1樓：中公教育
首先保證安全性，例如卡片類的要做成圓角的，木製品要打磨光滑，特別小專的東西例如按扣類的儘量少屬用，化學類的東西必須是對身體沒有傷害的。
其次，要保證趣味性，興趣是最好的老師，讓幼兒感興趣，他才願意去學習，在操作的同時學到了知識。
再次，要保證課程的合理設定。有的課程明明適合大班上，可以偏要給小班的孩子上，弄得操作需要老師上課幫忙。一節課要知識點不能多，一到兩個，操作適中，原理簡單，易於講解，材料可以選擇生活中常見的。
2樓：匿名使用者
科學有效地評價幼兒
，瞭解幼兒身心發展的需要，是提高幼兒園教育適宜性和版有效性的前提。《幼兒園權教師專業標準》明確將評價幼兒作為教師必備的專業能力，指出幼兒園教師應能「客觀地、全面地瞭解和評價幼兒」，並「有效運用評價結果，指導下一步教育活動的開展」。但當前教師評價幼兒的能力卻不盡人意，在評價幼兒的過程中存在諸多問題。
教師評價幼兒的常見問題
評價內容狹隘。教師對幼兒身心發展的評價指標體系認識不清，不知道應從哪些方面評價幼兒身心發展的情況，在評價過程中往往以部分指標的評價給出整體發展的結論。如一些教師憑「很少生病」這一指標判定幼兒「體質好」，或僅憑「願意與同伴交往，並能與同伴友好相處」就判定幼兒的社會性發展良好，孰不知評價身體素質的指標還包括耐力、力量、靈敏性等，「關心和尊重他人」「能夠遵守基本的行為規範」等也是評價社會性發展水平的重要內容。
3樓：北京京彩化妝學校
科學有效抄地評價幼兒，瞭解幼兒身心發展bai的需要du，是提高幼兒園教育適宜性和有zhi效性的前提。《幼兒dao園教師專業標準》明確將評價幼兒作為教師必備的專業能力，指出幼兒園教師應能「客觀地、全面地瞭解和評價幼兒」，並「有效運用評價結果，指導下一步教育活動的開展」。但當前教師評價幼兒的能力卻不盡人意，在評價幼兒的過程中存在諸多問題。
教師評價幼兒的常見問題
評價內容狹隘。教師對幼兒身心發展的評價指標體系認識不清，不知道應從哪些方面評價幼兒身心發展的情況，在評價過程中往往以部分指標的評價給出整體發展的結論。如一些教師憑「很少生病」這一指標判定幼兒「體質好」，或僅憑「願意與同伴交往，並能與同伴友好相處」就判定幼兒的社會性發展良好，孰不知評價身體素質的指標還包括耐力、力量、靈敏性等，「關心和尊重他人」「能夠遵守基本的行為規範」等也是評價社會性發展水平的重要內容。
學前兒童科學教育評價的意義有哪些答案
4樓：匿名使用者
您好，學前兒童科學教育評價是以科學教育為物件，根據一定的目標，採用一切可行的評價技術和方法，對學前兒童科學教育的物件及其效果進行測定，分析目標實現程度，做出價值判斷的過程。
意義：評價是控制學前兒童科學教育質量的手段，評價是積累學前兒科科學教育經驗的重要途徑，評價是改進科學兒童科學教育的依據。
參考：《學前兒童科學教育》試題及答案
什麼是學前兒童科學教育評價
5樓：光復藏南
您好，學前兒童科學教育評價是以科學教育為物件，根據一定的目標，採用一切可行的評價技術和方法，對學前兒童科學教育的物件及其效果進行測定，分析目標實現程度，做出價值判斷的過程。
意義：評價是控制學前兒童科學教育質量的手段，評價是積累學前兒科科學教育經驗的重要途徑，評價是改進科學兒童科學教育的依據。
參考：《學前兒童科學教育》試題及答案
學前兒童科學教育形成性考核冊答
6樓：匿名使用者
學前兒童社會教育作業1參*** （第一至二章）
7樓：匿名使用者
4~5歲兒童學習科學的特點有哪些
學前兒童科學教育的內容與要求，學前兒童科學教育的內容與要求
1 引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點 變化規律產生興趣和 的慾望。2 為幼兒的 活動創造寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支援 鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，學會尊重別人的觀點和經驗。3 提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官。多種方式進行探索提供活動。4 通過引導幼兒積極...
學前兒童科學教育的特性
學前智育是由家長 及幼師利用各種方法 實物為開發學前兒童的智力,版 使他們更加聰權 明,有系統 有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種刺激,使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。學前智育是學前教育學的重要內容之一,是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發展的基礎階段,又是發展最快的時期,...
學前兒童健康教育評價的物件包括哪些呢
感統 全腦 情商 智商，不要認為這些和小孩沒關係，這是孩子需要具備的基礎能力，濟南中教全納，專注早教14年 一般主要指評價內容方面 如健康教育的目標體系，健康教育的內容和過程，健康教育的效果等指標體系 學前兒童健康教育評價既包括健康教育活動的評價，又包括對學前兒童健康服務和健康環境的評價。簡述說明學...