1樓:匿名使用者
這要看學校,有些學校開設手工課。三年級可以做紙花、剪紙,最近學校要求學生製作一個較簡單的十字繡,像鑰匙掛鏈、卡包這類的。
2樓:團團圓圓
用硬卡紙製作飛機模型啊,這個男生會有興趣。
3樓:隨緣4自適
做不倒翁,組裝指南針,做花燈,潛望鏡,剪紙等,男生的話,覺得很好玩,也樂於去做,另外他們性格比較好動,靈活有許多自己的創意。從玩中提高他們的興趣效果不錯。
現在的小學還開設手工勞動課嗎?
4樓:匿名使用者
有的!4.5.6年級都有的!
5樓:匿名使用者
這個要看當地的情況.有的開了,有的沒開.像我們的就有,做些簡單的東西.什麼鴨子呀,望眼鏡之類的,孩子們有興趣的東西的都可以做.
6樓:匿名使用者
農村小學開設手工勞動課培養學生興趣**
熱1香雪海168 2009-11-03 12:54
農村小學開設手工勞動課培養學生興趣**
湖北省鄖縣楊溪中學 肖豔
在農村由於受傳統教育有束縛,自然條件的制約,及其他各種因素的影響,使教育工作者多年只注重倡導文化課而忽視勞動課的開設。隨著社會主義市場經濟的不斷髮展,教育教學的觀念也在不斷的更新,正是那些大膽創新的教育改革者探索出了應試教育走向素質教育的軌道,在這條軌道上,教育工作者付出了艱辛的努力,不僅使農村開設了勞動課,還開設了手工勞動課。手工勞動課它不再是單一的勞動教學和學生拿工具下地動手操作而是提高學生綜合素質的實踐過程。
為了更好地完成小學勞動課的教學任務,全面提高學生的素質,我們因地制宜,因材施教,採取了一系列行之有效的方法。
充分調動學生利用農村自然條件的優勢,自己找,學著做。在勞動教材中,80%的內容都跟自然條件有關,如淘米,縫針線包等,這些內容的教學跟農村學生的生活貼近,這就是農村教學手工勞動課的一大優勢。一年多來的實踐證明,手工勞動課的開設,的確提高了學生學習勞動課的興趣。
一、 激發了學生積極蒐集,自覺動手的製作的慾望。
教材中的有些課文,學生一拿到讀就有些煩,究其原因才知道都是現實生活中做過的如洗鞋、洗小物、洗頭、洗澡等,一提到手工製作同學們興趣就來了。三年級課本中的「做戲劇臉譜」這一課,有不少同學被那些花臉深深地吸引住了,於是他們就懷著好奇,準備小刀,剪刀、線、膠水試著去做臉譜,等教師教這一課時不少學生已得心應手學會,做出了不同的戲劇臉譜。
二、 變美術「手工製作課」手工勞動課,增添了學生求知的興趣。
每一冊教材都有固定的內容,為了完成教材任務,教師不得不按原本教材施教,但為了改變教法也可另有新意,變美術「手工製作課」為手工勞動課,也大大地吸引了學生勞動課的興趣,如:一次美術課課前老師讓全班學生準備一些物品如蛋殼,細棍、線、紙、帽,由於受做臉譜的影響,有的同學畫上臉譜,當老師揭示為時課題「做漁翁」時,大家才知道是上美術課,這樣把美術與手工製作有機結合起來。更增添學生垢求知的興趣。
三、 手工製作與實際觀察相結合,增強了學生思維的擴充套件。
我們每天都要用到課程表,為了製作一個檯鐘式課程表,要畫貓頭鷹,同學們對它的形狀外貌缺乏直觀感覺,因而,都畫不到。科任教師為使學生能生動形象地畫好貓頭鷹,動員學生在晚上悄悄地觀察貓頭鷹,拓展了思維,加上老師的示範,學生很快根據製作步驟自制好了漂亮了的檯鐘式課表,達到預期的效果。
總之,農村小學教育,還是有很大侷限性,但經過艱苦地努力,克服多種困難,用兩條腿走路的方法,集思廣益,發揮本地教育優勢,最終能使學生動手製作能力和求知興趣增強,素質教育得以提高與發展。
湖北省鄖縣楊溪中學 肖豔
在農村由於受傳統教育有束縛,自然條件的制約,及其他各種因素的影響,使教育工作者多年只注重倡導文化課而忽視勞動課的開設。隨著社會主義市場經濟的不斷髮展,教育教學的觀念也在不斷的更新,正是那些大膽創新的教育改革者探索出了應試教育走向素質教育的軌道,在這條軌道上,教育工作者付出了艱辛的努力,不僅使農村開設了勞動課,還開設了手工勞動課。手工勞動課它不再是單一的勞動教學和學生拿工具下地動手操作而是提高學生綜合素質的實踐過程。
