1樓：匿名使用者
露露理髮他有一個作者，他不按照他的小茅屋監修，因為他修的時間是順序來寫的。因為它的作者，
2樓：匿名使用者
陳華麗，作者為什麼小萌無宿建薇的時間學習來？
3樓：潺潺流水完美
因為作者從內心而發的這些，他有他的原因的
4樓：summer攏
驛路梨花，這個作者為什麼不按小茅屋修建？
5樓：熱心網友
《驛路梨花》的作者不愛小貓，無修建維護時間的順序來寫，就是吸引讀者的心吸引力。
6樓：匿名使用者
驛路梨花處處開，這是宋代詩人，南宋詩人陸游。
7樓：匿名使用者
茉莉花的作者為什麼把洗衣服的時間縮小了一些，因為他這樣寫就不好看了。
驛路梨花課文寫的故事發生在什麼時間，作者是按什麼順序
8樓：兔丞飛
時間：一早一晚
順序：按時間的先後順序
全文以「我」和老餘的見聞為主線情節，可分五部分
第一部分(1—8自然段)，寫「我」和老餘見到小屋。
第二部分(9—12自然段)，寫「我」和老餘水足飯飽之後，懷著滿意的心情猜測。
第三部分(13-27自然段)，寫「我們」和老獵人之間的誤會。
第四部分(28—36自然段)，寫「我們」遇到梨花的妹妹。
第五部分(37自然段)，最後點題點人。
彭荊風，男，漢族，2023年11月22日出生，祖籍江西萍鄉，2023年加入中國共產黨。原就職於成都軍區創作室，任主任，職稱文學創作一級，2023年加入江西省作協。2023年9月加入中國作家協會。
2023年退休。其長篇報告文學《解放大西南》獲第五屆魯迅文學獎，短篇**《驛路梨花》入選中國初中學生課本。
《驛路梨花》的故事發生在哀牢山哈尼族山寨附近。哈尼族人民一向是山有多高就往**攀登，在山的最高處建立山寨、開墾梯田；山高水長，那雲霧深處，也就被他們興建成如海市蜃樓般令人神往的特異景色，讓外來的人們流連忘返。
文中對「梨花」的讚美，傾注著作者對一代新人的歌頌、熱愛、崇敬之情，或描述梨花、梨樹林，或通過夢境，或引用詩句，都是為了寓情於景，使全文結構精巧、含蓄雋永、虛實相映又饒有餘味，增加了文章的藝術感染力。
寓情於景，富有詩意美。作者說：「我正是懷著抒發自己對一代新人的崇敬的心情來寫作的。」為了深刻的體現主旨，作者巧妙的運用清新純潔、富有象徵意義的梨花貫穿全文。
驛路梨花寫的故事發生在什麼時間？作者是按什麼順序描寫山景的
9樓：暖暖炊煙裊裊
（1）地方：哀牢山
（2）作者是樣描寫山景的：由近及遠
（3）山的特點：高、大、多、險峻
彭荊風 驛路梨花課文概括
10樓：匿名使用者
《驛路梨花》課文的主要內容可以概括為：文章以小茅屋為中心，講述了人們建造和照料小茅屋的感人事蹟， 謳歌了以梨花為代表的青年一代的優秀品質。
《驛路梨花》這篇文章寫於2023年，是作者坐了七年監獄以後重新提筆的第一篇作品。從中我們可以看到這位作家對黨的無比信賴，對新生活的無比熱愛。
《驛路梨花》是作者在特殊年代經歷了一般人難以承受的折磨、重新舒寫作的雙翼後，情不自禁抒發的對在雲南邊地與樸實、純潔的少數民族人民誠摯相處時光的懷念，及對美好未來的呼喚。
