士別三日,即更刮目相待是誰對誰說的

2021-05-16 04:57:11 字數 5449 閱讀 1441

1樓:匿名使用者

是呂蒙對魯肅說的。語出《資治通鑑》

典故:初,權謂呂蒙曰:「卿今當塗掌事,不可不學!

」蒙辭以軍中多務.權曰:「孤豈欲卿治經為博士邪?

但當涉獵,見往事耳.卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益.

」蒙乃始就學. 及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:「卿今者才略,非復吳下阿蒙!

」蒙曰:「士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!」肅遂拜蒙母,結友而別.

譯文:起初,吳王孫權對大將呂蒙說道:「你現在身當要職掌握重權,不可不進一步去學習!

」呂蒙以軍營中事務繁多為理由加以推辭.孫權說:「我難道是想要你鑽研經史典籍而成為學問淵博的學者嗎?

只是應當廣泛地學習知識而不必去深鑽精通.你說要處理許多事務,哪一個比得上我處理的事務呢?我常常讀書,自己感到獲得了很大的收益.

」呂蒙於是開始學習.

等到東吳名將魯肅路過尋陽,與呂蒙研討論說天下大事,魯肅聽到呂蒙的見解後非常驚奇地說:「你如今的才幹謀略,已不再是過去的東吳呂蒙可相比的了!」呂蒙說:

「對於有志氣的人,分別了數日後,就應當擦亮眼睛重新看待他的才能,老兄你為什麼看到事物的變化這麼晚呢!」魯肅於是拜見呂蒙的母親,與呂蒙結為好友,然後告別而去.

2樓:寳鋇128微笑

士別三日,當刮目相待。

比喻即使三日不見,別人已有進步,即不能再用老眼光去看人。

出處:《三國志·吳志·呂蒙傳》注引《江表傳》:「士別三日,即更刮目相待。」

當初,孫權對呂蒙說:「你現在當權掌握重要事務,不可以不學習。」呂蒙以自己繁忙的軍務推辭。

「我難道想要你研究儒家經典,成為專管經學傳授的學官嗎?你應當粗略地閱讀,瞭解歷史罷了。你說事務繁多,誰像我一樣(事務繁忙)?

我常常讀書,自認為有很大益處。」於是呂蒙開始學習。到了魯肅來到尋陽的時候,和呂蒙交談議事,非常吃驚道:

「你如今的謀略才幹,已不再是過去那個知識淺薄的呂蒙了!」呂蒙說:「大丈夫分別了幾日後,就應當用新眼光重新看待他,兄長你看清楚這件事情也太晚了啊!」

士別三日,即更刮目相待.這句話是誰和誰說的話

3樓:不隨意

參***:

士別三日,即更刮目相

待現常作「士別三日,當刮目相待」。

比喻即使三日不見,別人已有進步,即不能再用老眼光去看人。

出處:《三國志·吳志·呂傳》注引《表傳》:「士別三日,即更刮目相待。」

是三國時東吳的呂蒙對魯肅說的。

4樓:匿名使用者

阿蒙。'蒙曰:'士別三日,即更刮目相待。

士別三日,即更刮目相待,大兄何見之晚乎!翻譯

5樓:南邕

譯文:「志士(君子)分別幾天,就重新另眼看待了,長兄你認清事物怎麼這麼晚呢?」

語出《孫權勸學》宋代:司馬光

原文初,權謂呂蒙曰:「卿今當塗掌事,不可不學!」蒙辭以軍中多務。

權曰:「孤豈欲卿治經為博士邪?但當涉獵,見往事耳。

卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。」蒙乃始就學。

及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:「卿今者才略,非復吳下阿蒙!」蒙曰:

士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!」肅遂拜蒙母,結友而別。

譯文當初,孫權對呂蒙說:「你現在當權管事,不可以不學習!」呂蒙用軍中事務繁多來推託。

孫權說:「我難道想要你研究儒家經典,成為博士(專掌經學傳授的學官)嗎?我只是讓你粗略地閱讀,瞭解歷史罷了。

你說軍務繁多,誰比得上我(事務多)呢?我經常讀書,自己覺得獲益很多。」呂蒙於是開始學習。

當魯肅到尋陽的時候,魯肅和呂蒙一起談論議事,魯肅十分吃驚地說:「你現在的軍事方面和政治方面的才能和謀略,不再是原來的那個吳縣的(沒有學識的)阿蒙了!」呂蒙說:

志士(君子)分別幾天,就重新另眼看待了,長兄你認清事物怎麼這麼晚呢?」於是魯肅拜見呂蒙的母親,和呂蒙結為朋友後分別了。

註釋:1.士別三日:與讀書的人分別幾天。三:幾天,這裡指「幾」。士,讀書人。

2.即:就。

3.更(gēng):重新。

4.刮目相待:另眼相看,用新的眼光看待。 刮目:擦擦眼。待:看待。

5.大兄:長兄,這裡是對同輩年長者的尊稱。

6.何:為什麼。

7.見事:認清事物。見,認清,識別。

8.乎:啊。表感嘆或反問語氣。

啟示:

我們不要以一成不變的態度看待他人,要以開放的眼光看待事物。

不能因為事情繁忙就放棄學習,堅持讀書是有益的。

要善於聽取他人好的建議或意見並去做。

告訴我們一個人只要廣泛涉獵就會學有所成。

不但自己要學好,還要催動附近的人也要學習,讓社會也一起進步。

勸人要講究策略。

不要找藉口不聽從別人。

只要發奮學習,就能積學修業,學有所成。

讀書給人以樂趣,給人以光彩,給人以才幹。

一個人即使基礎差,但只要端正態度,刻苦努力,就能學到知識,並提高自己的認知水平和辦事能力。

求知可以改變人的天性。人的天性猶如野生的花草,求知學習好比修剪移栽。只要你願意,你就會成活併成長。

6樓:0仙劍奇俠

譯文:分別了數日後,就要用新的眼光看待他人,大哥發現得未免太遲了。

成語:士別三日,當刮目相待

指別人已有進步,不能再用老眼光去看他。後來的人,便用「士別三日」這句話,來稱讚人離開後不久,進步很快的意思。

「士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!」這句話選自司馬光創作的一《孫權勸學》,原文是這樣的:

初,權謂呂蒙曰:"卿今當塗掌事,不可不學!"蒙辭以軍中多務。

權曰:"孤豈欲卿治經為博士邪?但當涉獵,見往事耳。

卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。"蒙乃始就學。

及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:"卿今者才略,非復吳下阿蒙!"蒙曰:"士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!"肅遂拜蒙母,結友而別。

譯文:最初,孫權對呂蒙說:"你現在手握權柄,不可以不讀書。

"呂蒙辯護說,不是他不讀書,而是軍中事情太多,沒有時間。孫權說:"我豈是要你研究儒家經典,去當教書匠?

只不過希望你大略有個印象,知道歷史就夠了。如果說沒有時間,誰能比我更忙,我還常常讀書,自以為大有裨益。"呂蒙才開始求學。

後來,魯肅路過尋陽,跟呂蒙談論,不由大吃一驚,說:"你今天的才識智略,已不是當年吳郡時代的呂蒙。"呂蒙說:

"士別三日,就要刮目相待,大哥發現得未免太遲!"魯肅遂拜見呂蒙的孃親,結交成為好友,然後告辭。

擴充套件資料:

司馬光(2023年11月17日-2023年10月11日),字君實,號迂叟。漢族。陝州夏縣(今山西夏縣)涑水鄉人 ,世稱涑水先生 。

北宋政治家、史學家、文學家。西晉安平獻王司馬孚之後。

宋仁宗寶元元年(2023年),司馬光登進士第,累進龍圖閣直學士。宋神宗時,因反對王安石變法,離開朝廷十五年,主持編纂了中國歷史上第一部編年體通史《資治通鑑》。歷仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝,官至尚書左僕射兼門下侍郎。

卒贈太師、溫國公,諡文正。

7樓:18326699吖

譯文:「人分別了一些時日,就要重新用新眼光來看待,兄長怎麼這麼晚才瞭解到呢!」成語:士別三日,當刮目相待解釋:指人在短時間內有極大的進步,要改變對他的看法。

8樓:棘龍王無敵

出自司馬光主持編纂的《資治通鑑》。士,這裡指有抱負有才幹的人。三,幾。

更,另外。之,助詞無意義,取獨。意思是,有抱負有才幹的人分別幾天,就要用新的眼光去看待,大哥怎麼這麼晚才瞭解到呢?

9樓:莫以人性度萬物

應該是"士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎"

這句話出自司馬光的《資治通鑑》,原文如下:

初,權謂呂蒙曰:「卿今當塗掌事,不可不學!」蒙辭以軍中多務。

權曰:「孤豈欲卿治經為博士邪?但當涉獵,見往事耳。

卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。」蒙乃始就學。

及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:「卿今者才略,非復吳下阿蒙!」蒙曰:「士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!」肅遂拜蒙母,結友而別。

這句話翻譯:和有抱負的人分開一段時間後,就要用新的眼光來看待,長兄怎麼認清事物這麼晚啊!