為了更好地完成小學勞動課的教學任務,全面提高學生的素質,我們因地制宜,因材施教,採取了一系列行之有效的方法。
充分調動學生利用農村自然條件的優勢,自己找,學著做。在勞動教材中,80%的內容都跟自然條件有關,如淘米,縫針線包等,這些內容的教學跟農村學生的生活貼近,這就是農村教學手工勞動課的一大優勢。一年多來的實踐證明,手工勞動課的開設,的確提高了學生學習勞動課的興趣。
一、 激發了學生積極蒐集,自覺動手的製作的慾望。
教材中的有些課文,學生一拿到讀就有些煩,究其原因才知道都是現實生活中做過的如洗鞋、洗小物、洗頭、洗澡等,一提到手工製作同學們興趣就來了。三年級課本中的「做戲劇臉譜」這一課,有不少同學被那些花臉深深地吸引住了,於是他們就懷著好奇,準備小刀,剪刀、線、膠水試著去做臉譜,等教師教這一課時不少學生已得心應手學會,做出了不同的戲劇臉譜。
二、 變美術「手工製作課」手工勞動課,增添了學生求知的興趣。
每一冊教材都有固定的內容,為了完成教材任務,教師不得不按原本教材施教,但為了改變教法也可另有新意,變美術「手工製作課」為手工勞動課,也大大地吸引了學生勞動課的興趣,如:一次美術課課前老師讓全班學生準備一些物品如蛋殼,細棍、線、紙、帽,由於受做臉譜的影響,有的同學畫上臉譜,當老師揭示為時課題「做漁翁」時,大家才知道是上美術課,這樣把美術與手工製作有機結合起來。更增添學生垢求知的興趣。
三、 手工製作與實際觀察相結合,增強了學生思維的擴充套件。
我們每天都要用到課程表,為了製作一個檯鐘式課程表,要畫貓頭鷹,同學們對它的形狀外貌缺乏直觀感覺,因而,都畫不到。科任教師為使學生能生動形象地畫好貓頭鷹,動員學生在晚上悄悄地觀察貓頭鷹,拓展了思維,加上老師的示範,學生很快根據製作步驟自制好了漂亮了的檯鐘式課表,達到預期的效果。
總之,農村小學教育,還是有很大侷限性,但經過艱苦地努力,克服多種困難,用兩條腿走路的方法,集思廣益,發揮本地教育優勢,最終能使學生動手製作能力和求知興趣增強,素質教育得以提高與發展。
那個東西不確定,就像我們就開設過
小學生的手工課能教些什麼
7樓:年少問旅路
泥塑材料準備:橡皮泥、小棒等
內容:(1)教師介紹橡皮泥、陶藝泥、軟陶三種泥塑材料;(2)用實物投影演示揉、撮、捏、團、按等技法,使之出現所需的不同形狀;(3)課件或者手動演示不同事物泥塑的製作過程。
剪紙材料準備:剪刀、白紙、彩紙、膠水或固體膠、鉛筆、橡皮等
植物標本
材料準備:植物(樹葉、花瓣)、厚重書本或浸泡藥水
內容:(1)介紹植物標本及其製作方法並課件展示各種美麗的植物標本;(2)指導學生採集並製作標本,使用藥水要注意學生安全。
擴充套件資料:
泥塑:俗稱「彩塑」,是中國民間傳統的一種古老常見的民間藝術。製作方法是在粘土裡摻入少許棉花纖維,搗勻後,捏製成各種人物的泥坯,經陰乾,塗上底粉,再施彩繪。
它以泥土為原料,以手工捏製成形,或素或彩,以人物、動物為主,生動形象。著名泥塑聖手有楊惠之、張明山等人。民間彩塑最著名的是天津的「泥人張」和無錫的惠山泥人。
泥塑藝術具有強烈的視覺衝擊效果,欣賞角度也極為的豐富和多樣化,更能貼近於人們的生活。
剪紙:是一種用剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋,用於裝點生活或配合其他民俗活動的民間藝術。其傳承賡續的視覺形象和造型格式,蘊涵了豐富的文化歷史資訊,表達了廣大民眾的社會認以、道德觀念、實踐經驗、生活理想和審美情趣,具有認知、教化、表意、抒情、娛樂、交往等多重社會價值。
剪紙分為南方派、江浙派和北方派三大派系。南方派主要有佛山剪紙、湖北沔陽剪紙、福建剪紙;江浙派主要有揚州剪紙、浙江剪紙;北方派主要有蔚縣剪紙、山西剪紙、陝西剪紙、山東剪紙。各種剪紙風格內容不一,具有很高的藝術價值。
植物標本:課堂教學中若有植物的活體,更加利於學生加深認識。使用植物標本,能夠避免部分植物具有區域性、季節性的限制。
