1樓:網友
從教育學角度,教師的專業地位應該是多方面的。
什麼是教師的專業化?什麼是教師的專業發展?二者有何聯絡和區別?
2樓:龔簡答沙雨
教師專業化是指教師職業具有自己獨特的職業要求和職業條件,有專門的培養制度和管理制度。教師專業化的基本含義是:
第一,教師專業既包括學科專業性,也包括教育專業性,國家對教師任職既有規定的學歷標準,也有必要的教育知識、教育能力和職業道德的要求;
第二,國家有教師教育的專門機構、專門教育內容和措施;
第三,國家有對教師資格和教師教育機構的認定製度和管理制度;
教師專業發展是教師師德、教學能力等持續不斷提公升的過程。
簡述教師應該具備哪些教育專業素質
3樓:匿名使用者
作為專業教育者,教師的專業標準包括以下幾個方面:一、專業精神;二專業知識、三專業能力、四、實踐智慧。
一、專業精神在教師的專業成長過程中,專業精神佔很重要的地位,專業精神主要包括以下幾個方面:1、關心兒童,熱愛兒童。這是老師專業精神中最核心的方面2、平等的對待和尊重兒童。
平等對待與尊重幼兒,既是兒童的權利和成長需要,本身也是一種重要的榜樣和教育,要容忍和尊重兒童的差異、促進每個兒童富有個性地,充分地發展3、責任意識。幼兒教師要有高度的教育責任感和社會責任感,努力支援和幫主兒童的學習和成長,為每乙個兒童的長遠發展在早起奠定良好的基礎。
二、專業知識教師應該具備科學的、全面的專業知識,1、系統的學科專業知識,是指與教師教學相對應的專業理論知識包括:在正確地認識兒童與兒童發展,掌握兒童的學習和發展規律。與兒童交往的過程中研究兒童,2、廣播的普通文化知識。
3、豐富的課堂情景知識。4.科學的教育理論知識、教育學科知識包括教育學、心理學、教學法及教育科學研究等方面的知識。
這是教師專業發展的必然要求。是解決教師學生觀、教育觀的專業知識。它可以確保教師有效地履行自己的專業職責,除了以上的教育理論知識。
還需要豐富的教育藝術,教育智慧以及熟練地師幼互動側羅和技能技巧。三、專業能力專業能力包括理解他人和他人交往的能力、管理和、教育科研能力以及養護能力。組織活動能力、社會交往能力、語言表達能力和自我提高能力、還包括計劃能力、組織和管理能力,觀察和分析能力、指導和總結評價的能力,總結概括為:
1、有效地選擇、組織教育內容的能力2、創設發展支援性環境的能力,3、領導和組織能力。
四、實踐智慧實踐智慧主要表現在對知識傳授的超越、教學機智及對自我完善的不懈追求等方面,有強烈的問題意識和敏銳發現問題的能力也是教師實踐智慧形成的乙個主要的標誌。除此之外,教師的實踐智慧還表現在對教育過程進行設計,組織實施和評價等方面。
4樓:匿名使用者
①具有先進的教育理念。
良好的教育能力。
具有一定的研究能力。
如何理解教師職業的專業性質
5樓:網友
1)教師是為社會服務的,是培養人的事業。這是其專業功能或服務宗旨。
2) 教師的形成要經過比較長時間的專業訓練,有許多專業知識技能作為訓練的 基礎。這是教師職業的乙個基本特徵。
3) 教師對自己專業範圍內的事情有比較大的自主權, 能夠負責處理。 也就是說, 它有自己的專業權力。
4) 教師有自己的專業團體。
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