1樓：眉梢
士德高風昭日月
林茂傲骨惠子孫
橫批：劉公千古
弘揚傳統文化 寄託美麗夢想對聯
2樓：匿名使用者
學習古典詩書，培養高尚情操
揮毫潑墨寫對聯 傳承習俗迎新年
3樓：匿名使用者
鹽粒一般的雪寂靜無聲撒向大地，第二天清晨推門一看，校園便已是銀裝素裹的世界。在這雪白之中，還有一抹動人的紅。
元旦假期，初一年級語文組為學生布置了一項有趣的作業：和父母一起，創作一幅對聯。
孩子們返校時，爭先恐後地捧出一幅幅油墨簇新的對聯，希望自己的作品能被貼在班級門口。有的對聯是學生的手筆，有的則是學生創作，再由長輩謄寫。看著這些用心之作，老師們也為學生的妙手匠心感嘆。
經過精心篩選，每個班級的門口都貼上了學生自己的作品。一個沒有入選的學生顯得有些失落，表示以後一定要好好練字，爭取明年自己的作品能夠成為班級的驕傲。
這些包含吉祥寓意以及經典詩詞的聯文，貼滿了初一年級各班教室和教師辦公室，吸引師生駐足圍觀，只見一條條充滿喜慶色彩的大紅對聯，給老師和同學們送上新年祝福的同時，也展示了一個學期以來自己的收穫，感受著以藝術技能親歷、傳承中華傳統民俗文化的喜悅。這些對聯或讚美，或鼓勵，或自勉，內容多樣，修辭技巧運用熟練，濃濃年味溢滿校園。
這項有趣的作業，不僅使學生感受到語言文字的魅力，也讓學生在興味盎然中感受到傳統文化之美，更增進了家長子女之間的溝通交流。瑞雪到，對聯妙，一幅對聯帶給我們的，是深深的祝福。
教師節對聯
4樓：匿名使用者
上聯：又紅又專
下聯：為國為民
上聯：為國而教
下聯：作人之師
上聯：職業高尚
下聯：教師光榮
上聯：尊師重教
下聯：育才興邦
上聯：催筍成竹
下聯：潤花著果
上聯：心血育桃李
下聯：辛勤扶棟樑
上聯：紅梅知春早
下聯：翠柏識歲寒
上聯：春霖滋沃土
下聯：矢志育新苗
上聯：棟樑砥大廈
下聯：桃李芳九州
上聯：棟樑撐大廈
下聯：桃李遍中華
上聯：須尊師重教
下聯：待舉棟興邦
上聯：棟樑撐大廈
下聯：桃李遍中華
上聯：須尊師重教
下聯：待舉棟興邦
上聯：桃李及時秀
下聯：桔柚應時新
上聯：培育祖國花朵
下聯：造就建設人才
上聯：踏踏實實做人
下聯：兢兢業業為師
上聯：一片丹心隨世古
下聯：千聲讚語頌師恩
上聯：一身許國傳科技
下聯：兩袖清風作人師
上聯：人梯巧搭登攀路
下聯：心血勤澆棟樑材
上聯：千篇新詩園丁贊
下聯：萬首衷曲育人歌
上聯：日暖風和開桃李
下聯：筆酣墨濃寫春秋
上聯：丹心一片育新苗
下聯：讚歌千曲頌園丁
上聯：樂教梓楠同受範
下聯：喜觀桃李廣成材
上聯：一片丹心隨世古
下聯：千聲讚語頌師恩。
上聯：一身許國傳科技
下聯：兩袖清風作人師。
上聯：樂教梓楠同受範
下聯：喜觀桃李廣成材。
上聯：樂做人梯通大廈
下聯：甘當綠葉託紅花。
上聯：立足三好育桃李
下聯：著眼四化出棟樑。
上聯：且喜滿園桃李豔
下聯：莫悲兩鬢霜雪寒。
上聯：生敬師有禮有貌
下聯：師愛生同志同心。
上聯：白髮喜見迎春柳
下聯：丹心笑種向陽花。
上聯：百年樹人成大計
下聯：一心跟黨獻紅心。
上聯：畢生心血哺新秀
下聯：一代桃李譜華章。
上聯：甘做人梯託俊彥
下聯：但求薪火有傳人。
上聯：辛勤育得花朵豔
下聯：汗水換來桃李香。
上聯：燭炬昭昭辛燃夜
下聯：園丁眷眷總澆花。
上聯：旭日燦星照學府
下聯：春風化雨育新苗。
上聯：園丁汗香馨苗圃
下聯：教師偉績振中華。
上聯：園丁辛勤一堂秀
下聯：桃李成萌四海春。
