒童心理學課程，陳鶴琴提出了活教育理論，重視科學實驗，主張中國兒童教育模爛的發展要適合國情，符合兒童身心輪碼冊發展規律，一生主要從事於一系列開創性的幼兒教育研究與實踐，有，家庭教育，等著作，下文既摘自此書。
3樓：努力前行
陳鶴琴被譽為中國近代兒童教育之父的，他編寫課外讀物數十種、設伏物計與推廣玩豎閉具、教具餘廳裂和幼稚團裝置。給孩子們的教育事業帶來了福音。
4樓：幸福小豬豬
第一讓家長的育兒理念更新，第二提出了許腔遲多可行的建議伍褲李，第三位育兒方面指名道路，第四孩子們能夠開心快樂的成長，第五為祖國培養了一批人純咐才。
試述陳鶴琴關於兒童發展與教育思想的主要內容及現實意義
5樓：成都鞠婧禕
陳鶴琴的幼兒教育思想的主要內容是改革。現實意義：揭示幼兒心理發展特點，科學實施教育。
陳鶴琴認為兒童具有七大心理特徵（1）好動（2）好模仿（3）好奇（4）好遊戲（5）喜歡成功（6）喜歡合群（7）喜歡野外生活。
1、陳鶴琴教育思想中改革的重點。
陳鶴琴提出：教師首先應該轉變教學思想，進行自我改造，後改變教學方法、教學手段、最後從本質上進行轉變，不再做舊教師，而是應該做乙個人民的教師，只有這樣才可以更好的散液推進橋碼我國教育事業的快速發展。
2、陳鶴琴的幼兒教育主張。
第二主張： 幼兒教育應該是教師與家長共同的責任，家長千萬不能存在孩子放在學校就認為是教師的責任心理，只有教師與家長共同努力，相互促進，方可讓幼兒得到更好的發展。
第三主張：陳鶴琴認為只要兒童能夠學的都應該教他。
3、陳鶴琴幼兒教育思想的現實意義。
第一，要讓幼兒學會生活，學會做一些力所能及的事情。因此，在進行幼兒教育的敏掘哪過程中，教師要讓幼兒學會生活。
第二，教育應源於生活，利用生活。讓幼兒在生活以及學習中學會尊重他人，學會包容他人，並能以多種方式來引導幼兒認識瞭解、體驗基本的社會行為規則，從而讓學生在腦海中有乙個對社會的印象。
陳鶴琴(1892年3月5日-1982年12月30日)，浙江上虞人， 中國著名兒童教育家、兒童心理學家、教授，中國現代幼兒教育的奠基人。
陳鶴琴建立的我國第一所公立幼兒師範學校是?
6樓：小小小聊生活
陳鶴琴建立的我國第一所公立幼兒師範學校是南京鼓樓幼稚園。
1923年秋，陳鶴琴在自家寓所裡創辦了中國首個幼教試驗基地——南京鼓樓幼稚園。自此，他家的客廳成了12個流浪兒的課堂。他架起小黑板，擺上小板凳，讓女兒當殲螞小先生，教流浪兒識字、唱歌；他和孩子們一起做識字遊戲。
他在**聲中拿起「新年老人」的柺杖，走到臺前。
表演自己最拿手的「小兵丁」，一邊唱著，一邊以手杖作槍，舉槍、瞄準、射擊，當時，兒童教育在中國還是一片荒漠，在學制上尚無地位，少數幾個幼教機構，都由教會主辦。
故事：
1920年12月26日凌晨，29歲的年輕教授陳鶴琴初為人父，望著自己的「傑作」，初為人父的陳鶴琴來不及興奮，他拿著照相機，鏡頭對著襁褓中已經熟睡的嬰兒連連拍照，然後用鋼筆在本子上記錄下嬰兒從出生時一刻起的每乙個反應。
陳鶴琴對自己兒子成長髮育過程作了長達808天的連續觀察，並用文字和拍照詳細記錄下來。他天天親自給兒子洗澡。他的差改蠢實驗室就是他的家；他的妻子和母親是他的兩位最得力助手。
他的兒子則是他的工作「物件」、「成果」與虛陪實驗中心。他將觀察、實驗結果分類記載，文字和**積累了十餘本。他將自己的觀察、記錄與研究心得編成講義，在課堂上開設兒童心理學。
