1樓：匿名使用者
一共有6個題目，是不是？六年級下冊閱讀第39頁訓練4？
1一個記敘了不識字的老師哪幾件事？
是五件事：①他安慰「我」；②他勸架；③他分給「我」麵包；④他說話柔順、甜美；⑤他不識字。
2．從文中找出表現「我」對老師情感變化的詞語。
怕→欣賞→不好意思→忘不了。
不識字的老師
①那個年代的留美學生，暑假打工是惟一能延續求學的方法。
②杖著身強體壯，這年我找了份高薪的伐木工作。在科羅拉多州，工頭替我安排了一個夥伴?d?
d一個不碩壯的老黑人，大概有60多歲了，大夥兒叫他「路瑟」。他從不叫我名字，整個夏天在他那厚脣間，我的名字成了「我的孩子」。
③一開始我有些怕他，在無奈下接近了他，卻發現在那黝黑的**下，有著一顆溫柔而包容的心。我開始欣賞他，繼而在那個夏日結束時，他成為我一生中難忘的長者，帶領著年輕無知
④有一天一早，我的額頭被卡車頂杆撞了個大包，中午時，大拇指又被工具砸傷了，然而在午後的烈日下，仍要揮汗砍伐樹枝。他走近我身邊，我搖頭抱怨：「真是倒黴又痛苦的一天。
」他溫柔地指了指太陽：「別怕，孩子，再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在回憶裡，是不會有倒黴和痛苦的。
」我倆在珍惜中，又開始揮汗工作，不久太陽依約下山了。一次，兩個工人不知為什麼爭吵，兩個便分開了，不久便握了手。我問他施了什麼「咒語」，他說：
「我只是告訴他倆：你們正好都站在地獄的邊緣，快退後一步。」
⑤午餐時，他總愛夾長長的麵包走過來，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他
⑥伐木工人沒事時總愛滿嘴粗話，刻薄地叫罵著同事以取樂，然而他說話總是柔順而甜美。我問他為什麼，他說：「如果人們能學會把白天說的話，夜深人靜時再咀嚼一遍，那麼他們一定會選些柔軟而甜蜜的話說。
」這習慣到今天我仍承襲著。
⑦有一天他拿了一份檔案，叫我替他讀一讀，他咧著嘴對我笑了笑：「我不識字。」
⑧我仔細地替他讀完檔案，順口問他，不識字的他怎麼能懂那麼些深奧的道理。那黝黑粗壯的老人仰望著天空說道：「孩子，上帝知道不是每個人都能識字，除了《聖經》，他也把真理寫在天地之中，你能呼喚，就能讀它。
」⑨現在，路瑟也許不在了，然而，我記不得世上曾經有多少偉人，卻永遠忘不了路瑟。
1．本文記敘了「不識字的老師」哪幾件事？
2．從文中找出表現「我」對老師情感變化的詞語。
＿＿＿→ ＿＿＿→＿＿＿→＿＿＿→
3．文中哪些語句表現出路瑟對「我」的幫助之大，影響之深？請用「＿＿」標出。
4．夜深人靜時再咀嚼一遍中「咀嚼」的正確理解應為：（ ）
①回味、反思 ②吞嚥動作
5．本文描寫了路瑟的哪些性格特徵？用「√」標出。
溫柔（ ） 寬容（ ） 拾金不昧（ ）
誠實（ ） 細心（ ） 助人為樂（ ）
《不識字的老師》答案：
1．五件：①他安慰「我」；②他勸架；③他分給「我」麵包；④他說話柔順、甜美；⑤他不識字。
2．怕→欣賞→不好意思→忘不了
3．「我開始欣賞他……真正的世界」 ……也溫暖了心坎 這習慣到今天我也承襲著
4．①5．溫柔、寬容、助人為樂《不識字的老師》閱讀答案
2樓：夏蘇米拉
