1樓：紙吹雪赤之舞
幼兒園面對的群體是祖國的未來，是需要精心呵護的幼
苗，創辦高質量的幼兒教育是當今社會的迫切要求，今日的生活教育是幼兒適應明日生活的準備，今日的生活積累在很大程度上影響著幼兒未來的健康發展。勝中五幼結合本園實際，以「創先爭優、比學趕幫超暨精細化管理深化年」活動為契機，認真開展幼兒進餐精細化管理工作，在「精」字上做文章，在「細」字上下功夫，切切實實把每一個細節做好，有效提升了五幼保育工作質量。 1、轉變觀念，樹立精細化管理意識.
在幼兒園的發展中，人的因素起著至關重要的作用，而教育觀念的轉變則起著關鍵作用。近年來，五幼的領導班子在辦園目標和定位上達成共識，確定了以保育工作精細化管理為特色發展方向。 在實施進餐精細化管理的初級階段，部分教師仍存在「重教輕保」的觀念，在思想上不認同。
為此，幼兒園召開專門的座談會學習討論，幫助教師理清認識，樹立「以人為本」的觀念和精細化管理意識，並且安排老師到進餐精細化管理做得好的班級參觀學習。 2.注重落實，實現進餐管理的流程化 在實施進餐精細化管理中，我園要求保育員規範操作「九消毒，三整理」。
即空氣、桌面、地面、門把手、口杯、毛巾、餐具、玩具、圖書的消毒；活動室、盥洗室、床上用品的整理。 1、強化執行，在實踐工作中不斷總結提升工作質量。《五幼進餐細則》制定後，園裡首先組織大家學習領會，明確分工。
其次組織保教人員針對工作中遇到的困難，及解決辦法進行研討。我們領導班子及時深入班級，跟班調研，最後商討出解決方案，實行兩教一保，共同組織午餐環節。保育員提前十分鐘回班餐前準備，晚班教師早一小時到崗，協助幼兒戶外放鬆活動和進餐環節的個別指導，主班教師組織幼兒分組洗手、如廁，實行一週後孩子的常規很快有了起色，班裡老師也感到輕鬆了許多。
2、開展保研活動，提高保育員工作效率。幼兒園成立保研組，由後勤園長每兩週一次組織一次保研活動，學習保育常規要求，和規範操作方法，研討解決工作中的問題。為提升保育員專業素養，有效指導幼兒生活環節教育，在實施進餐精細化管理工作中，定期組織保育員創編生活兒歌，方便指導幼兒養成好習慣。
3、加強教研，實現生活教育經常化自從我園開始實施幼兒進餐精細化管理，就要求教師參與設計幼兒生活活動課程，每個班級要根據幼兒身心發展規律和特點，制定各班生活活動教育目標、計劃、措施及策略，以幫助孩子逐步養成良好的進餐習慣。 (1) 強化教研意識，提倡人人蔘與教研。在進餐精細化管理教研活動中，園裡從園長到教師、保育員人人都參與教研，真是群策群力，八仙過海，各顯其能。
許多的難題迎刃而解，園裡形成了濃厚的教研氛圍。 在指導幼兒學習「七步洗手法」時，幼兒跟老師一起做練習時表現很好，可是當獨自洗手時往往不按照步驟做。怎麼辦？
當我們在教研會上提出這個問題時，老師們無私的把自己的經驗與大家分享。嘟嘟熊班的馬建華老師把它編成洗手操，讓幼兒心裡按節奏默唸
一、二、
三、四、
五、六、七，每一拍做不同的動作；而跳跳虎班的薛老師編的兒歌更是簡單易記：一手心搓，二手背搓，三交叉搓，四抱著搓，五拇指搓，六指尖搓，七手腕搓。 (3) 關注特殊兒童， 讓每個孩子吃好。
由於現在的許多幼兒的飲食習慣不健康，挑食、偏食現象嚴重，造成部分幼兒體重不正常。針對這種情況，我們在《進餐細則》中提出要關注體弱兒和肥胖兒的進餐，及時與家長溝通，宣傳平衡飲食對控制體重的重要性。例如讓肥胖兒童瞭解先喝湯再吃菜，對體重控制的好處，家園配合，培養孩子健康的飲食習慣。
