1樓：中公教育
教師在組織幼兒園活動時想要發揮一日活動整體教育，你可以去參考一下之前的同事做過的活動，或者跟之前的同事取取經
如何提高幼兒園教師一日生活的組織
幼兒園教師一日生活活動組織管理的評價
2樓：中公教育
一、空間：場地、材料、環境條件的設定與利用（1－8）
1．環境佈置：a．無佈置、單調
b．有佈置，注意整潔、美化
c．佈置富於兒童情趣
d．能結合本班幼兒特點及當前教育活動
2．幼兒參與情況：a．未參預，對周圍環境無反應無興趣
b．環境中有幼兒美工作品
c．幼兒參預創設環境，並表示出對環境的興趣
3．玩教具材料圖書等：a．種類單調、數量少
b．較豐富、數量較多
c．能依幼兒年齡特點及活動內容提供適宜材料
d．注意定期更換材料或變換玩法
4．廢舊材料的利用：a．未提供廢舊材料、半成品
b．能提供
c．能提供，並因地制宜，自制玩教具
d．能提供廢舊材料，自制玩教具，注意引導幼兒創造性利用
或自制玩具材料
5．材料的開放性：a．不便幼兒取放，大多封閉
b．便於取放，幼兒有機會自選
c．幼兒取放方便，可按意願自選，材料用得充分
6．場地的安排利用：a．適於正規教育，便於組織集體活動
b．場地較寬敞，或是在場地安排上對幼兒分散自由活動有考慮
c．儘可能創造條件，方便幼兒各類活動（組織活動與分散自由活動）
d．場地利用充分、活動型別搭配適當，無相互干擾
7．生活用具的擺放：a．凌亂，不夠整潔
b．擺放整齊
c．整潔衛生，便於幼兒取放
8．安全衛生：a．未到安全衛生問題或事故隱患
b．能察覺安全衛生問題並注重消除
c．及時消除不安全衛生隱患，並注意培養幼兒自我保護意識
二、空間：活動的安排與程式設計（9－12）
9．執行生活作息制度：a．未能執行
b．基本執行，有個別環節例外
c．認真嚴格執行，保證各項活動時間
10．活動的組織安排是否科學合理
戶內外結合 a．較差 b．一般 c．較好
動靜交替 a．較差 b．一般 c．較好
掌握活動量 a．較差 b．一般 c．較好
各環節銜接緊湊、轉換自然、無拖延等現象 a．較差 b．一般 c．較好
11．全面開展各類活動：
⑴生活、遊戲、教育活動均注意開展（計算三類活動各佔時間／比例）
a．較差 b．一般 c．較好
⑵集體小組、個人自由活動時間
a．無安排分組、個人自由活動時間
b．有安排、無保證
c．注意運用三種組織形式且比例適當（記錄時間）
12．一日活動安排適合幼兒年齡，內容豐富，形式多樣：
a．較差 b．一般 c．較好
三、活動中教師的指導及教師與幼兒之間關係（13－26）
13．指導的計劃性、目的性：
a.隨意指導
b.有一定計劃性僅限於教學活動或有組織的活動
c.教學、生活、自由遊戲均有明確目的的要求
14．對整個教育過程的控制：
a．不善組織幼兒注意力，無法使教育活動順利進行
b．在多數情況下能組織和注意力，一般能控制教育過程
c．善於控制教育過程，多環節要求明確，活動組織有條件
15．教育機智、靈活性：a．較呆板，方法單調，模式化
b．一般能考慮運用多種方法，但缺乏應變性
c．較靈活，能隨時抓住教育契機，因勢利導
16．在照顧大多數幼兒活動的同時，能注意個性化教育，使每個幼兒均有表現機會並因材施教：
a．較差 b．一般 c．較好
17．常規、行為習慣及處理能力的培養：
a．未注意培養，幼兒有較多不良習慣，未形成常規
b．有一定要求，但未堅持督促
c．堅持要求，指導行為方法，幼兒基本形成良好習慣
d．幼兒能自覺遵守常規，無不良習慣
18．教師榜樣作用，是否注意檢點自己的言行舉止
a．較差 b．一般 c．較好