害怕到欣賞到不好意思到忘不了。
希望對你有幫助！
3樓：百度使用者
1安慰我並叫我忘記痛苦2化解矛盾3學會分享4講文明
閱讀題《不識字的老師》答案
4樓：55那個誰
1、 注音或寫漢字 4分
長（ ）者 邊緣（ ） yán（ ）續 yǒu（ ）黑
2、 從文中找出下列兩個詞語的同義詞 2分
溫柔—— 粗壯——
3、 第④段中「不久太陽依約下山了」一句用了什麼修辭？有何作用？ 2分
4、 第③段中「再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在回憶裡，是不會有倒黴與痛苦的。」你是怎樣理解這句話的？ 3分
5、 通讀全文，請用簡潔的語言概括出老人的性格特點。 3分
6、 請用文中的語句回答：「我」為什麼開始「怕他」到後來又「欣賞」他，以至「永遠忘不了」他呢？ 3分
7、 讀完全文，請談談為什麼老人「不識字」而「我」還要稱他為「老師」呢？ 3分
閱讀理解答案：
《不識字的老師》
1、zhǎng yuán 延 黝
2、柔軟（溫暖） 碩壯
3、運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了太陽下山了。
4．痛苦終於過去了。「倒黴」和「痛苦」可以充實人生，使人生更加豐富多彩，這種人生是幸福、愉快的。（正確對待挫折和失敗，體現出積極向上的人生態度）
5、溫柔、包容、善良、助人為樂、幽默、睿智等。
6、因為在無奈下接近他，卻發現在那裡黝黑的**下，有著一顆溫柔而包容的心，更重要的是他給我做人的道理，使我認清了真正的世界。
7、他雖然不識字，但卻懂得許多深奧的道理，而且帶領著年輕無知的靈魂看清了真正的世界。
不知道這裡有你沒寫的答案 希望點贊謝謝
5樓：little格桑花開
第二題：怕 接受 欣賞 難忘
我不太確定第一題，枉過路人蔘考一下。雖然提問者提出的時間很久了
6樓：life蒍禰永恆
害怕---欣賞---不好意思-----忘不了
求採納！！
不識字的老師閱讀題
7樓：騎驢找小受
1.白皙—（黝黑） 粗暴—（ 溫柔 ） 淺顯—（ 深奧 ） 鳥瞰—（ 仰望 ）
2.「夜深人靜時再咀嚼一遍」中「咀嚼」的正確理解應為（① ）（1分）
①回味、反思 ②吞嚥動作
3.造句（2分）
4.本文記敘了「不識字的老師」的哪5件事？寫下來。（5分）
①_安撫撞傷額頭的我__________________ ②___勸開兩個即將打起的人____________________
③_________午餐總讓我掰他的長麵包中的一段吃④__習慣說話柔順而甜美________
⑤____替他讀檔案_________________
5.從文中找出表現「我」對老師情感變化的詞語。（4分）
___怕他______→___無奈______→_____欣賞____→____難忘____
6.本文描寫了路瑟的哪些性格特徵？用「√」標出。（3分）
溫柔（ √ ） 寬容（ √ ） 拾金不昧（ ）
誠實（ √ ） 細心（√ ） 助人為樂（ ）
8樓：i7六十四
1.請從第三自然段和第八自然段裡，找出下列詞語的反義詞。（4分）
白皙—（黝黑） 粗暴—（溫柔 ） 淺顯—（深奧） 鳥瞰—(仰視(方向來說)端詳(距離來說))
