1樓：心薪相惜
孤獨症是一種神經發展障礙，通常會影響乙個人的社互動動、語言溝通和行為表現等方面。當家庭中有孤獨症兒童時，家庭干預是非常重要的。以下是一些建議，可以幫助家庭進行干預：
尋求專業幫舉派助：首先，建議家庭尋求專業的醫療保健專家的幫助，如兒科醫生此答頃、心理學家、行為**師等。他們可以對孩子進行全面評估，併為家庭提供有效的建議和**方案。
提供結構化的環境和日常生活：孤獨症兒童通常對日常生活森陸中的改變和不確定**到不安。因此，家庭應該提供乙個穩定、結構化的環境，例如，制定乙個日常生活規劃，確保孩子的生活規律性。
此外，為孩子提供明確的指令和規則，以幫助他們理解和掌握自己的行為表現。
培養孩子的社交技能：孤獨症兒童通常很難與他人建立聯絡和溝通。因此，家庭可以通過模仿和角色扮演等方式，幫助孩子培養他們的社交技能，並鼓勵他們與其他人互動。
注重情緒管理：家庭應該注重孩子的情緒管理，幫助他們瞭解自己的情緒，並提供適當的支援和安慰。家庭成員可以通過情緒分享、溝通和表達愛和理解來建立積極的親密關係。
培養興趣愛好和才能：孤獨症兒童通常對某些活動和領域有著強烈的興趣和天賦。家庭可以鼓勵孩子積極參與這些活動，並支援他們發展自己的才能和技能。
最後，家庭干預需要長期、有耐心的投入，以幫助孩子建立積極、健康的生活方式。家庭成員應該一起工作，共同為孩子的成長和發展而努力。
2樓：網友
孤獨症兒納猜童家庭實施早期干預指南》團體標準中指出實施家庭干預宜在自然環境下對兒童進行干預。實施者可以將兒童所需必備技能融入日常生活中，使技能儘可能多在生活中被運用；並且要遵循兒童發展的基本原則和規律，早期廳攜居家干預策略宜先讓兒童學會眼神關注和交流為主的非語言溝通技巧，再隨著時間發展和生長發育，逐漸開展言語溝通技能。《孤獨症兒童家庭實施早期干預指南》團體標準中強調要儘早開展干預且以密集型干預為主。
當兒童診斷為孤獨症或為asd高危時，宜儘早開展干預，並以密集型干預為主。宜堅持長期的**干預，2歲前可洞伏型在專業人員指導下進行家庭干預，2歲後可進行醫院、專業機構、家庭共同參與的綜合系統干預，並以3個月～6個月為乙個評估週期，在週期內實施穩定的干預。在選擇干預方法時應選擇基於循證理論基礎的干預方法，如關鍵反應訓練（prt）、結構化教學（teacch）等。
家長在孤獨症兒童早期預防和干預中的重要性
3樓：我的驕傲
兒童被確診為」孤獨症」，對絕大多數毫無思想準備的家長來說，這無疑是晴天霹靂。
這對家長、家庭都將是嚴厲的打擊和嚴峻的考驗。
正因為如此，家長的責任就更加重大，家長必須拿出十二分的信心和勇氣來面對現實、面對兒童。
孤獨症干預是長期行為，無法一蹴而就，需要耐心和專業，但一定要堅持理念正確，理念指導行為，理念錯了，方向就錯了，這樣就會做得越多，做得越離譜。
我們都知道，家庭干預是孤獨症**的核心，家長的力量不可忽視，不過很多家長覺得把兒童送到了**機構裡面，自己就可以不用幹涉那麼多了，其實並非這樣。
也有些存在自欺心理的家長不能客觀接納孤獨症兒童的現狀，並不積極尋求合適的**方法幫助兒童**，而是將過多的時間和精力用在逃避現實上。
這樣做往往會錯過**的最佳時機，而孤獨症的最佳**時機是2-6歲，越早進行**，兒童的**程度越好。
家庭是兒童最熟悉、最有利於兒童發育的環境，家長最理解、關心兒童，有大量的時間和兒童相處，並且瞭解兒童的優點和劣點，最能觀察兒童的細微變化，最瞭解兒童的需要，最能抓住兒童的最佳情緒狀態。
由於兒童年齡較小，或者由於一些原因不能在**機構或特殊教育學校等機構進行訓練或從機構迴歸家庭但仍需訓練，家長可以在家庭中對兒童繼續實施早期干預，進行訓練。
另外，家長是兒童的第一任老師，對於孤獨症兒童的教育來說，家長的影響會伴隨其終身，很多家長過於依賴學校，把教育**任務完全推給學校，認為教育學生完全是學校的責任，他們只為子女提供吃、穿、住、行等基本的物質幫助，而當學校教育**工作需要家長配合做一些**訓練活動，或輔導子女完成**作業時則不聞不問，這樣是萬萬不行的。
在孤獨症兒童的**歷程中，家長可以開展以下訓練：
兒童孤獨症有哪些症狀你知道嗎，兒童自閉症的初期表現一般有哪些？
語言與交流障礙是孤獨症的重要症狀，是大多數兒童就診的主要原因。語言與交流障礙可以表現為多種形式，多數孤獨症兒童有語言發育延遲或障礙，通常在兩歲和三歲時仍然不會說話，或者在正常語言發育後出現語言倒退，在2 3歲以前有表達性語言，隨著年齡增長逐漸減少，甚至完全喪失，終身沉默不語或在極少數情況下使用有限的...
引起兒童孤獨症的原因，一般有哪些
引起兒童孤獨症的原因有哪些呢?關於兒童孤獨症家長們是不能忽視的，因為不論是輕微的孤獨症還是嚴重的孤獨症都會對孩子的行為智力等等造成影響，因此我們要了解兒童孤獨症的原因，及時的預防。遺傳因素 據調查表明孤獨症患兒的患病與遺傳因素有關，如果患兒的父母曾患有孤獨症，其孩子患孤獨症的概率在50 左右，同卵雙...
4 5歲的孩子，孤獨症怎麼界定？
主要有三方面受損，分別是社會交往障礙 溝通障礙 缺乏語言，動作，表情的變化 刻板行為及想象力的缺乏。如果能及時得到適當的行為干預，會有所進步。建議儘早到相關培訓機構去培訓，推薦選擇大米和小米機構，該機構是一家專業的自閉症譜系及廣泛性發育障礙兒童服務平臺，有專業的自閉症 評價量表 atec 是用於評估...