1樓:張晨
讀《再見了,親人》有感
學習了著名作家魏巍的《e68a8462616964757a686964616f31333363363533再見了,親人》這篇課文,我被中朝兩國人民的深情厚誼和依依惜別的情誼感動了.
大嫂為了讓志願軍吃到疏菜,冒著敵人的炮火去挖野菜,結果失去了雙腿,她這種無私奉獻的精神深深地感動了我;小金花和她的媽媽為了救偵查員老王,小金花的媽媽獻出了寶貴的生命,小金花媽媽捨己為人的高尚品質和小金花剛強的意志深深地打動了我;大娘幫志願軍縫補衣服,冒著炮火給志願軍送打糕,為了救傷員,失去了唯一的親人小孫孫,她對志願軍慈母般的愛震撼了我的心.
此時,在長長的站臺上,擠滿了送別志願軍的朝鮮人民,他們眼含熱淚,依依惜別.人們多麼希望列車慢點開,讓他們再看一眼不是親人,勝似親人的志願軍.而車上的志願軍也痛哭流涕,也希望列車慢點開,讓他們再看一眼親人般的朝鮮人民.
讀到這裡,淚水模糊了我的雙眼,我深深地體會到:「再見了,親人!我們的心永遠和你們在一起.
」這是志願軍的心聲,也是朝鮮人民的心聲,中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼,以及他們比山高,比海深的情誼是牢不可破的......
作家魏巍在每段的開頭都用了祈使句,在每段的結尾都用了反問句,以形式上的否定達到內容上更加肯定的目的,無論在感情的抒發還是語意的加重上,其表達效果都勝過了陳述句.這種寫作方法是我今後的寫作中學習並運用的.-
再見了親人課文第一自然段閱讀答案
2樓:雪雅星箜
再見了親人 課後題
再見了親人這篇課文,可以分成幾個大段,
共4個大段.
第一段(第一自然段)敘述同大娘告別的情景.
第二段(第二自然段)敘述同小金花告別的情景.
第三段(第三自然段)敘述同大嫂告別的情景.
第四段(第四至第六自然段)表達了志願軍對朝鮮人民的依依惜別之情
五年級下冊第14課再見了親人第一自然段簡寫
3樓:因為不懂才註冊
第一自然段以祈使句開頭,以充分肯定語句結尾寫了大娘為了救傷員,失去了唯一的親人,從中可以體會到大娘把志願軍當作比親人還親的人.
第一自然段以祈使句開頭,以充分肯定語句結尾寫了大娘為了救傷員,失去了唯一的親人,從中可以體會到大娘把志願軍當作比親人還親的人.
《再見了親人》分層 第一段
4樓:匿名使用者
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5樓:匿名使用者
八年來前面,唯一的親人,忘懷
再見了親人第一自然段
大娘，停住您送別的腳步吧！為了幫我們洗補衣服，您已經幾夜沒閤眼了。您這麼大年紀，能支援得住嗎？快回家休息吧！為什麼搖頭呢？難道您擔心我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠不會。八年來，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖！記得五次戰役的時候，由於敵機的封鎖，造成了暫時的 困難。我們空著肚子...
再見了親人前自然段的寫法大體相同。開頭，都是滿含 意願的祈使
開頭 都是滿含 懇求 意願的祈使句，表達了 志願軍對朝鮮人民密不可分的親情 版中間，主要是由 送權別時 的情景和追憶 那些令人難忘 的往事所組成。結尾 將中朝人民的 深厚感情 表達得淋漓盡致 作者是以志願軍對前來送別的朝鮮人民談話的口氣寫的，前3個自然段寫專法大體相同，都是 屬用滿含懇求意願的祈使句...
《可以》的繪本讀後感，《再見》繪本讀後感
1 讀後感的結構一般抄如bai下 1 引 引原作 可du 再見 繪本讀後感 經典繪本讀後感怎麼寫 這裡講了這樣一個故事 從前有一個小男孩，還有一棵蘋果樹。那個男孩好愛蘋果樹，非常愛。有時他在大樹上拽著樹枝盪鞦韆，有時摘蘋果吃，有時爬到樹幹上玩耍。過了一段時間，小男孩長大了，因為每天要幹其他的事情，好...