19．堅持正面教育，鼓勵幼兒，無斥責、體罰、不公正待遇：
a．較差 b．一般 c．較好
20．教師之間能否協調配合，做到保教配合：
a．較差 b．一般 c．較好
21．教師態度：a．生硬、淡漠
b．較自然
c．自然、親切、有情感交流，能理解尊重幼兒
22．為幼兒自主活動提供機會條件，幼兒能按意願自選活動、材料夥伴：
a．較差 b．一般 c．較好
23．注意引導幼兒主動探求，允許而非限制幼兒提問、發表意見、建議，幼
兒之間可相互交談、討論：
a．較差 b．一般 c．較好
24．幼兒有較多交往機會，關係較友好，幼兒之間能相互給予積極的影響教育：
a．較差 b．一般 c．較好
25．一日活動中，幼兒能積極動手、動腦、實踐機會較充分：
a．較差 b．一般 c．較好
26．幼兒情緒：a．壓抑、緊張
b．浮躁
c．自然、輕鬆、穩定
d．積極愉快
四、總評（27）
27．有整體教育意識，注意根據教育目的、要求，將各教育內容、手段有機聯絡和相互作用，
一日活動整體效益好；而非各活動分割孤立進行，其間無相互聯絡，僅注意區域性效益：
a．較差 b．一般 c．較好
評定日期 ＿＿＿＿＿＿＿＿
評定者 ＿＿＿＿＿＿＿＿
幼兒園一日活動中各類活動的組織與實施（簡答題）
3樓：匿名使用者
在全面貫徹落實《幼兒園教育指導綱要(試行)》和《3～6歲兒童學習與發展
「如何安排幼兒一日活動」的教研活動。作為組織者，將如何總結教師在安排幼兒的一日活動時應注意的問題？
4樓：匿名使用者
第一，要注意孩子們的安全，沒有一個孩子出現磕碰等安全問題。
第二，要注意保證活動秩序井然，即使是遊戲也要亂中有序，不得出現孩子亂跑等不可控現象。
第三，活動時間安排合理，緊湊而不緊張，能夠按時完成。
第四，活動設計要符合孩子的年齡和身心特點，保證達到預期的教學目標和情感目標。
第五，注意在活動中觀察孩子們的表現和互動，活動後及時總結經驗和教訓，以爭取更大的提高。
如何在幼兒園一日活動中實施動靜交替的原則
5樓：哎哎哎愛不夠
幼兒園保育工作的特點 幼兒階段是人的一生髮展最重要時期，由於其身心發育尚未成熟，科學有效的實施保育工作顯得尤為的重要。為幼兒實現由生物人轉化為社會人奠定基礎，是幼兒園保育工作的任務與目標。這就決定了幼兒園保育必須具備以下特徵...
如何有效組織幼兒園體育教學活動，淺談如何有效開展幼兒園體育教學活動
一 專門的教育與滲透教學相結合 專門的體育教育與滲透教育是幼兒園體育教育的兩條途徑，兩者雖然形式不一，但是目標卻是一致的，從某種意義上來說滲透教育是專門教學的補充，是專門體育教育活動的基礎，並服務於專門教學活動，因此，在體育教學活動中應注意兩者相互聯絡 相互促進 合理科學地結合。幼兒園的日常活動具有...
如何指導幼兒園教師有效開展教育教學活動
一 資訊科技教育對幼兒園教學活動的影響作用 如何有效開展幼兒園 教學活動 一 選擇適當的 活動教材 開展有效的幼兒 教學活動 首先要選擇恰當的教學內容 雖然幼兒 教材中有很多高品質的歌曲,但是這些歌曲並不一定都符合幼兒的認知,有的歌曲內容與幼兒生活相距甚遠,有的歌曲歌詞複雜,幼兒不易理解.教學內容的...
幼兒園一般會組織哪些親子活動？
孩子上幼兒園之後，幼兒園都會隔一段時間組織一些親子活動，這些活動需要幼兒園提供場地，教具和一些計劃，家長到幼兒園配合活動的進行，老師們組織引導，孩子們積極參與，這種活動可以起到親子關係建立，家長與幼兒園互相配，連線校園與家庭的作用。還可以達到培養孩子在不同關係中體驗交往樂趣，鍛鍊身體運動等好處。那麼...