解釋:指別人已有進步,不能再用老眼光去看他,要以發展的眼光看待其他人。望採納

10樓:匿名使用者

士別三日,就應該用新的眼光看待,你怎麼這麼晚才知道這件事呢

士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎是什麼意思

11樓:張敦揚小男神

人分別了一些時日,就要重新用新眼光來看待,兄長怎麼這麼晚才瞭解到呢!

一、原文

《孫權勸學 》

宋 · 司馬光

初,權謂呂蒙曰:「卿今當塗掌事,不可不學!」蒙辭以軍中多務。

權曰:「孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵,見往事耳。

卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。」蒙乃始就學。

及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:「卿今者才略,非復吳下阿蒙!」蒙曰:

「士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!」肅遂拜蒙母,結友而別。

二、譯文

當初,孫權對呂蒙說:「你現在當權管事,不可以不學習!」呂蒙用軍中事務繁多來推託。

孫權說:「我難道想要你研究儒家經典,成為博士(專掌經學傳授的學官)嗎?我只是讓你粗略地閱讀,瞭解歷史罷了。

你說軍務繁多,誰比得上我(事務多)呢?我經常讀書,自己覺得獲益很多。」

呂蒙於是開始學習。當魯肅到尋陽的時候,魯肅和呂蒙一起談論議事,魯肅十分吃驚地說:「你現在的軍事方面和政治方面的才能和謀略,不再是原來的那個吳縣的(沒有學識的)阿蒙了!

」呂蒙說:「志士(君子)分別幾天,就重新另眼看待了,長兄你認清事物怎麼這麼晚呢?」於是魯肅拜見呂蒙的母親,和呂蒙結為朋友後分別了。

三、賞析

該文以對話為主,其他內容均簡說或不說。如對呂蒙的學習情況,僅以「蒙乃始就學」一句加以概括,至於他讀了哪些書,又如何用功則隻字未提。後文中呂蒙二人的談話,只用一句「與蒙論議」來交代,兩人談論的是什麼話題,呂蒙的哪些見解讓魯肅起敬的都略去不寫。

詳略的安排極其精當。 除對話外的其他語言也非常簡省而意賅。

情節發展上,孫權的刻意勸學終使呂蒙就學,他就學後的淵博學識又使魯肅驚歎,呂蒙又緊承其嘆發出「士別三日,即更刮目相待」的自信之語,上下文銜接自然,前因後果,井然有序。

該文寫的是呂蒙在孫權勸說下「乃始就學」。孫權勸學,先向呂蒙指出「學」的必要性,即因其「當塗掌事」的重要身份而「不可不學」;繼而現身說法,指出「學」的可能性。使呂蒙無可推辭、「乃始就學」。

從孫權的話中,既可以看出他的善勸,又可以感到他對呂蒙的親近、關心和期望,而又不失人主的身份。

四、作者簡介

司馬光(2023年11月17日-2023年10月11日),字君實,號迂叟。漢族。陝州夏縣(今山西夏縣)涑水鄉人,世稱涑水先生。

北宋政治家、史學家、文學家。西晉安平獻王司馬孚之後。

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士別三日,即更刮目相待 翻譯 志士 君子 分別幾天,就重新另眼看待了 離別了三日,就讓我對你刮目相看啊 士別三日 即更刮目相待 翻譯 士別三日的 士 是士人的意思,整句的意思是 士人離別三天,就應當用新的眼光去看待,這是我老師給我的。出自北宋史學家 政治家司馬光創作的一篇記敘文 孫權勸學 全文如下 ...

為什麼士別三日,即更刮目相待

士別三日,當刮目相待 士別三日,當刮目相待 sh bi s n r d ng gu m xi ng d i 解釋 指人在短時間內有極大的進步,要改變對他的看法。出處 資治通鑑 卷六十。孫權勸學 司馬光 示例 蔡元培 對於魯迅始終是 的。郭沫若 魯迅與王國維 故事 三國時期,東吳能武不能文的武將呂蒙聽...

孫權勸學士別三日,即更刮目相待說明

人分別了一些時日,就要重新另眼看待。讀書人分別了一些天,就要重新看待了。指別人已有進步,不能再用老眼光去看他。後來演變成 士別三日,當刮目相看 後來比喻一個人的進步很快,令人不敢相信。孫權勸學 1 20200203 孫權勸學中為什麼 士別三日,即更過刮目相待 呂蒙是東吳的一員戰將,但有武無文,孫權就...