1樓：網友
《數學與生活：數學與數學人》
楊振寧——20世紀一位偉大的物理學家》
第一屆丘成桐中學數學獎獲獎**集 英文版》
陳省身與幾何學的發展》
你們學校圖書館你文獻檢索下 就可以找到她寫的書。
2樓：網友
「詩人」數學家丘成桐《浙江大學數學科學研究中心志》，《丘成桐詩文集。
丘成桐談如何學數學
3樓：阿肆聊科技
我國數學家丘成桐院士也提出了類似的觀點，他認為每乙個孩子都有學好數學的天賦，數學成績差不代表孩子智商低，只能說明孩子沒有找到正確的方法來學習數學。
丘成桐是數學界的泰斗，他多年來一直致力於推動中國基礎數學教育事業的發展，對於孩子們的接受數學教育的過程也深有體會，在應試教育下的孩子很多習慣了背公式、用固定的模式解題、刷題，忽視了數學思維的培養，這樣下去，只會對數學越學越沒有信心。
大多數數學差的孩子都存在以下三個問題：
1.不善於思考。
我們都知道，邏輯推理、分析理解、抽象圖形認知等這些都是數學考察的重點知識，而想要對這些知識有更深的理解和認知，就需要學生善於思考，善於抓住事物的本質。
不善思考的學生在學習數學的時候常常只明白了表面問題，只要題目變化或者層次再深一些就會被難住了。所以，有的時候一道分析應用題就能夠暴露許多學生的短板。
不善於思考的學生更喜歡刷題，對熟悉的題目和答案更有依賴性，他們會很難突破新的界限，理解新的乙個層次的東西。往往隨著數學學習的深入而更加難以取得好成績。
2.對數學有牴觸情緒。
其實對學數學有牴觸情緒的學生，大多都是在不思考的基礎上發展來的，因為數學的難度讓自己難以進步，以至於學生漸漸產生學習數學的枯燥無味的想法，從而對數學產生牴觸情緒，而越是牴觸，越是離數學越來越遠。
3.學生的基礎參差不齊。
很多家長都會感慨，自己的孩子小時候多聰明啊，數學經常能拿滿分的，可是越往高年級走，數學分數越來越低，難道長大了就不聰明瞭嗎？
越是高年級，數學越學不好，歸根到底還是因為基礎沒打好的原因，小學的時候很多知識都是比較簡單易懂的，大多數學生都能夠良好的掌握這些知識，因此，在小學階段學生們的差距並不會太明顯。
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請問有誰知道雲南大理下關鎮附近哪個地方有大點的凍肉批發市場
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請問一下有誰知道這個蟲子，洗手那最容易有，有沒有毒？咬不咬人
如果跑的比較快，這形態好像某種步甲蟲。通常不會主動攻擊人。步甲蟲是鞘翅目 肉食亞目 步甲科的通稱。世界已知約2.5 萬種，中國約800種以上。體長1 60 毫米，一般中等大小，色澤幽暗，多為黑色 褐色，常帶金屬光澤，少數色鮮豔，有黃色花斑 體表光潔或被疏毛，有不同形狀的微細刻紋。步甲蟲和虎甲蟲一樣，...