1樓:陳晨
幼兒園班級管理的主體主要是幼兒園的生活老師和教學老師,因為一般管理幼兒的都是他們,而且在幼兒階段很少有班長的說法
2樓:匿名使用者
幼兒園班級管理的主體?管好孩子
如何做好幼兒園班級管理工作
3樓:假的司馬
在幼兒園班級管理中,無論是大中小班的幼兒都要建立內在的秩序感,形成集體規範,從而養成良好的習慣。在我多年的班主任工作中,總結了以下三個方面的經驗。
一、班級管理中要有愛心。
愛孩子,愛每一個孩子。教師無私的,公正的愛每一個孩子,才有利於形成善於與幼兒交往的能力,才能更合理的對幼兒實施教育。作為一名幼兒教師,必須對幼兒充滿愛心。
在我從教的十幾年的班級管理中,有無數愛的例項,說明裡這一點。
一次在體育活動中,明明將大便拉在褲子裡。他擔心小朋友會笑和老師批評他,不敢出聲。我發覺後,沒有驚動其他的小朋友,輕輕走到他的身邊小聲安慰他:
「不要緊,老師幫你弄乾淨。」我找來備用褲子,幫他換下髒褲子,用溫水給他擦洗乾淨後,給他換上備用的褲子。在這一過程,我一直態度和藹,不埋怨,不責備。
我想,由於孩子在情感上經歷了一個緊張、害怕而恬適、感激的變化,這一切將會在其心靈上留下深刻的印象。瑤瑤是我們班裡年齡最小的女孩,她的膽子小,內向,不愛講話。在班裡我也格外的關照瑤瑤,幫助她克服心理障礙。
由於老師對她的關心,她也漸漸的消除了對老師的陌生感行為上也大膽了些。瑤瑤雖然有了進步,但扔不能勇敢的表達自己的意願。我採用紅花獎勵的辦法鼓勵她開口講話。
終於,功夫不負有心人,瑤瑤開口說話了。就這樣懷著一顆無私的愛心,想盡一切辦法,循序漸進的培養孩子良好生活習慣和活潑開朗的性格,使每一位幼兒的臉上都綻放出燦爛的笑容。曾很無數次聽家長這樣說:
「孩子可喜歡上幼兒園了,老師就像媽媽好。」
由此我們不難看到,孩子需要愛,班級管理工作更離不開愛。在工作中我們心中要時時心中有愛,用愛這一無可代替的教育手段拉近幼兒與老師之間的距離,使孩子感到老師的可親可敬,從而熱愛老師。
二、班級管理工作要嚴。
嚴,一是對老師要嚴格遵守幼兒園的一切規章制度,二是對培養幼兒常規要嚴格管理,一絲不苟。
幼兒園的規章制度涉及了幼兒園工作的方方面面,它規範著每一位教師的言行,是幼兒園工作得以順利開展的前提和保證,作為幼兒園的每一位工作人員,都應無條件的遵守。作為一個班級的管理者,應該以身作則,嚴格按制度辦事,自覺嚴守「不串崗、不離崗、不脫崗」「不體罰幼兒」等工作紀律,認真學習現代化教育理論,樹立正確的教育觀。我們教師遵章守法換來的不僅僅是工作順利,而且還有孩子們的喜愛和家長的信任。
對於集體而言與幼兒園的規章制度的作用大同小異,那就是幼兒一日生活常規了,它規範著幼兒的言行,體現在幼兒的生活習慣,學習習慣和行為習慣上。良好的一日常規是班級各項工作有序開展的前提,沒有一個好的班級常規,孩子們就會像一盤散沙,抓不住,聚不攏,班級工作出現混亂局面,教育活動將無法開展。因此在抓幼兒常規管理上要求嚴格。
對孩子的要求堅持一貫,不朝令夕改,嚴格管理。孩子們會逐漸明白了該怎麼做,不該這麼做,常規不僅僅被幼兒接受而且漸漸成為他們自覺的行為,為今後的學習奠定了良好的基礎。
三、班級管理工作要細
幼兒園的班集體就像一個大家庭,幾十個孩子都要老師來負責,在班級管理中,一定要細心、細心、再細心,細心的關注每一個幼兒,關注他們的一言一行,關注幼兒生活中的一切細節。也就是說,在有幼兒一日生活中細心的老師會時時處處站在為幼兒負責的高度,細心觀察幼兒的表現,即使發現和消除不安全因素,防止意外事故發生,確保幼兒的安全,對待班級工作要事事細心,時時細心。例如走路時怎麼樣保證幼兒的安全?
細心的老師會告訴孩子不拉手跑,手不能插褲兜裡、抬起頭,慢慢走。遊戲活動時檢查孩子的鞋帶有沒有繫好或鞋穿反的情況,看似小事,其實不小,如果孩子絆倒摔傷了怎麼辦,只要細心去觀察,使有可能出現的隱患徹底消除。
幼兒園班級管理工作細的程度,不僅關係著幼兒的安全,還直接影響著幼兒園的聲譽,體現著師德教風。因為只有對孩子充滿愛的教師,她才會對工作事事細心,對孩子時時關心。
作為一名班級管理者,只要勇挑重擔,認真負責的工作責任心,加上一個密切合作,團結向上的教師集體,班級管理工作一定會穩步紮實的開展。我們的孩子一定會健康活潑的成長!
結合實習工作,談談你在幼兒園班級管理中使用了哪些方法,是如何使用的?
4樓:匿名使用者
啊,是啊,集合這個方法。那這個管理分層次管理。
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