五歲兒童的心智
1樓：零下溫暖
學者們把人的心智模式分為二元對立，相對公平和整合思維幾個階段，他們認為最低階的思維模式就是二元對立，也就是我們常說的非黑即白，他們通常把這種心智叫做5歲兒童的心智。他們認為，成年人的標誌就是擺脫二元心智模式。
實際上二元心智模式不是5歲兒童的專屬，相反，兒童的心智模式比我們想象的可能還要更高一點，比如兩個小孩子，前一秒可能還說兩個再也不一起玩了，後一秒兩個人就嘻嘻哈哈摟在一起滿地打滾了。對他們來說，沒有什麼敵人和對手，有的就是可以帶來開心快樂的玩伴。
相反，作為成年人來說可能在心智模式上遠遠不如兒童，比如我們就經常在電視上**上看到有這樣的人，他只是因為一件非常小的事情，就把別人懷恨在心，然後就伺機報復，比如說，某個人只是穿了一件比較好看的衣服，他就覺得別人是在炫耀，就恨上人家了。所以，二元對立的心智，實際上在成年人的世界裡出現的概率更大，更多，比如說，商場如戰場，比如說，我們常常把同行成為競爭對手，這些實際上都是典型的二元對立思維。
商場如戰場，就是把商業行為比做打仗，而實際上，打仗是一定有輸的一方的，打仗是消耗資源，但是，商業的目的是更合理的資源配置，是為了提高資源配置的效率，所以，商業的本質不是競爭，而是合作，乙個真正成功的商人，肯定是整合思維模式的商人。
我們之所以會深陷二元對立的陷阱，是因為我們人害怕失去的思想在作祟，而更深刻地來說，這是不知足的表現，見不得別人多，認為別人多了就是自己自己少了。而破解的方法就是要知足，知足了願意去分享，如合作。
5歲孩子的心理特點有哪些
2樓：艾德教育全國總校
（一）活潑好動。
隨著年齡的發展，幼兒的肌肉發達了，身體也變強壯了，這時的孩子身上是乎有使不完的勁，這個時期的孩子愛跑愛跳，精力充沛，這個時期，我們就讓幼兒多運動，這樣既能讓他們的精力得到發洩，同時也能讓他們鍛鍊身體。從而能正確的引導他們。
二）思維具體形象。
這時候的幼兒對事物不再像三歲或三歲以前了，他們對一些東西不再是因為看見才會明白是什麼，這時候他們能夠分清楚了一些抽象的東西，例如，水果等。
三）開始能夠遵守規則。
經過了一學期的小班學習，這時的幼兒能夠遵守一些規則了，例如玩遊戲的時候要有不同的角色，上課要聽講，拿小朋友們的東西要還等。
四）開始能夠自己組織遊戲。
這是四到五歲幼兒的一人突出的特徵，他們能對一些遊戲進行了有組織的玩。不再像小班那樣自己玩自己的。他們能夠組織在一起，同時也能夠服從遊戲組織者的安排，講到這裡我就不由得想起了，我們如果希望我們的小朋友們長大後成為管理型的人才，那麼我們可以在這個階段多培養他們的組織能力，為他們將來的事業打下基礎。
也就和華生所說的著名的論說，給我一打孩子。。。所以，我們要學好專業知識，準備著做下一代偉人的領航人。
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