上聯：備課常伴三更月
下聯：教書總想四化春。
上聯：終身育才人人敬
下聯：紅燭火種代代傳。
上聯：舉國尊師興偉業
下聯：全民重教育英才。
上聯：熱血丹心育桃李
下聯：櫛風沐雨做園丁。
上聯：熱汗染成千頃綠
下聯：丹心育出萬代紅。
上聯：培育名花香天下
下聯：造就棟樑建中華。
上聯：教育振興期學校
下聯：人才陶冶仰良師。
上聯：振興教育期學校
下聯：陶冶人才有老師。
上聯：師無長少皆稱老
下聯：學有高低總是生。
上聯：喜看桃李香天下
下聯：樂灑甘霖育新苗。
上聯：喜掬丹心培後代
下聯：好研朱墨寫春秋。
上聯：喜捧丹心培後裕
下聯：願遣朱墨畫春山。
上聯：尊師重教風尚美
下聯：文明禮貌氣象新。
上聯：尊師重教興風尚
下聯：育德培才出壯苗。
上聯：新詩萬首園丁頌
下聯：明月一輪燈火勤。
上聯：願作園丁勤澆灌
下聯：甘為燭炬盡燃燒。
上聯：願做人梯育新秀
下聯：甘為孺子當黃牛。
上聯：舞劍吟詩欣筆墨
下聯：高歌流水壯雄心。
上聯：勤勤懇懇育桃李
下聯：兢兢業業做園丁。
上聯：人才要靠教師培養
下聯：智力須從根部開發。
上聯：認真貫徹三個面向
下聯：努力培養四有人才。
上聯：講臺千秋畫卷
下聯：神州綻放萬樹蓓蕾。
上聯：忠誠黨的教育事業
下聯：培養國家建設人才。
上聯：春蠶巧織滿園錦繡
下聯：紅燭點燃一代心靈。
上聯：春蠶織出滿園錦繡
下聯：燭炬照紅一代心靈。
上聯：展巨集圖基礎是教育
下聯：起新步關鍵在人才。
上聯：培養又紅又專後代
下聯：造就能文能武新人。
上聯：為人師表，誨而不倦
下聯：替國樹才，教必有方。
上聯：立足本職，獻身教育
下聯：為人師表，無尚光榮。
上聯：育才興邦，百年大計
下聯：尊師重教，一代新風。
上聯：彩筆凌雲，騰蛟起鳳
下聯：春風化雨，綻李開桃。
上聯：重教尊師，人文蔚起
下聯：育才獻智，國運昌隆。
上聯：尊重老師，以就懿德
下聯：熱愛教育，旨成豐功。
上聯：似黃牛耕耘知識土壤
下聯：如蠟燭照亮美好心田。
上聯：培養社會主義建設者
下聯：當好人類靈魂工程師。
上聯：壯志雄心，攀越峰萬仞
下聯：春風化雨，催開滿園花。
上聯：汗水晶瑩，潤綠千根竹
下聯：丹心透豔，催開滿園花。
上聯：甘做園丁，為祖國添秀
下聯：願化新雨，給桃李送春。
上聯：壯志雄心，攀嶽峰萬仞
下聯：春風化雨，育桃李三千。
上聯：重德重才，培養新一代
下聯：自尊自強，爭當好園丁。
上聯：桃李舞春風，群芳鬥豔
下聯：雄心逢盛世，眾彥舒才。
上聯：掏出丹心，譜寫園丁曲
下聯：灑盡汗水，甘當種樹人。
上聯：瀟瀟春雨，潤滿園桃李
下聯：耿耿丹心，育四化英才。
上聯：今日十億人民尊師重教
下聯：明朝萬里山河增彩添光。
上聯：發揚尊師重教社會風尚
下聯：造就開拓創新建設人才。
上聯：崇高理想和事業實踐者
下聯：優秀文化與道德播種師。
上聯：老師心血滋潤革命後代
下聯：園丁汗水澆開祖國紅花。
上聯：xi xi 春風，催開祖國花朵
下聯：絲絲化雨，陶冶人類靈魂。
5樓：***今天幾套
一、教師節對聯： 1、職業高尚，教師光榮。 2、尊師重教，育才興邦。
3、催筍成竹，潤花著果。 4、心血育桃李，辛勤扶棟樑。 5、紅梅知春早，翠柏識歲寒。
6、春霖滋沃土，矢志育新苗。 7、棟樑砥大廈，桃李芳九州。 8、棟樑撐大廈，桃李遍中華。
9、須尊師重教，待舉棟興邦。 10、桃李交誼篤，橘柚及時登。 11、桃李及時秀，桔柚應時新。