(4) 開設自我服務，培養幼兒自我管理意識。對幼兒而言，「願意、樂意做力所能及的自我服務」是最重要的，能讓幼兒在每天的生活中逐漸養成良好的生活習慣。根據幼兒的意願，我們嘗試了幼兒生活上的自我管理。
(5) 增設生活遊戲，鍛鍊各種生活技能。注重把生活活動遊戲化，在遊戲中掌握或鞏固生活活動所需的技能和能力。對幼兒來說，遊戲不僅是一種玩耍，而也是一種學習、工作和生活，因此將遊戲融入幼兒的生活活動之中，不僅可以獲得發展，而且使幼兒度過的最快樂的時光，使幼兒獲得愉悅的情感體驗。
4、優化環境，引發和支援幼兒的生活活動在幼兒的成長過程中，環境具有無言的沉默力量。環境既是教育的背景，也是教育的手段，同時又是教育自身。如何給幼兒提供優雅舒適的生活環境，能夠使幼兒心靈得到潛移默化的影響，從而達到促進幼兒發展的目的。
因此，我們要注重生活化環境的創設，更好地把教育滲透在環境中，使幼兒在「無聲」的環境中受到薰陶感染、啟迪、潤澤，萌發他們內在的生命張力。 （1） 運用圖示標記，養成良好習慣。在盥洗室裡為小班幼兒準備了洗手流程圖，起到了環境暗示教育的作用，讓孩子瞭解了正確的洗手方法；張貼節約用水的**圖讓孩子們養成洗完手後擰緊水龍頭的好習慣，衛生間張貼瞭如廁流程圖……逐步養成了幼兒良好的生活衛生習慣。
（2） 創設生活活動區，練習生活技能。生活區角的創設與生活內容相結合，孩子們通過在活動區操作材料，逐步掌握生活活動技能，激發自我服務的興趣。如小班後期，我們先在活動區增設了「喂喂小動物」的活動材料，投放了筷子及廢舊材料製作的青菜、骨頭等。
引導孩子們在用筷子夾物的活動中不知不覺中學會了使用筷子。 （3）利用豐富的遊戲，增加趣味體驗。生活活動遊戲化，在遊戲中掌握或鞏固生活活動所需的技能和能力。
將遊戲融入幼兒的生活活動之中，不僅可以獲得發展，而且使幼兒度過的最快樂的時光，使幼兒獲得愉悅的情感體驗。比如幼兒在玩手絹的遊戲中，學會了對稱疊的方法。這樣，幼兒就很快學會了疊餐巾。
（4）制定生活規則，加強自我管理。幼兒園的許多生活規則，由幼兒自己參與討論制定的。雖然在開始時，幼兒提出的規則還不全面，但隨著活動的開展、幼兒生活經驗的豐富，他們會把不合理、不全面的規則進行調整。
讓幼兒成為自己生活的主人，成為教育活動的主體，積極主動地發展自己，看到自己的力量，意識到自身的價值，而且體驗到了在自主活動中帶來的樂趣。 5.家園配合，促進良好習慣養成 幼兒的良好習慣需要家庭的支援，很多在幼兒園表現良好的孩子，在家也許是另一副樣子。
因此，我園加強家園合作溝通，保持一致的教育理念，鞏固孩子良好的用餐習慣。 (1)關注孩子喝水，解決家長憂患。孩子的喝水問題，是家長關注頻率較高的問題。
我們先在杯子上標了一條紅線，大約兩百毫升，讓幼兒掌握喝水的標準，後來在多次的進餐觀摩發現問題：在餐前和運動後，不宜大量飲水。我們和教師一起研討，在杯子上又加了一條綠線，標示大約一百毫升，要求幼兒知道餐前和運動後，喝水接五十到一百毫升即可。
(2) 注重教育智慧，指導恰當、有效。有的老師採用孩子教育孩子、孩子督促孩子的方法，有的教師組織幼兒觀察小動物喝水，給植物澆水等，讓孩子更直觀地瞭解水對人類、動物、植物的重要性，提醒孩子要主動飲水，適量飲水。 6.