同時,植物標本儲存了植物的形狀與色彩,以便日後的重新觀察與研究。少數植物標本也具有收藏的價值。
最常見的植物標本是臘葉標本。臘葉標本又稱壓制標本,通常是將新鮮的植物材料用吸水紙壓制使之乾燥後裝訂在白色硬紙上(這種紙稱為臺紙)製成的標本。
植物的全株或一部分為了教學、科研、陳列等用途,常常需要長期儲存,而要達到此目的,就需要將植物標本浸泡在一定的藥劑溶液中。將浸泡在藥劑溶液中所製成的標本,被稱為浸漬標本。針對需求可採取不同浸漬法如****浸漬法、綠色儲存法、黃色儲存法等等。
8樓:夕陽西下的時光
小學生的手工課可以教這些內容:
a、剪紙
先告訴學生剪紙需要的東西。
準備好後,教一教學生怎樣剪紙,最好說明一下剪紙的時候需要注意的。
給大家看一看一些剪紙作品。
完成課程,評比作品。
剪紙作品例:
關於剪紙:
剪紙藝術是最古老的漢族民間藝術之一,作為一種鏤空藝術,它能給人以視覺上給人以透空的感覺和藝術享受。剪紙用剪刀將紙剪成各種各樣的圖案,如窗花、門箋、牆花、頂棚花、燈花等。每逢過節或新婚喜慶,人們便將美麗鮮豔的剪紙貼在家中窗戶、牆壁、門和燈籠上,節日的氣氛也因此被烘托得更加熱烈。
在農村,剪紙通常是由婦女、姑娘們來做。在過去,剪紙幾乎可以說是每個女孩所必須掌握的手工藝術,並且還被人們來品評新娘的一個標準。在中國南北方的剪紙藝術,通過一把剪刀,一張紙,就可以表達生活中的各種喜怒哀樂。
從技法上講,剪紙實際也就是在紙上鏤空剪刻,使其呈現出所要表現的形象。漢族勞動群眾憑藉自己的聰明才智,在長期的藝術實踐和生活實踐中,將這一藝術形式錘鍊得日趨完善。形成了以剪刻、鏤空為主的多種技法,如撕紙、燒燙、拼色、襯色、染色、勾描等,使剪紙的表現力有了無限的深度和廣度。
細可如春蠶吐絲,粗可如大筆揮抹。其不同形式可貼上擺襯,亦可懸空吊掛。由於剪紙的工具材料簡便普及,技法易於掌握,有著其它藝術門類不可替代的特性,因而,這一藝術形式從古到今,幾乎遍及我國的城鎮鄉村,深得人民群眾的喜愛。
b、小泥塑
1、告訴大家做泥塑需要的東西。
2、教大家怎樣製作泥塑。最好說明一下泥塑的時候要注意什麼。
3、給大家看一些泥塑作品。
4、完成課程,評比作品。
泥塑作品例:
關於泥塑:
泥塑,俗稱「彩塑」泥塑藝術是中國民間傳統的一種古老常見的民間藝術。即用粘土塑製成各種形象的一種民間手工藝。製作方法是在粘土裡摻入少許棉花纖維,搗勻後,捏製成各種人物的泥坯,經陰乾,塗上底粉,再施彩繪。
是中國一種古老常見的漢族民間藝術。它以泥土為原料,以手工捏製成形,或素或彩,以人物、動物為主。
泥塑在民間俗稱「彩塑」、「泥玩」。泥塑發源於寶雞市鳳翔縣,流行於陝西、天津、江蘇、河南等地。2023年5月20日入選第一批國家級非物質文化遺產名錄。
小學生的手工課能教些什麼小學有手工課嗎？都上些什麼？
泥塑材料準備 橡皮泥 小棒等 內容 教師介紹橡皮泥 陶藝泥 軟陶三種泥塑材料 用實物投影演示揉 撮 捏 團 按等技法，使之出現所需的不同形狀 課件或者手動演示不同事物泥塑的製作過程。剪紙材料準備 剪刀 白紙 彩紙 膠水或固體膠 鉛筆 橡皮等 植物標本 材料準備 植物 樹葉 花瓣 厚重書本或浸泡藥水 ...
高中有體育課嗎 高中體育課都上些什麼？
高中有體育課。高考沒有體育考試，但是在高中畢業會考的時候，有體育考試。體育課是體育教學的基本組織形式，主要使學生掌握體育與保健基礎知識，基本技術 技能，實現學生思想品德教育，提高運動技術水平。體育課是體育教學的基本組織形式，主要使學生掌握體育與保健基礎知識，基本技術 技能，實現學生思想品德教育，提高...
手工課都包括什麼小學生的手工課能教些什麼
手工課所涵蓋的內容十分廣泛，包括剪紙 泥塑 摺紙 粘土製作 拼貼畫等。1 剪紙，又叫刻紙，是一種鏤空藝術。是中國漢族最古老的民間藝術之一。其在視覺上給人以透空的感覺和藝術享受。剪紙的載體可以是紙張 金銀箔 樹皮 樹葉 布 皮革 剪紙藝術是漢族傳統的民間工藝，它源遠流長,經久不衰，是中國民間藝術中的瑰...