12、碧血催桃李，丹心育棟樑。 13、點燃理想火花，培育建設人才。 14、培育祖國花朵，造就建設人才。
15、踏踏實實做人，兢兢業業為師。 16、一片丹心隨世古，千聲讚語頌師恩。 17、一身許國傳科技，兩袖清風作人師。
18、人梯巧搭登攀路，心血勤澆棟樑材。 19、千篇新詩園丁贊，萬首衷曲育人歌。 20、日暖風和開桃李，筆酣墨濃寫春秋。
21、壯志雄心，攀越峰萬仞；春風化雨，催開滿園花。 22、汗水晶瑩，潤綠千根竹；丹心透豔，催開滿園花。 23、甘做園丁，為祖國添秀；願化新雨，給桃李送春。
24、壯志雄心，攀嶽峰萬仞；春風化雨，育桃李三千。 25、重德重才，培養新一代；自尊自強，爭當好園丁。 26、桃李舞春風，群芳鬥豔；雄心逢盛世，眾彥舒才。
27、發揚尊師重教社會風尚，造就開拓創新建設人才。 28、崇高理想和事業實踐者，優秀文化與道德播種師。 29、習習春風，催開祖國花朵；絲絲化雨，陶冶人類靈魂。
30、瀝血嘔心，贏來滿園春色；精工巧藝，育出一代英才。 31、東風拂大地，桃李千枝秀；紅日照征程，胸懷一片誠。 32、育人才，苦口婆心似慈母；授知識，千絲萬縷如春蠶。
二、教師節簡介：尊師重教是中國的傳統，早在公元前11世紀的西周時期，就提出「**事師，敬同於父」。教師節，旨在肯定教師為教育事業所做的貢獻。
2023年，第六屆全國人大常委會第九次會議通過了***關於建立教師節的議案，會議決定將每年的9月10日定為教師節。2023年9月10日，是中國第一個教師節。
結婚，民俗傳統對聯怎樣寫
6樓：筆有千秋業
1、對聯本身就是我們國家
的一種文化傳承的符號；
2、有關的對聯舉例如下：
上聯：喜期辦喜事皆大歡喜
下聯：新春結新婚煥然一新
上聯：春雨潤春色春色處處豔
下聯：新人辦新事新風人人誇
上聯：日麗風和果結如意樹上
下聯：春暖冰融花開幸福泉邊
上聯：新人辦新事新風傳梓里
下聯：春日播春輝春色滿門庭
上聯：新人辦新事新風傳梓里
下聯：春日布春輝春色滿庭園
上聯：春節喜聯姻良日良辰良偶
下聯：歲朝欣合巹佳男佳女佳緣
上聯：大地香飄蜂忙蝶戲相為伴
下聯：人間春到鶯歌燕舞總成雙
走近對聯感受傳統文化的魅力
7樓：筆有千秋業
這是一篇**，原文如下：
對聯，又稱對子，是我國優秀傳統文化的重要組成部分。它在培養學生思維的深刻性與敏捷性方面具有十分獨特的作用，對培養學生靈活用詞、簡潔造句的能力也很有幫助。從小就很喜歡對聯故事，想不到這一愛好也給我的教學工作帶來了不小的收穫。
中國**網
蘇教版第二冊練習八中有兩副春聯，分別是「松竹梅歲寒三友，桃李杏春風一家」；「春回大地，福滿人間」。在學生熟讀成誦的基礎上我想是不是也該讓學生了解一下傳統文化的精髓，激發一下學生的文化自豪感和愛國熱情呢？於是我問小朋友想不想聽個對聯故事呢？
學生一聽，精神立刻為之一振，異口同聲地回答：「想！」於是我就講：
「有個家裡賣豆芽的孩子寫了副對聯，好多自認為才子的傢伙都讀不出來，一個個落荒而逃，這副對聯的上聯是「長長長長長長長」，下聯是「長長長長長長長」，橫批是「長長長長」。我順手就把這副對聯寫在黑板上。學生見了立刻搖頭晃腦讀讀開了：
「chángchángchángchángcháng……」我微笑搖頭，有個學生立刻搶答道：「我知道！我知道！
應該是zhǎng zhǎng zhǎng zhǎng……」我繼續搖頭，學生急了，一個個「chángchángcháng zhǎngzhǎng zhǎng」地亂讀一氣，最後大家都問我：「老師，到底怎麼讀啊？」我見時機差不多了，公佈答案：
