1樓：匿名使用者
幼兒園一日環節安排可以做哪些適度的調整是一日生活真正做到靜動交替。孩子該上課的時候上課，下課了該讓孩子玩耍就玩耍，坐橋玩球都可以。
2樓：廂虐們演
比如說早上的話，可以做一些早操，下午的話，太陽好，可以去室外做一些戶外運動
舉例說明如何在幼兒園一日活動中實施動靜交替的原則
3樓：血瑤緞帶
《幼兒園工作規程》指出：幼兒園一日活動的組織應動靜交替，注重幼兒的實踐活動,保證幼兒愉快地、有益地自由活動。
首先，動靜交替原則表現在一日活動的安排中。在組織活動的過程中，要注意幼兒活動步調的節奏，避免單調和疲勞。國家教師資格考試網提供
如：有的幼兒園日程的安排多而零碎，幼兒常跟著教師匆匆忙忙的去做每一件事，而沒有機會仔細去品味各種經驗，這種長期匆忙所帶來的壓力會對幼兒的身心發展造成一定的不良影響。為避免這種情況，在大的環節轉換後，應該容許有一些機會來滿足幼兒的個別需要。
如較安靜、不愛社交的幼在集體活動後，需要有個能獨處、靜息的空間;對於活潑好動的幼兒，當集體活動靜坐的時間已超過其耐心的扱限時，就需要讓他有機會動一動。
其次，動靜交替原則也表現在某一個教育活動中。如為了使一些費時較多、操作性較強的教育活動順利進行，我們採取切段的方式，即教師可根據教學內容切段，讓幼兒休息片刻以調適情緒。這樣既能順利完成教學內容，又能使幼兒及時展現自己的學習成果並感受學習快樂。
特別是在操作類活動中，以切段方式體現動靜交替的安排,還有利於照顧個別差異,速度慢者可利用段與段間的小憩完成任務，既能消除幼兒間的明顯差異，也能使每個幼兒都體驗到成功的快樂。
如何科學而又合理地組織知道好幼兒一日活動,還有哪些不足
4樓：淚笑
第一步，選材。
要使一日活動開展得生動有效，富有教育意義，選擇教材很重要。我們預定的教材只是一個藍本，而我們的教育是一種活的教育，《綱要》也指出：教育活動內容的選擇既要適合幼兒的現有水平，又要有一定的挑戰性；既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。
因此，各園應根據本地本園實際對教材作靈活地調整和補充。這一般以教研組為單位進行。
第二步，熟悉分析教材。
這是活動組織與開展的重要一環，教師必須對教材有一個正確的把握，分析教材的特點和活動所能達到的領域目標，考慮哪些活動安排在前，哪些活動安排在後，在知識的呈現上能夠起到承前啟後的作用。特別是一些知識性的東西，教師課前應掌握無誤。
第三步，設計活動方案——備課。
在活動的安排上要做到動靜交替，既有一日活動整體上的動靜交替，又有單個活動各個環節上的動靜交替。領域目標的達成度應根據現有的水平來確定，在活動的進行過程中需要課前作好鋪墊，我們可以安排在晨間時間開展一些為後面的活動積累經驗的遊戲，如我在教幼兒學習歌曲《扮家家》之前，我在晨間活動時讓幼兒玩扮家家的遊戲，還讓幼兒扮演爸爸和媽媽，看看爸爸和媽媽燒一些什麼菜？這樣幼兒學習歌曲時就已經積累了一定的經驗，對歌曲學習既有興趣又容易理解歌詞內容。
然後我們可以在第三個活動或下午的遊戲活動中將主題活動加以延伸，把一些幼兒可操作的材料放到區域活動中，使幼兒對所學知識加以鞏固和提升。做到教師直接指導的活動和間接指導的活動相結合，保證幼兒每天有適當的自主選擇和自由活動時間。
第四步，做好課前準備。
包括物質材料的準備和經驗的準備。幼兒的年齡特點決定了幼兒的思維是直覺行動思維，因此，課前物質材料的準備也是不可缺少的一環。我們儘可能地為幼兒提供直觀的富有趣味性的教具材料或實物，給幼兒以直觀的感受。
在教具的準備上為了節省時間，有些教具可以實行教具資源共享。在做好物質準備的同時，師幼還要有經驗上的準備，現在的幼兒接受資訊渠道多，接受資訊快，教師對知識應該有一個系統的瞭解，特別象科學領域方面的知識，教師事先應多預設幾個答案，以便對幼兒的問題及時地作出應答。
第五步，組織開展幼兒一日活動。
在活動的開展中教師應做到關注全體，根據幼兒的表現情況對自己預設的活動進行調整，改變教學策略，注意活動中教師體態和語言對幼兒的影響作用。在時間的安排上應有相對的穩定性與靈活性，既有利於形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異。建立良好的常規，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理，減少一些不必要的集體行動和過渡環節，減少和消除等待現象，避免時間的隱性浪費。
第六步，對活動的反思。
反思可以更好地指導實踐，每一種教學現象和原理也是能夠觸類旁通的，我們的教育不僅僅只是走過昨天，更應該為了明天，為了今後，我們重視教育過程，我們也應該重視反思過程。
第七步，修整活動設計。
在進行一次活動之後，經過自己的反思及時地把需要調整的地方在方案的旁邊寫好修改的意見，避免教育上重複研討。
第八步，交流分享。
幼兒園老師一般都是跟班的，今天用了這個教材等到下次一個輪迴就是三年，而且在活動的安排上也不定就是自己以前所組織過的，我們可以利用教研活動時間進行交流，分享教學收穫，以利於後邊的老師更科學、合理、有效地組織和開展好幼兒一日活動，達到一日生活的每一個環節對幼兒成長有積極意義的教育目的。
如何科學合理的安排和組織幼兒一日生活
幼兒園一日作息制度的安排需要遵循哪些原則
幼兒園一日作息制度的管理應該遵循其教育的基本規律，尤其應該考慮幼兒的年齡特帶特點。這就是說，一日作息制度的管理應該遵循其基本的原則。一日作息制度的管理原則是幼兒園一日教育活動有效進行的指導思想。1 動態活動與靜態活動的交替 2 戶內活動與戶外活動的交替 3 正規活動與非正規活動的交替 4 集體活動與...
請你結合幼兒園一日日常生活的各個環節來論述其中體現的幼兒教師
專業標準 具有以下五個突出特點 第一，對幼兒園教師的師德與專業態度提出了特別要求。師德與專業態度是教師職業的基準線。尤其幼兒園教師的教育物件是身心發展迅速 可塑性大 同時易受傷害的幼兒，更需要師德高尚，具有良好的職業道德修養，富有愛心 責任心 耐心和細心，熱愛幼兒，並給予幼兒精心的呵護和教育培養。第...
如何在幼兒園一日活動中滲透德育教育
幼兒園面對的群體是祖國的未來，是需要精心呵護的幼 苗，創辦高質量的幼兒教育是當今社會的迫切要求，今日的生活教育是幼兒適應明日生活的準備，今日的生活積累在很大程度上影響著幼兒未來的健康發展。勝中五幼結合本園實際，以 創先爭優 比學趕幫超暨精細化管理深化年 活動為契機，認真開展幼兒進餐精細化管理工作，在...