1樓：匿名使用者
原句：我呢，我難道就沒有應該祖輩自己的地方嗎？……改寫：這就不說了吧
思考：原句突出版韓麥爾先生的自責，權還有對母語的熱愛稱呼的改變：上課前是因為「我們」是他的學生，然而下課了，他將不再是我們的老師了，而是我們的難友，都將失去自己的國土與母語。
主人公：小弗朗士。因為他在課前，課中，課後情感都發生了改變，是故事情節的矛盾點，是行文的線索。
這個是我自己做的哦，有一部分是老師講的，採納我唄
2樓：°淉淉
原句：我難道沒有改責備自己的地方嗎？一直到最後改句：自己改
思考：更強調了韓麥爾先生責備自己。
不曉得。
小弗朗士。不曉得。
3樓：匿名使用者
詞語活用：
①「bai何」疑du問代詞作動詞，是什麼。zhidao問女何所思。
②「策回」名詞作動詞，登記。策勳
答十二轉。
③「騎」動詞作名詞，戰馬。但聞燕山胡騎鳴啾啾。
成語：撲朔迷離
原指難辨兔的雄雌，比喻辨認不清是男是女。現指形容事情錯綜複雜，難於辨別。
特殊句式及重點句子翻譯
①省略句：願為市鞍馬。（願為『此』市鞍馬」，「此」指代父從軍這件事。）
願意為此去買鞍馬。
②倒裝句：問女何所思（「何所思」是「思所何」的倒裝。賓語前置。）
《最後一課》閱讀答案。
4樓：雨中漫步
老舍《最後一課》閱讀答案（重點掌握部分）：
全文分為三部分。
第一部分，從「那天早晨上學」到「趕到韓麥爾先生的小院子裡」。這一部分描述了弗郎士在上學路上的見聞和心理活動。作者以簡潔的筆觸，交待了故事的背景和弗郎士的身份、性格，同時為情節的發展作了巧妙的鋪墊。
第二部分，從「平常日子」到「我將永遠記住這最後的一課」＿。是**的中心部分，主要寫弗郎士和韓麥爾老師在「最後一課」中表現的愛國熱情。按情節發展，又可以把這部分分為三層。
第一層，從「平常日子」到「書上橫放著他那副大眼鏡」。寫弗郎士跑到學校以後發現的種種不平常現象，渲染出一種嚴肅、悲憤的氣氛。
第二層，從「我看見這些情形」到「表示對就要失去的國土的敬意。」。這一層裡，正面揭示了「最後一課」的嚴肅意義，點明瞭主題。
第三層，從我正想著這些的時候」到「我真永遠忘不了」寫韓麥爾老師和學生在愛國主義精神的鼓舞下，在「最後一課」中認真教學的感人情景。
第三部分，從「忽然教堂的鐘聲敲了十二下」到**結尾。寫韓麥爾老師在「最後一課」結束時的悲壯和不屈精神。
老舍的《最後一課》與都德的《最後一課》相比,老舍的《最後一課》採用的是一個老師的視角，都德的《最後一課》採用的是一個孩子的視角，這種寫法上的不同在於：都德是從學生的眼光去看老師，而老舍的文章則是從老師的眼光看學生。《最後一課》更多的是寫學生的痛苦，而《第一堂課》則側重寫老師的痛苦。
5樓：陌上木木
1、內容不同
老舍的《最後一課》更多的是寫學生的痛苦，而都德的《最後一課》則側重寫老師的痛苦。
2、情感不同
老舍的最後一課描述了戰爭爆發初期一個教師的心理動態——想說點什麼但是開不了口。還有當時學生的心態，想問什麼但是沒人開口。根據寫四世同堂的時代背景可以推測出老舍意圖通過文章喚醒國人起來反抗。
而都德的最後一課通過阿爾薩斯省的一個小學生小弗郎士在最後一堂法語課中的見聞和感受，真實地反映了法國淪陷區的人民慘遭異族統治的悲憤和對祖國的熱愛，以及爭取祖國解放和統一的堅定意志，集中地表現了法國人民崇高的愛國主義精神
2、寫法不同寫法上的不同在於（都德是從學生的眼光去看老師，而老舍的文章則是從老師的眼光看學生。）
老舍的文章是以一個老師的視角。
都德的文章是以一個孩子的視角。
6樓：天神右翼
老舍寫痛苦，都德的是寫要大家振奮，不要忘記……祖國
7樓：匿名使用者
任務，時間，地點，都不同
8樓：匿名使用者
到底是啥呀儀式後想不起來了 。
9樓：匿名使用者
作者不一樣，國籍不一樣，年紀不一樣
都德最後一課題
10樓：課文你來說
都德的《最後一課》這篇課文以普法戰爭為背景，以小弗郎士的口吻回，敘述了法國阿答爾薩斯地區遭受普軍侵佔以來，師生上最後一堂法語課的情形。反映了法國人民深厚的愛國感情。這最後一課雖然短暫，卻讓我們感受到了阿爾薩斯人的悲痛的心情。
最後一課閱讀答案《最後一課》閱讀題答案
1.因為這是韓麥爾先生教他們的最後一節法語課，普魯士兵就要佔領法蘭西了 文中第五段 鐵匠華西特帶著他的徒弟 到學校的。2.韓麥爾先生是一個熱愛祖國 熱愛國家語言 熱愛事業的好老師3.因為孩子的語言最淳樸 真實 ps 這些是本人的理解，不是正確答案，希望對你有幫助 第3段中 試金石 在文中的含義是什麼...
續寫《最後一課》，《最後一課》續寫500字
德語老師來了，小弗朗士心情十分低落，想想以前的老師雖然有時候會給他們放放假，自己去釣魚去了，但這也是人之常情，這個德語老師每天都要上課，每天回家還要背一些什麼德育分詞啊，背不出來的話，第二天還要被當眾罰站，小弗朗士正這樣想呢，德語老師把他叫了起來，讓他背德語分詞，他背不出來，老師狠狠的教訓了他一頓，...
最後一課作者表達的思想感情最後一課鄭振鐸本文表達了作者什麼樣的思想感情
表達了作者對祖國的熱愛之情和崇高的愛國精神。文章簡介 最後一課 是法國 家阿爾豐斯 都德所創作的一部短篇 1873年，首版於 月曜故事 最後一課 講述的是在普法戰爭中被普魯士強行割讓的一所鄉村小學在上著告別自己母語的最後一堂課，通過一個孩子的眼光來展現整個淪陷區的屈辱和對自己故土的深切的思念。最後一...