「上聯應該讀成cháng zhǎngchángzhǎngchángchángzhǎng，下聯應該讀zhǎngcháng zhǎngchángzhǎngzhǎngcháng，橫批是chángchángzhǎngzhǎng。這個小男孩是說希望自己快快長大，家裡的豆芽快快長長。」學生恍然大悟：
「哦，原來如此啊！太有趣了！」我接著說：
「這可是利用了我們學過的多音字知識呀！」
學生意猶未盡，紛紛說：「老師還有嗎？再講一個吧！
」見學生的興趣被我調動了，我又講了一個：「有個丞相在家宴客，許多文武百官都去了。其中有個男子很有才華，大家都讓他當場寫副對子送給丞相，於是他揮筆寫道：
一品夫人不是人（學生鬨堂大笑），當時大家看了都目瞪口呆，丞相氣得不行，結果他看了眾人的反應後微微笑著接下去寫道：九天仙女下凡塵！眾人大為驚歎：
『好句啊好句！』（學生笑）誰知這人又寫道：兩個兒子都是賊（學生哈哈大笑）文武百官又傻眼了，丞相夫人氣壞了。
他又接著寫道：偷得蟠桃敬母親！（學生又笑）這下大家都鼓起掌來，連連說：
好！好！」下課鈴響了，學生卻纏著我：
「老師，再講一個吧！再講一個吧！」我說：
「其實老師講的故事都是從書上看來的，小朋友有興趣的話，課後我們來找找書上和生活中的對聯，然後大家再一起來交流，比比誰找到的對聯最有趣，好不好？」學生齊聲高喊：「好！
」課後學生利用網路、書籍等等方式找了許多有趣的對聯，我們在班級裡舉辦了「對聯故事比賽」「對聯展覽」，還評選出學生最喜歡的對聯，最後大家還一起閱讀了《笠翁對韻》，在這一系列的活動中，學生驚訝地意識到小小的對聯竟然蘊藏著這麼豐富的知識，深深為祖國傳統文化的博大精深而震撼。
對聯是祖國傳統文化寶庫中一顆耀眼的明珠，也是學生了解祖國悠久文化的小小「視窗」，教師要讓學生從這扇「視窗」看到不曾看到的東西。那學生就會主動、經常地開啟這扇窗，盡情領略經典的魅力！
爺爺 劉士林。生前是教師，跪求一副碑文對聯，是藏頭碑文最好。謝謝各位大師
上聯 甘雨棟樑皆為士 下聯 春風桃李已成林。甘雨棟樑皆為士 甘雨比作教師，學生都成為棟樑 傑出人士，報效國家。春風桃李已成林 春風比作教師，桃李比作學生。成林 學生遍天下。遍閱詩書方稱士 廣播桃李自成林。士臨勝景羞照影 林向洞天笑迎風 士儒風采遺後世 林海清幽作講場 士風遺恩惠子孫 林澤故里榮後人 ...
父親生前欠條，父親籤的字。後來父親去世，子女重新簽了一張欠條，欠款內容是一樣的
可以的，個人債務個人償還 不會連累到家庭或者第三人。對於被繼承的人債務，繼承人沒有義務償還，但是如果繼承人繼承被繼承人的財產的話，要在繼承財產的範圍內先償還債務 請採納 謝謝 我的父親剛去世，別人拿著一張欠條說是父親生前寫的，我該怎麼鑑定 看字跡是不是你父親的啊！還有就是看看那欠條有幾成新啊！拿上這...
父母生前給我的錢算遺產嗎父親生前用我名存了一筆錢現在算遺產嗎
不是。贈予之後，財產所有權屬於被贈與者，不再是父母的財產。如果原來就是說好的給你的，那麼就可以不用給，如果只是寄存在哪兒，你需要將他的份額給他。也不需要全部都給。肯定是遺產呀！問題是，是不是讓你繼承！這個是關鍵！父母生前給的錢我認為不應該算是遺產。所謂遺產應該是父母去世後留下的財產才應該算是遺產。不...