2.「夜深人靜時再咀嚼一遍」中「咀嚼」的正確理解應為（ ① ）（1分）
①回味、反思 ②吞嚥動作
3.造句（2分）
抱怨……__我不得不抱怨,今天媽媽又回來晚了.______
4.本文記敘了「不識字的老師」的哪5件事？寫下來。（5分）
①教導我記憶裡沒有倒黴與痛苦 ②讓兩個將要大動干戈的青年和好
③與人分享午餐 ④溫柔健談
⑤與他**發現他不識字
5.從文中找出表現「我」對老師情感變化的詞語。（4分）
有些怕他→_________→_________→________
6.本文描寫了路瑟的哪些性格特徵？用「√」標出。（3分）
溫柔（ √ ） 寬容（ √ ） 拾金不昧（ ）
誠實（ √ ） 細心（ √ ） 助人為樂（ √ ）
9樓：多啦小飯
1、黝黑、溫柔、深奧、仰望
2、13、上學遲到被老師批評了，同桌抱怨我走路太慢。
4、 第4節兩件事 ；5 6 78各一件，總結去吧5、怕——無奈——欣賞——難忘
6、溫柔 寬容 助人為樂 （只有3分）
不識字的老師 閱讀答案 快10分鐘 急~~
10樓：百度使用者
12、第4段「不久，太陽依約下山了」一句中，依約一詞怎樣解釋？這句話在用詞上有什麼特點？（3分）採用擬人的手法w生動地寫出太陽按照往常的規律和時間落山了，彷彿是預先約定好的。
這樣寫，語言很有情趣，是文章增添了可讀性。13、第四段「再痛苦的一天，那玩意兒總 有下山的一刻」言外之意是什麼？（3分）再大的痛苦，再多的煩惱，總會有過去的時候。
不要囿於這種煩惱或者痛苦之中，要學會解脫。14、第五段他們把麵包做成長長的一條，我想應該是方便與人分享，才好吃吧「這裡說的「好吃」指的是「吃起來方便」還是「吃起來感覺特別香」？為什麼？
（3分）應該是指「吃起來感覺特別香」w這裡寫的是一種心情——他把與人分享當做一種樂趣，具有了這樣的樂趣，心裡是快樂的，吃起麵包來也感覺分外香。15、讀完第八段回答，你認為不識字的老人怎麼能懂得那麼些深奧的道理呢？（3分）善於觀察生活，善於感受生活，善於思考生活，又具備一顆寬厚仁愛的心。
16、通讀全文，請用簡潔的語言概括出老人的特點。（3分）善良，寬厚，仁愛，善解人意。樂觀，樂於助人。
17、請用文中的語句回答：「我」為什麼開始怕他，到後來又欣賞他，以至永遠忘不了他呢？（3分）怕他，是因為不瞭解他，加之他特殊的外貌，給人的是很強悍的感覺欣賞他，是因為他的人格魅力。
忘不了他，是因為他對「我」的無私的、莫大的鼓勵、勸道和幫助，以及他的高尚人格機遇我的巨大影響。18、讀完全文，請談談為什麼老人「不識字」而我還要稱他為老師？（3分） 他用的話語，用他的為人處世之道，為我上了一堂生動的人生課，讓我學會了許多人生的道理。
11樓：匿名使用者
1一個記敘了不識字的老師哪幾件事？
是五件事：①他安慰
「我」；②他勸架；③他分給「我」麵包；④他說話柔順、甜美；⑤他不識字。
2．從文中找出表現「我」對老師情感變化的詞語。
怕→欣賞→不好意思→忘不了。
不識字的老師
①那個年代的留美學生，暑假打工是惟一能延續求學的方法。
②杖著身強體壯，這年我找了份高薪的伐木工作。在科羅拉多州，工頭替我安排了一個夥伴?d?
