如何確定小學語文課的教學目標
1樓：凡和慧
語文教學要求循序漸進。學生識字、寫字、詞語這些最基礎的知識需要日積月累，閱讀和寫作更需要一點一點地提高，這就需要教師既要有所教學年段的總目標，還要有每節課的教學目標，並採用恰當的教學手段落實好教學目標。
一、明確小學語文教學總目標和階段性目標。
1、小學語文教學目標有以下幾個方面：
1）在語文學習過程中，培養學生的愛國主義感情和社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。
2）認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養。
3）培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。
4）在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度，初步掌握科學的思想方法。
5）能主動進行**性學習，在實踐中學習，運用語文。
6）學會漢語拼音，能說普通話，認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，並有一定的速度。
7）具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑑賞文學作品，受到高尚情操與趣味的薰陶，發展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。
8）能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。
9）具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽，表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。
10）學會使用常用的語文工具書。初步具備蒐集和處理資訊的能力。
2、階段目標從「識字與寫字」「閱讀」「寫作」「口語交際」四個方面提出要求。課程標準還提出了「綜合性學習」的要求，以加強語文課程內部諸多方面的聯絡，加強與其它課程以及與生活的聯絡，促進學生語文素養全面協調地發展。
二、教師要制定好每個單元和課時目標。
教師要根據單元的這一設計安排好課堂活動，採用靈活多樣的課堂教學方法，讓單元目標成為課時目標的指導。課時目標要權衡所教年級學生的年齡特點和學生的認識水平來制定。單元和單元之間的知識聯絡要突出出來，課時之間的承上啟下要做好，教師還要注意知識的適當擴充套件。
怎麼寫小學語文教學目標
2樓：網友
教學設計過程是由bai對du象、目標、策。
略和評價四要zhi素組成dao，其中，目標占據著核心內地位。因為教。
容學目標是課堂教學的出發點和迴歸點。教學目標的制訂是否準確清晰，不僅影響著教學過程的，很大程度上也牽制了最終的學習效果。教學目標是制定教學策略、選擇教學**、評價和修改教學方案的依據，也表明了學生通過教學應達到的最低標準，因此反思目標對我們的課堂教學實踐非常必要。
教學中遇到的難題是如何確定一課的教學目標，又如何有效地實施教學目標。教師就必須徹底改變思想，準確確定教學目標。那麼，課堂教學究竟該如何準確確定、落實教學目標呢？
對於這個問題，我結合教學實踐作簡單的分析。
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