作者長期生活在雲南，有感於邊疆少數民族的熱情好客、樂於助人，因為寫下了這篇文章。
從整體上看，本文是按照「我們」所見所聞的時間順序來敘述故事的，是順敘，在順敘中又有插敘;如果按小茅屋的產生及遷延過程看，又是倒敘 。作者巧妙地設定懸念和誤會，使情節富有戲劇性。篇幅雖短，卻有峰迴路轉，跌宕起伏之妙。
驛路梨花這篇課文是怎樣描寫小茅屋陳設的？這樣寫有什何作用
11樓：匿名使用者
小茅屋陳設：
門是從外扣著的。白木門板上用黑炭寫著兩個字：「請進！」
我們推開門進去。火塘裡的灰是冷的，顯然，好多天沒人住過了。一張簡陋的大竹床鋪著厚厚的稻草。倚在牆邊的大竹筒裡裝滿了水，我嚐了一口，水清涼可口。我們走累了，決定在這裡過夜。
老餘用電筒在屋裡上上下下掃**一圈，又發現牆上寫著幾行粗大的字：「屋後邊有乾柴，樑上竹筒裡有米，有鹽巴，有辣子。」
作用：小茅屋的溫馨貼心，突出解放軍和梨花的奉獻精神和貼心，對過路人無微不至的關懷。
這篇文章，從整體上看是按「我們」的所見所聞的時間順序組織材料的，是順敘，在順敘過程中又有插敘； 如果按小茅屋的產生及遷延過程看，又是溯源的倒敘，恰似倒卷珠簾。在情節的安排上，作者巧妙地設定懸念和誤會，使情節富有戲劇性。
12樓：庸球
課文從外到內描寫了小茅屋的陳設：草頂竹茨泥牆，屋裡漆黑，門從外扣著，白水門板上用黑炭寫著兩個字「請進！」推開門進去，火塘裡茨是冷的，一張簡陋的大竹床鋪著厚厚的稻草，牆邊的大竹筒裡裝滿了水，還發現牆上寫著幾行粗大的字：
「屋後邊有乾柴，樑上竹筒裡有米，有鹽巴，有辣子。」
這些描寫無一不表現出小屋主人的熱情周到、細心，可以看出小屋主人那顆助人為樂的熱心。那麼，這位熱心助人的屋主人是誰呢？為了找這位古道熱腸的小屋主人，還發生幾個有趣的故事呢。
設定懸念，巧妙引出下文。
驛路梨花這篇課文寫了哪些人？這些人為路邊小茅屋做什麼
13樓：李筱穆
1、「我」和老餘： 給房頂加草、挖排水溝
2、 瑤族老人：專門送糧食來
3、哈尼小姑娘：照料小茅屋
4、解放軍： 建造小茅屋
5、梨花：照料小茅屋
作者圍繞小茅屋共寫了5件事，依次是：解放軍建造小茅屋；梨花照料小茅屋；梨花妹**照料小茅屋；老獵人送糧到小茅屋；「我和老餘」修葺小茅屋。
作者圍繞梨花寫了三處。
課文開頭寫：「同行老餘是在邊境地區生活過多年的人。正走著，他突然指著前面叫了起來：『看，梨花！』」這裡的「梨花」指自然界中梨樹上開的梨花。
課文中間寫：「原來對門山頭上有個名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊！」這裡的「梨花」指哈尼族小姑娘。
課文結尾寫：「驛路梨花處處開」這裡的「梨花」指雷鋒精神。
《驛路梨花》的作者__，本文以__為主，兼用了__的表達方式。急需填空。急急急
14樓：匿名使用者
《驛路梨花》的作者（彭荊風），本文以（順敘）為主，兼用了（插敘、倒敘）的表達方式。
驛路梨花中的人物分別於小毛過什麼故事誰是小茅屋的主人
15樓：暮紫淺淺
