1樓：李漠桐
、稻子奉獻自己,養活了人,是數千年來人們的必需品,它的價值不在於外表的華,而在於實
2樓：匿名使用者
因題幹條件不完整，缺……條件，不能正常作答。
登山人一文中文中哪句話含義最深刻你是怎樣理解理解這句話的在文中用橫線劃出
3樓：乘風破浪有盡頭
"不過，頂峰上無限風光，你們是無法看到的。'
第一、二人看不到的不僅僅是無限的風光，看不到的還有登上峰頂的人的快樂和成就感。
如果可以幫到你，請採納。謝謝！
4樓：匿名使用者
「不過，頂風上無限風光，你們是無法看到的。」第一個第二個人看不到的不僅僅是無限的風光，看不到的還有登上峰頂的人的快樂和成就感。
初中記敘文閱讀答題技巧，例如賞析句子的作用或者加點詞作用，理解題，含義題，有什麼作用，表達效果，內
5樓：妮妮尼地
語文答題公式 （一）某句話在文中的作用： 1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設定懸念（**，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文； 2、文中：
承上啟下；總領下文；總結上文； 3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議**、記敘類文章文、**） （二）修辭手法的作用： （1）它本身的作用； （2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋物件＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了＋物件＋特性 3、設問：
引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋物件＋特性的注意和思考反問：強調，加強語氣等； 4、對比：
強調了……突出了…… 5、反覆：強調了……加強語氣 （三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。
答題時，把它們所指的物件揭示出來，再疏通句子，就可以了。 （四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了…… 形容詞：
不行。因為該詞生動形象地描寫了…… 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。
因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表範圍等），換了後就變成……，與事實不符。 （五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為： （1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入裡、由現象到本質）規律不一致。
（2）該詞與上文是一一對應的關係。 （3）這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。 （六）段意的概括歸納 1、記敘類文章：
回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事。格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2、說明類文章：回答清楚說明物件是什麼，它的特點是什麼。格式：
說明（介紹）＋說明物件＋說明內容（特點） 3、議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。格式：
用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點 （七）表達技巧在古代詩歌鑑賞中佔有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、託物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象徵法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有誇張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反覆等。分析詩歌語言常用的術語有：
準確、生動、形象、凝練、精闢、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。複習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。
至於評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或侷限性等。 總之，鑑賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1、細讀標題和註釋；2、分析意象；3、品味意境；4、聯絡作者。
第二步，弄清技巧：1、把握形象特點；2、辨析表達技巧；3、說明表達作用。 第三步，評價內容觀點：
1、概括主旨；2、聯絡背景；3、分清主次；4、全面評價。 答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規範。
易混術語區分 （八）「方式、手法」的區分藝術手法，又叫表達技巧，包括： ①表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。
②表現手法 ：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象徵、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融、託物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。 ③修辭 ：
比喻、借代、誇張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反覆。 （九）「情」、「景」關係區別 借景抒情、寓情於景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。「借景抒情」表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見「情」不見「景 」；「寓情於景」、「情景交融」。
表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見「景」不見「情」，但是仔細分析後卻發現詩人的感情全部寓於眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。 （十）描寫的角度 常見的角度有：形、聲、色、態、味。
「形」、「色」是視覺角度；「聲」是聽覺角度；「態」分為動態和靜態；「味」是觸覺角度。 」
6樓：匿名使用者
本意+形容文中誰或什麼怎麼樣+表達了作者或主人公什麼情感+（渲染什麼氣氛、起什莫作用）
7樓：匿名使用者
時間地點人物起因經過結果
8樓：匿名使用者
傻子知道。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
9樓：匿名使用者
閱讀題答題技巧，套路必備（1）賞析句子賞析句子一般有兩個方面①修辭 ②描寫【1】修辭常用是比喻，擬人，對比，反襯等，對於新初中生來說其中最常用的是比喻和擬人那麼究竟怎麼進行賞析na？比喻（這是最簡單的一個）套話是「運用了比喻的修辭手法，將…比作…生動形象的寫出了…表達了…對…的感情」 【2】擬人，其實擬人句也很好寫，套話是「運用了擬人的修辭手法，將…擬人化（或這是賦予…以人的形態）生動形象的寫出了…，表達了…」 完全沒問題！！！對於修辭方面
語文：怎樣理解閱讀中句子的含義？
10樓：匿名使用者
結合文章前後的意思來理解，知道作者要表達的情感是什麼就好辦了，沒有什麼訣竅，一定要多讀一讀，理解文章的中心，圍繞中心來理解就好辦了。
**裡 談談你對劃線句子的理解 該如何回答
11樓：霧雀
1。要是有特別抽象的詞比如「上帝的信使」「心靈的麥田」什麼的，就分別對應原文解釋出來對應的。用【上帝的信使】舉例就是：
「上帝的信使」是誰（一般是主角）；他為什麼是信使（信使應該是幹什麼的+他幹了什麼事）；信使對社會有什麼意義+他做的事件對社會有什麼意義—主題。
2.有描寫或修辭手法。通常是比喻，誇張，通感，對比什麼的。答各自的好處，再重複【1】的過程。
3。必須與主題相聯絡，不要用虛的話回答，比如還是用【上帝的信使】來舉例，解釋理解時一定不能說「他代替上帝把人生的真諦傳遞給人間」這類也很文藝的，最好解釋成「他把上帝賦予人們的xx美好品質在人間傳播，展現了人性美，讓社會充滿xx」等等，一定要寫出xx美+對社會的正影響。
以上是結合高考前老師語文大串講總結出的【對劃線句子的理解】相關題的解答模式，寫的有點混亂，而且題目也比較多變，找準主題就好，希望對你有幫助~~o(∩_∩)o
12樓：匿名使用者
說明了。。。 表達了。。。 體現了。。。 寓意著。。。 得出了。。。 理解作者感情和主旨，再用這五個前提來答，分數會很高的
13樓：匿名使用者
具體的說，要做到以下幾點：
a.具體的要能概括（1）句群分析方
急！給這篇短文加結尾急！給這篇短文加一個結尾！！
以下僅為個人觀點，僅供參考。我認為你的作文主體與題目不符。選材沒問題，但是敘述角度不對，而且沒有議論，沒有做到敘議結合。開頭沒有鳳頭，內容不是豬肚，結尾更不可能是豹尾。第一個例子，太簡略，不詳實。而且最後無議論 by the way，你上幾年級了 第二個例子，沒有說到重點上。修改建議 羅斯福先苦 羅...
《竹頌》這篇閱讀短文中，抒發了作者怎樣的思想感情
第1 2段,寫作者對勁竹的熱愛.第3 段,寫勁竹的奉獻精神.第4 段,寫勁竹給人帶來的精神慰藉.2 感知文章主題 本文描繪竹子外形 生長 氣節等方面,突出他的堅毅頑強 純潔樸素 虛心有節 無私奉獻的精神.自古以來,愛竹的人真不少.如果說元稹 劉兼 白居易只是一般的愛竹的話,蘇軾就近乎痴迷了.可使食無...
竹這篇閱讀短文可分為幾個部分，竹子閱讀短文
有人喜歡那美麗的梅花,有人喜歡勁拔的松樹,而我則喜歡 歲寒三友 中的竹 多少人把竹刻畫,把竹讚美,把竹歌頌.我愛竹 欣賞竹 崇拜竹 讚美竹 咬定青山不放鬆,立根原在破巖中.千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風.這首流傳千古的詩句,把竹子的堅貞不屈描寫的淋漓盡致.竹子不管是在 都默默的生長著,不管條件多麼惡...