1樓：du知道君
五年級下冊語文第十四課《再見了，親人》描寫了抗美援朝中的一個場景：作者通過對人物「大娘、小金花、大嫂」的描寫，寫了人物的性格特徵、語言、心理活動，在火車站朝鮮人民與志願軍一一惜別的動人場景。
五年級下冊第14課再見了親人第一自然段簡寫
2樓：因為不懂才註冊
第一自然段以祈使句開頭,以充分肯定語句結尾寫了大娘為了救傷員,失去了唯一的親人,從中可以體會到大娘把志願軍當作比親人還親的人.
第一自然段以祈使句開頭,以充分肯定語句結尾寫了大娘為了救傷員,失去了唯一的親人,從中可以體會到大娘把志願軍當作比親人還親的人.
五年級下冊第14課再見了親人，第一自然段中的開頭和結尾有什麼特點？
3樓：匿名使用者
課文第一自然段用滿含懇求的祈使句開頭，以充分肯定的反問句式結尾，中間敘述內容都由送別情景和令人難忘的往事組成，寫得情真意切。這樣避免了平鋪直敘，將中朝兩國人民的深情厚誼表達的淋漓盡致。
五年級下冊語文：模仿14課《再見了，親人》一到三自然段中，選一個人物，以他們的口吻來寫一小段。
4樓：匿名使用者
在抗美援朝的戰爭中，志願軍為了戰勝敵人。奮不顧身地去敵佔區偵察敵情，而老王就是偵察員隊伍中的一位，他有著多年的偵察經驗，還被人們稱為「百事通」呢！ 有一回，志願軍總部遭到美國鬼子的攻擊，四面都有美國兵埋伏。
糧車不得開進，美國兵斷了志願軍的食物**，想把志願軍「包餃子」似的一網打盡，可他們哪知道，我們的志願軍戰士比鋼鐵還要硬呢？經過志願軍總部的一番考慮，志願軍總部決定派偵察員老王去敵佔區偵察，他們為老王規劃好了行動路線，老王立刻準備出發！ 老王偷偷地來到了敵佔區，神不知鬼不覺地溜過了哨兵的眼皮子底下，來到了美國鬼子第二道防界線。
他趁哨兵轉身的那一剎那，迅速地躥走了，行動是那樣的迅速敏捷，似野貓一般。這時，老王順利地來到了敵人的第三道防界線，獨身闖完了這一關，他就可以到達敵人的司令部了。老王發現，這裡的兵力很多，而且很嚴。
老王用了一個「調虎離山」之計，引開了哨兵，安全地抵達敵人的司令部，老王調查著敵人的下一步行動計劃和兵力分佈，好各個擊破，就在這時，敵人好像發覺到了不對勁兒，結果抓住了老王，將老王關在一所小房子裡。 小金花的媽媽知道了，帶著小金花混入敵區，她故意跟哨兵爭吵，引出敵人，小金花乘機救出老王。不幸的是，小金花的媽媽拉響手榴彈跟敵人同歸於盡了，小金花失去了媽媽。
大家都傷心地痛哭起來，其中，老王哭的最傷心了。要知道，他上半輩子還沒有哭過呢
五年級下冊語文第十四課《再見了，親人》是在什麼情況下寫的
5樓：沐雨蕭蕭
《再見了，親人》是魏巍在：
2023年最後一批志願軍離朝回國時與朝鮮親人依依惜別的情況下，寫的。
讚頌了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。
6樓：甜錄俗
五年級下冊語文第十四課《再見了，親人》描寫了抗美援朝中的一個場景：作者通過對人物「大娘、小金花、大嫂」的描寫，寫了人物的性格特徵、語言、心理活動，在火車站朝鮮人民與志願軍一一惜別的動人場景。
語文五年級下冊第十四課《再見了！親人》這一課中
7樓：黃
從這幾個詞中可以看出大娘送打糕給我們是冒著生命危險，她把我們當成自己的親人一樣對待，更突出了大娘和我們不是親人，勝似親人的思想感情。
8樓：夏天的藍色
表達作者對朝鮮大娘的深深感激之情
9樓：匿名使用者
這一系列的動作詞體現了大娘全村婦女們不顧生命安全，為志願軍送飯，從中可以體會到朝鮮人民對志願軍戰士的深情厚誼。
10樓：劉點點
好像是．．．．．勝似親人的
語文五年級下冊第14課《再見了，親人》課後題~！急急急啊！！！
11樓：匿名使用者
2、前3個自然段的寫法大體相同。首先，都是用滿含懇求意願的祈使句開頭，志願軍對朝鮮人民的關心體貼之情都飽含在這一聲聲的懇求中，表達了志願軍戰士與朝鮮人民密不可分的親情。
12樓：手機使用者
1.答課文寫到了，大娘，小金花和大嫂。大娘冒著炮火送打糕。
為救傷員失去唯一的親人——小孫孫；小金花救出了偵查員老王，卻失去了母親；大嫂為志願軍戰士挖野菜，失去雙腿。從這可以看出朝鮮人民為志願軍戰士付出的代價，體會到他們的親情，真情和深情。
13樓：手機使用者
作者是以志願軍對前來送別的朝鮮人民談話的口氣寫的，前3個自然段的寫法大體相同。首先，都是用滿含懇求意願的祈使句開頭，志願軍對朝鮮人民的關心體貼之情都飽含在這一聲聲的懇求中，表達了志願軍戰士與朝鮮人民密不可分的親情。同時，這3 個自然段還以具有充分肯定語意的反問句結尾，這樣的表達避免了平鋪直敘，將中朝人民的深厚感情表達得淋漓盡致。
這3個自然段中間敘述的內容又主要是由送別時的情景和追憶那些令人難忘的往事所組成，把現實的情景和往事結合起來，寫得情真意切。課文的最後3個自然段以呼喚的方式，抒發了志願軍戰士的心聲，表達了志願軍戰士與朝鮮人民「不是親人勝似親人」的感情。
14樓：沒有彩色的天
答：課文中的「親人」有：阿媽妮、小金花、大嫂。
阿媽妮為我們失去了小孫孫；小金花的媽媽為我們失去了自己的生命；大嫂也是為了我們失去了雙腿。 2、前3個自然段的寫法大體相同。首先，都是用滿含懇求意願的祈使句開頭，志願軍對朝鮮人民的關心體貼之情都飽含在這一聲聲的懇求中，表達了志願軍戰士與朝鮮人民密不可分的親情。
小學生五年級下冊,第14課再見了,親人第一自然段仿寫,250字
五年級下冊語文課文第10課意思，五年級下冊語文書第10課的意思和鑑解
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五年級下冊語文第7單元作文，五年級下冊語文第7單元作文
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小學五年級下冊再見了親人一課採用什麼匯入法
把課文輸上來,是北師大的嗎?小學生五年級下冊14課 再見了親人 主要內容 急急急急急急 10 課文主要寫了中國志願軍協助朝鮮人民擊敗美國侵略者後志願軍勸別朝鮮人民的場景。記述了1958年中國人民志願軍最後一批官兵離開朝鮮回國時,在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景,表現了中國志願軍和朝鮮人民比山高比...