d一個不碩壯的老黑人，大概有60多歲了，大夥兒叫他「路瑟」。他從不叫我名字，整個夏天在他那厚脣間，我的名字成了「我的孩子」。
③一開始我有些怕他，在無奈下接近了他，卻發現在那黝黑的**下，有著一顆溫柔而包容的心。我開始欣賞他，繼而在那個夏日結束時，他成為我一生中難忘的長者，帶領著年輕無知
④有一天一早，我的額頭被卡車頂杆撞了個大包，中午時，大拇指又被工具砸傷了，然而在午後的烈日下，仍要揮汗砍伐樹枝。他走近我身邊，我搖頭抱怨：「真是倒黴又痛苦的一天。
」他溫柔地指了指太陽：「別怕，孩子，再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在回憶裡，是不會有倒黴和痛苦的。
」我倆在珍惜中，又開始揮汗工作，不久太陽依約下山了。一次，兩個工人不知為什麼爭吵，兩個便分開了，不久便握了手。我問他施了什麼「咒語」，他說：
「我只是告訴他倆：你們正好都站在地獄的邊緣，快退後一步。」
⑤午餐時，他總愛夾長長的麵包走過來，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他
⑥伐木工人沒事時總愛滿嘴粗話，刻薄地叫罵著同事以取樂，然而他說話總是柔順而甜美。我問他為什麼，他說：「如果人們能學會把白天說的話，夜深人靜時再咀嚼一遍，那麼他們一定會選些柔軟而甜蜜的話說。
」這習慣到今天我仍承襲著。
⑦有一天他拿了一份檔案，叫我替他讀一讀，他咧著嘴對我笑了笑：「我不識字。」
⑧我仔細地替他讀完檔案，順口問他，不識字的他怎麼能懂那麼些深奧的道理。那黝黑粗壯的老人仰望著天空說道：「孩子，上帝知道不是每個人都能識字，除了《聖經》，他也把真理寫在天地之中，你能呼喚，就能讀它。
」⑨現在，路瑟也許不在了，然而，我記不得世上曾經有多少偉人，卻永遠忘不了路瑟。
1．本文記敘了「不識字的老師」哪幾件事？
2．從文中找出表現「我」對老師情感變化的詞語。
＿＿＿→ ＿＿＿→＿＿＿→＿＿＿→
3．文中哪些語句表現出路瑟對「我」的幫助之大，影響之深？請用「＿＿」標出。
4．夜深人靜時再咀嚼一遍中「咀嚼」的正確理解應為：（ ）
①回味、反思 ②吞嚥動作
5．本文描寫了路瑟的哪些性格特徵？用「√」標出。
溫柔（ ） 寬容（ ） 拾金不昧（ ）
誠實（ ） 細心（ ） 助人為樂（ ）
《不識字的老師》答案：
1．五件：①他安慰「我」；②他勸架；③他分給「我」麵包；④他說話柔順、甜美；⑤他不識字。
2．怕→欣賞→不好意思→忘不了
3．「我開始欣賞他……真正的世界」 ……也溫暖了心坎 這習慣到今天我也承襲著
4．①5．溫柔、寬容、助人為樂《不識字的老師》閱讀答案
老師從心裡喜歡學生的表現，老師喜歡一個學生，具體有什麼表現呢？
從心裡喜歡學生的時候，老師就會，很開心的遇到這個學生的時候，滿眼都是愛的感覺，而且目光中透露出也是滿滿的愛意，喜歡高興的眼神都是不一樣的，她總會到處見人，就誇這是我的學生，他多麼多麼優秀，這是我帶的學生，他很棒的，這些都是老師喜歡他的表現，而且老師從心裡喜歡學生的時候，他也會不停地跟學生互動，跟學生...
不識字的老師閱讀答案快10分鐘急
12 第4段 不久，太陽依約下山了 一句中，依約一詞怎樣解釋？這句話在用詞上有什麼特點？3分 採用擬人的手法w生動地寫出太陽按照往常的規律和時間落山了，彷彿是預先約定好的。這樣寫，語言很有情趣，是文章增添了可讀性。13 第四段 再痛苦的一天，那玩意兒總 有下山的一刻 言外之意是什麼？3分 再大的痛苦...
《不識字的老師》中，你們正好都站在地獄的邊緣，快退後一步
不識字的老師 中，你們正好都站在地獄的邊緣，快退後一步。是 告訴兩個工人暴力不能解決問題，只會給自己帶來災難，所以停止揮拳，心平氣和的商量解決問題吧。原文 不識字的老師 那個年代的留美學生，暑假打工是惟一能延續求學的方法。仗著身強體壯，這年我找了份高薪的伐木工作。在科羅拉多州，工頭替我安排了一個夥伴...