「我」和老餘：在大山深處的梨樹林邊，發現了小茅屋;在小茅屋中受到照料，得到了食宿幫助;第二天和瑤族老人一起為小茅屋房頂加草，挖排水溝。
瑤族老人：打獵迷路，在小茅屋中得到照料，很感激;專門到小茅屋送糧食，方便路人;和「我」、老餘一起修葺小茅屋。
一群哈尼小姑娘：照料小茅屋。解放軍戰士：向雷鋒同志學習，為方便過路人，建造小茅屋。梨花：被解放軍戰士為人民服務的精神感動，照料小茅屋。
他們都為小茅屋做出了貢獻，都是小茅屋的主人。
16樓：兔丞飛
瑤族老人和一群哈尼小姑娘都是小茅屋的主人
「我」和老餘：在大山深處的梨樹林邊，發現了小茅屋;在小茅屋中受到照料，得到了食宿幫助;第二天和瑤族老人一起為小茅屋房頂加草，挖排水溝。
瑤族老人：打獵迷路，在小茅屋中得到照料，很感激;專門到小茅屋送糧食，方便路人;和「我」、老餘一起修葺小茅屋。
一群哈尼小姑娘：照料小茅屋。解放軍戰士：向雷鋒同志學習，為方便過路人，建造小茅屋。梨花：被解放軍戰士為人民服務的精神感動，照料小茅屋。
《驛路梨花》這篇文章，從整體上看是按「我們」的所見所聞的時間順序組織材料的，是順敘，在順敘過程中又有插敘； 如 果按小茅屋的產生及遷延過程看，又是溯源的倒敘，恰似倒卷珠簾。在情節的安排上，作者巧妙地設定懸念和誤會，使情節富有戲劇性。整篇文章，短短的篇幅，·卻形成了路轉峰迴，跌宕起伏之勢，讀來很有味道。
「驛路梨花處處開」即「 一路春風處處梨花盛開」，紹興三十一爭（1161）九月，金主完顏亮大舉南侵。十一月，虞允文指揮宋軍大敗金兵於採石磯。不久完顏亮為其部下所殺，金兵被迫撤退。
十二月，知均州武鉅派鄉兵總轄杜隱北進，曾一度收復西京洛陽。這時陸游在杭州任大理司直兼宗正簿，聞報興奮不已，揮筆喜賦此詩。
17樓：匿名使用者
每一個人都為小茅屋做出了貢獻所以每一個人都是小茅屋的主人
驛路梨花中的小茅屋過了幾年後,我和老餘故地重遊,變成了旅
寫一段 這個有點複雜啊 在驛路梨花中我和老餘經歷了哪幾次曲折才真正知道小茅屋的真實來歷？第一次誤認為是瑤族老人，然而他不是，第二次和瑤族老人誤以為哈尼族小姑娘是主人，她也不是，最後得知小茅屋的建造者是解放軍戰士，其實共同建設小屋的人們都是小屋的主人。全文以 我 和老餘的見聞為主線情節，可分五部分 第...
驛路梨花作者的觀點是什麼作者是怎樣闡眀自己的觀點
驛路梨花的作者是闡明自己的觀點是用自己的見聞通過感想來闡明。一路梨花作者的觀點是什麼?作者是怎樣闡明自己的觀點?作者闡明瞭春天梨花帶雨 汨羅梨花作者的觀點是闡述了對禮花的喜愛之情,表達了對禮花具有守護之情的重點。驛路梨花 的作者呀,闡明瞭自己很贊成這種花的語言程度。驛路梨花作者的觀點主要就是講述了他...
為什麼梨花香一些，而桃花不香呢，梨花香 的歌詞是什麼
梨花的氣味很濃烈，經常有一大半人會覺得那是臭氣，或者說魚腥氣。喜歡的人則會覺得是混有鮮魚味的花香。至於那麼多文學作品中說 梨花香 可能是作者的嗅覺剛好如此，或者根本沒見過梨花只憑胡謅，又或者把白海棠當梨花了。其實很多海棠花是很香的，只可惜人們謠傳 海棠無香 把白海棠都當梨花了。其實看雄蕊的花葯就能區...