課程。有時，他還會將兒子抱來課堂作示範。
關於我國著名教育家陳鶴琴描述正確的有
7樓：甜筒第二支免單
下列關於陳鶴琴「活教育」思想，描述正確的有()。
a「活教育」的目標是做人，做中國人，做現代中國人。
b「活教育」推行「小先生制」，利用上學的兒童、小學生來教不識字的兒童、成年人。
c「活教育」注重做中教，做中學，做中求進步。
d「活教育」課程是以大自然、大社會為出發點，讓學生直接去學習。
答案解析a c d。
陳鶴琴提出了「活教育」理論，重視科學實驗，主張中國兒童教育的發展要適合國情，符合兒童身心發展規律；呼籲建立兒童教育師資培訓體系。編寫幼稚園、小學課本及兒童課外讀物數十種、設計與推廣玩具、教具和幼稚團裝置。
陳鶴琴的學前教育思想的意義：
陳鶴琴先生的幼兒教育思想和實踐是我國幼兒教育的寶貴財富。在我鏈冊國幼兒教育深入改革的棚螞巨集今天，學習和研究他的思想和教育理論，繼承和發揚他為幼兒教育物談事業奮鬥驚聲，對我們建設有中國特色的幼兒教育理論體系具有重大的意義。
陳鶴琴十分重視家庭教育中父母的重要作用。他對父母提出了以下要求：父母要尊重兒童的人格；父母步調要一致；父母要給兒童以真正的愛。
一生主要從事於一系列開創性的幼兒教育研究與實踐，有《家庭教育》等著作。
如何看待陳鶴琴的兒童教育思想？
8樓：愛死了昨天權
陳鶴琴先生認為應根據兒童的心理特點和學習特點進行教育。他總結概括了幼兒共同存在的八個方面的心理特點和三個學習過程的特點。八個方面的心理特點是，好動、好模仿、好奇、好遊戲，喜歡合群、喜歡野外生活、喜歡成功和稱讚，三個學習過程的特點，第一是感覺，第二是聯念，第三是動作。
他認乎裂為只有根據這些心理特點和學習特點進行教育，才能教好。
課程教材可以大自然、大社會為中心。他認為孩子的知識來自直接經驗。書本知識是間接經驗，不易為孩子所理解，首先要教孩子真的，活的東西，讓孩子對事物有正歲念閉確的印象。
大自然、大社會又是孩子天天接觸的，應高頌以此為活教材。
他主張的課程包括五方面(即五指活動)，(1)兒童健康(包括伙食、睡眠、早操、遊戲、戶外活動)，(2)兒童社會(包括朝夕會、週會、紀念日集會、每天談話和社會政治常識)，(3)兒童科學(包括植物栽培、動物飼養、自然現象的研討和當地自然環境的認識)，(4)兒童藝術(包括**、唱歌、節奏、欣賞、圖畫、手工等)，(5)兒童語文(包括故事、兒歌、謎語、讀法等)。
當代著名兒童作家有哪些中國現代著名的兒童文學作家有哪些
當代著名兒童作家有 鄭淵潔 孫幼軍 周銳 曹文軒 張之路 沈石溪。1 鄭淵潔，1955年6月15日生於河北石家莊，現代作家 慈善家。1970年至1976年服兵役在空軍航空兵維修殲6戰機。退役後當過工人。1977年開始文學創作。2006年創作的 皮皮魯總動員 名列全球第四名。2008年鄭淵潔成為中國作...
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嘰嘰喳喳 胡秉言嘰嘰喳，嘰嘰喳 我們是朵小紅花 幼兒園裡開話匣 你誇有個好媽媽 我誇爸爸好偉大 你說吃過漢堡包 我說吃過大龍蝦 你說媽陪逛公園 我說和爸把船劃 跟著奶奶挖野菜 跟著爺爺去種瓜 七嘴八舌不停口 嘰嘰喳喳笑哈哈 小兒垂釣 胡令能 蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不...