1樓：夜語初聽
讀了【神筆馬良】我有很多感受。
我從馬良身上學到了善良，懂得了，用自己的能力盡力幫助別人。同時，也從馬良身上學到了不怕困難，同壞人鬥爭到底的勇氣。
莫以善小而不為，莫以惡小而為之」
我要用我的愛心和自己的能力來幫助別人，讓我們每天都沐浴在金色的陽光下。
光陰似箭，日月如梭」轉眼間，馬良來到21世紀，他用那隻神筆畫好多的課本，送給那些生活困難而無法上學的小朋友。馬良還要畫好多的學習用品，給那些買不起學習用品的同學送去。
篇二：《雷鋒故事》讀後感。
今天我讀了《雷鋒故事》這本書。他主要講了雷鋒短暫而又光輝的一生的故事。雷鋒叔叔雖然剛活了22歲，可他卻做了數不清的好事，如為災區獻愛心、幫戰友補被子、協助炊事班洗白菜、在列車上為別人服務等等。
雷鋒雖然離開了我們，但他永遠生活在我們心中。我們要向雷鋒學習，做乙個21世紀的小雷鋒。
《怎樣使小學生願意學習》讀後感
2樓：憤怒的小天使
兒童的學習願望是一些細小的源泉，它們匯合成「教學與教育的統一」的大河。怎樣才能開啟這些源泉呢？怎樣才能使它們不至淤塞呢？
怎樣才能防止兒童對學習漠不關心的現象呢？作為乙個小學教師，這是我一直以來思考的問題。
兒童想要好好學習的願望，是跟他樂觀地感知世界不可分割的。如果兒童對學習沒有一種歡樂的喜愛，沒有付出緊張的精神努力去發現真理，並在真理面前感到激動和驚奇，那是談不上熱愛科學、熱愛知識的。為了使兒童有強烈的學習興趣，就必須使他有一種豐富多彩的、引人入勝的智力生活。
如果我們想讓兒童高高興興地學習的話，那就無論如何不能用學校常用的那些方法來侷限兒童的智力生活，即一味地要求他識記、背誦和為了應付教師的檢查而把知識再現出來。
如果把教學變成單純的記憶活動，那麼它就變成了無的放矢的教學，因為只有在把記憶的努力和思考的努力結合起來，只有在對周圍世界的現象和規律性深入思考的時候，才可能有真正的智力發展。要使小學生的智力活動豐富多彩，就必須保持思考和記憶的和諧。要使兒童善於思考，積極主動地去獲取知識，尋根究底地去探索真理，在認識的世界裡去漫遊。
為了創造思維和記憶的和諧，我們需要讓兒童到自然界去上一系列的斯維課，讓兒童通過從周圍世界的瞭解並思考問題，積極地追求知識，靠自己的努力去發現真理。
要讓學生養成讀書的良好習慣，只有在書籍成為學齡初期兒童的最有吸引力的精神需要的地方，才會有學習的願望，這種願望才能確立起來。課外閱讀既是思考的大船藉以航行的帆，也是鼓帆前進的風。沒有閱讀，就既沒有帆，也沒有風。
閱讀就是獨立地在知識的海洋裡航行。我們的任務，就是讓每乙個學生嚐到這種航行的幸福，感到自己是乙個敢於獨自闖進人類智慧的無際海洋的勇士。
創作活動對於建立乙個完善的兒童集體具有重要的意義。創作是獨立思維的乙個階段，在這個階段上，兒童認識到自己思考的歡樂，體驗到乙個創作者的精神上的滿足。
作為教育者的我們，如何使每個學生都能看到自己的勞動成果，並體驗到思考勞動者的自豪感，就要把孩子們引到乙個勝利的高處，充分發揮孩子們的主觀性，不僅要我們有巨大的鼓勵，還要培養兒童創造也須充滿自信。這就要求我們要讓孩子們在教學和教育的大河裡暢遊，培養他們熱愛學習，不斷提高孩子們的學習熱情。
小學生語文主題學習讀後感
3樓：網友
幾經考驗名叫海娃的兒童團長，冒著生命危險，及時把一封重要的雞毛信完好無缺地送到八路軍的指揮部。而這個堅強、勇敢的小英雄 正是我需要學習的榜樣。
堅強勇敢是人生道路上取得成功的重要因素。你瞧，面對鬼子，海娃毫無畏懼之情，在鬼子一步步向他逼近的危急關頭，一點也不慌張，還能鎮定地想辦法——把信藏到羊尾巴底下；當敵人槍對他的小腦袋時，他裝出傻愣愣的樣子，從容地給鬼子做怪臉；當鬼子向他指白旗時，他機智地向敵人揮動自己的衣服……正是由於海娃的危險臨近時堅強勇敢，堅持不懈，才能安全地把雞毛信送到目的地。
往後在這一方面我一定要學習海娃，做一名堅強勇敢的少年，學習中遇到難題不怕它，靠自己努力去做，體育課上難度比較大的動作我要想辦法完成，生活中我不能怕這怕那膽小如鼠，想變得堅強勇敢在家作家長小幫手，在學校想做老師的小助手。
小學生五年級讀後感
4樓：
《鋼鐵是怎樣煉成的》讀後感。
5樓：網友
《生命 生命》有感。
小的時候，我還不明白生命的含義，可自從我讀了《生命 生命》這篇課文以後，我就常常想：生命真的那麼可貴嗎？