科學膳食，保證幼兒身體健康 幼兒園對原料的採購、驗收、入庫、出庫、保管等環節實施衛生監督量化分級精細管理，嚴格把關，對不符合要求的原料堅決拒收。每週保健醫生進行帶量食譜的制定；每個季度進行一次膳食營養量的分析評價，根據分析結果指導膳食逐漸向均衡化、多樣化發展，確保滿足幼兒生長髮育需要。 以上是五幼在幼兒進餐精細化管理方面的一些具體做法，雖然實施的時間不長，新生班才剛剛兩三個月，但是從幼兒的進餐行為習慣養成上看已經小有成效。
我們堅信：把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。我們將以進餐精細化管理為契機，努力建立和諧的進餐環境，培養幼兒良好的進餐習慣。
今後還會將精細化管理逐步把幼兒園一日生活活動納入有助於幼兒持續進步的教育範疇，融入孩子的一日活動之中，使之真正發揮其作用，促使幼兒不斷健康發展！
2013-11-30 收起
如何在幼兒一日生活中滲透教育
1、積累大自然和社會生活中的感性經驗 教師帶領幼兒到大自然和社會生活中積累感性經驗，尋找藝術要素，培養藝術感知能力。大自然和社會生活中存在大量的審美教育資源，如春天的嫩芽，秋天落葉，各種花卉的顏色，樹...
2014-12-25
如何在一日活動中滲透幼兒的分享意識
在小班幼兒一日活動中對小班幼兒進行分享行為觀察時，我們記錄了以下兩個案例：案例一：恆恆帶來一輛玩具車，並告訴老師，他是帶來和小朋友一起玩的。
自由活動時，恆恆高興地拿出自己的車，但他只願意讓小朋友看，不...
2014-11-08
幼兒園一日活動中如何開展安全工作?
加強幼兒園安全工作 確保孩子健康成長通過參加本次學校安全工作培訓學習，使我理深地感受到「安全重於泰山」這幾個字的重大意義。安全工作是學校工作的第一位。校園安全事關全體師生的生命和財產，事關幼兒園和社會...
2013-10-14 |1
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2014-11-24
如何合理安排幼兒一日活動
內容提要:《綱要》中指出「幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長服務的，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多...
2樓：april5四月物語
從每日常規做起，可以用《**規》來引導，怎麼樣待人接物，怎樣對待長輩和同齡人。堅持態度堅定和善。
如何在幼兒一日生活中進行德育滲透
3樓：最愛秋天的傳說
幼兒bai園的一日生活及各項活動du是實施幼zhi兒園德育
的主要途徑，
dao「滲透」是幼兒版園德育實權施過程的主要特點，即滲透在幼兒遊戲、學習、勞動、娛樂和日常活動的整個過程之中，滲透在幼兒與同伴以及與成年人的各種交往關係之中。因此，將幼兒品德教育滲透到幼兒的日常生活中去，是有針對性地對幼兒進行良好行為習慣、個性培養、發展個性傾向提供鍛鍊的好機會。首先，生活習慣的培養。
在日常生活中，應結合各個生活環節對幼兒進行良好生活習慣教育。根據幼兒的年齡特點，從常規教育入手，使道德教育與生活實踐相結合，針對幼兒接觸過的各種事情，隨時隨地的進行教育。比如，有的孩子幫助別人穿衣服、係扣子，遊戲時玩具或頭飾主動讓給別人，孩子偶爾說出有禮貌的話語時，教師善於抓住這些事例進行隨機表揚鼓勵好的典型，
教師在組織幼兒園活動時，如何發揮一日活動整體教育
教師在組織幼兒園活動時想要發揮一日活動整體教育，你可以去參考一下之前的同事做過的活動，或者跟之前的同事取取經 如何提高幼兒園教師一日生活的組織 幼兒園教師一日生活活動組織管理的評價 一 空間 場地 材料 環境條件的設定與利用 1 8 1 環境佈置 a 無佈置 單調 b 有佈置，注意整潔 美化 c 佈...
如何在幼兒園教學活動中創設教學情境
在幼兒園教學活動中,豐富適宜有效的情境能激發幼兒的學習興趣 提高解決問題的能力。作為教師,要運用聯絡幼兒生活實際 根據幼兒年齡特點和認知規律 提供豐富材料 如何在幼兒園教學活動中創設教學情境 興趣是最好的老師。一個成功的幼兒語言教師要在教學中有意識地培養幼兒對語言的持久興趣，激勵幼兒不斷處於較佳的學...
幼兒園一日生活中為什麼要有集體活動和個體活動
答 1 在幼兒園中，常規是教育是一日活動中不可或缺的一部分，是兒童社會化的一個方面，幼兒行為習慣的養成與集體活動也就是常規教育是有密切關係的。常規的觸角遍及幼兒園的方方面面，在一定程度上提高了幼兒在幼兒園的生活質量，使幼兒在集體活動中努力養成各種良好的生活習慣 行為習慣 這樣就能在集體的共同生活中協...