生命可以體現在乙隻極力鼓動雙翅的飛蛾；生命可以體現在一株掉在牆縫中茁壯生長的小瓜苗；生命可以體現在自己沉穩而有規律的心跳……不管怎樣，生命是寶貴的，我們要好好使用它，不能白白糟蹋它，使它體現出無限的價值。
在大**中，有這樣乙個鮮活的例子：一所小學，在大**的那一剎那，和其它學校一樣，都發生垮塌。全校師生全都被埋在了裡面。
正當大家焦急不堪的時候，突然聽到廢墟里傳出了國歌聲，先行到達的救援人員聽了以後很震驚，決心把這些孩子們救出來，在被埋28個小時以後，這些英雄的孩子們被成功救出。
我看了以後很震驚，很感動，彷彿心靈上收到了一次洗禮。這些在大人看來是嬌生慣養的孩子在那麼艱苦的的條件下，還能唱國歌，裡面包含著一種對生命的渴望和期盼，那樣強烈，那樣鮮明。同時我也感受到了生命的可貴。
正是有了這種正視生命的可貴，所以中國人民才能克服種種困難，逐漸走上小康的道路；正是有了這種正視生命的可貴，堅強的四川同胞們才能創造出乙個個奇蹟。
以後我要好好珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活出生命的精彩！
6樓：
靠自己的雙手去創造吧！
靜下心來慢慢想。
7樓：光運蓬清韻
窗邊的小豆豆讀後感。
窗邊的小豆豆》是我以前看的，當我一看到這個書名就產生了好感，於是，我便把它借了下來回家慢慢的看。
看完了整本書我才發現，小豆豆每天都過著和我們不一樣的生活，在不一樣的學校上課。小豆豆的學校和我們的學校有大大的區別，也和我們過著不一樣的生活，我也羨慕小豆豆了，她過的生活是那樣的多資多，她一開始一年級就被退學了，小豆豆的媽媽怕她有心理障礙就沒有告訴她，給小豆豆另外找了一所學校故事就從這開始了。
她身邊的人最讓我眼紅的就是那個校長了，他表面上看起來就和別的人一樣，但我認為校長的那顆心是別人永遠都沒有的，校長靜靜的聽著小豆豆講了三個小時，卻沒有走沒有大瞌睡沒有做別的事情，就連小豆豆自己都對這個校長驚訝。我更是對這個校長了許多的敬佩之情，我想我們應該學習他那種無論對誰都是有禮貌的，不要因為她是小孩她的話就沒有什麼可以聽的，小孩和大人都是人，我們小孩也有自己想說的話，而大人永遠都不會認真的聽小孩說的話，而這個小豆豆的校長做到了。校長總是會答應孩子們那些純真的要求，可能在校長眼裡人人平等，小豆豆我怎能不敬佩你的校長呢？
我記得小豆豆的學校經常組織遊戲，我認為最好玩的已經數不勝數了，最好笑的那一次，就是：小豆豆的學校組織捉鬼遊戲，扮鬼的同學還沒有被人抓到就已經自己跑回學校了，哈哈！！！鬼怕鬼啊！
我還記得有一次活動要上樹，可小豆豆班上的乙個男孩腿不行，爬不上，可是熱心的小豆豆，努力和男孩一起，小豆豆拖著他的腿，他往上爬，我心底叫著：「加油！加油！，終於他們總算爬上去了，我真為他們捏了把汗。
雖然，那所歡樂的學校被火燒了，但這本書上的學校它會永遠在我們心裡永遠永遠，永不改變。
小學三年級短篇讀後感，小學生三年級讀後感
匆匆 有感 我輕輕地開啟書本，低聲誦起了朱自清的 匆匆 燕子去了，有再來的時候 楊柳枯了，有再青的時候 桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？我感覺到時間正從我身邊飛逝。時間在默默地，沒有聲響的從我們身邊溜走了，我們到底又幹了些什麼呢？又有什麼收穫呢？當我們回...
三年級讀後感醜小鴨字,三年級讀後感醜小鴨五十個字
讀了醜小鴨之後我明白了,平凡的醜小鴨長大後也會變成美麗的白天鵝,我們只要堅持努力學習,積極向上,也會變成社會的棟樑之才。愛美之心,人之皆有,只要心靈美,一切都會變得美好。其實困難並不可怕,可怕的是我們沒有去爭取就放棄了,醜小鴨變成天鵝,這一切都源於它心中那一份永恆的夢想,只要大家努力了都能成為一隻展...
小學三年級同步作文讀後感怎麼寫，三年級下冊同步作文讀後感
昆蟲記 讀後來感 最近，我迷 源上了 昆蟲記 bai這本書，du書中寫了許許多zhi多的昆蟲習性。夏天到了dao，晚上，就會有一個個點著燈籠的小精靈，我經常捉它們，以為他們是可愛的小昆蟲，可是看了這本書以後，卻不這麼認為了。螢火蟲是食肉動物，是獵取野味的獵人，而且在獲取獵物的時候，手段是罕見的惡毒。...