1樓：匿名使用者
(一)否認遺傳的作用
華生認為行為發生的公式是刺激——反應。從刺激可**反應，從反應可推測刺激。在華生看來，刺激是指客觀環境和體內組織本身的變化，反應是指整個身體的運動，手臂、腿和軀幹的活動，或所有這些運動器官的聯合運動。
他將思維、情緒、人格等心理活動都等同於一系列動作。由於刺激是客觀存在的，不決定於遺傳，而行為反應又是由刺激引起的，因此行為不可能決定於遺傳。
(二)片面誇大環境和教育的作用
不可否認華生的環境決定論觀點確實具有很大的啟發作用，他使人們開始關注個體心理髮展的社會因素。同時我們在現實生活中也深刻地體會到了環境，包括家庭環境、社會環境和學校教育環境對個體發展的巨大作用。
擴充套件資料
華生的行為主義理論研究方法：
1、 觀察法
華生承認觀察法的重要作用，他把觀察法分為兩類。一類是無幫助的觀察， 也就是通常所講的自然的觀察。華生認為這種觀察也可以瞭解引起反應的刺激及反應和動作的性質。
但由於對許多現象不能加以充分的控制，因而只能是一種比較粗略簡便的方法。
另一類是藉助儀器的觀察。華生認為，全體科學的進步都與實驗手段和裝置的改進有關。因此，心理學為了研究行為，效法自然科學，就有必要設計精密的儀器有效地控制被試，更加精確地研究行為。
這種觀察實際上就是通常的實驗法。
2、條件反射法
華生認為條件反射法是非常客觀的方法，他把條件反射法分為兩類。一類是用以獲得條件分泌反射的方法，一類是用以獲得條件運動反射的方法。華生不僅把條件反射法正式列入心理學的研究方法，而且還親自應用這一方法對兒童的情緒進行系統的實驗研究。
2樓：匿名使用者
否認遺傳的作用和否認遺傳的作用。
華生認為行為發生的公式是刺激——反應。從刺激可**反應，從反應可推測刺激。在華生看來，刺激是指客觀環境和體內組織本身的變化，反應是指整個身體的運動，手臂、腿和軀幹的活動，或所有這些運動器官的聯合運動(華生，1998)。
他將思維、情緒、人格等心理活動都等同於一系列動作。由於刺激是客觀存在的，不決定於遺傳，而行為反應又是由刺激引起的，因此行為不可能決定於遺傳。
華生雖承認機體在構造上的差異來自遺傳，但他認為，構造上的遺傳並不能導致機能上的遺傳。個體遺傳的構造，其未來的形式如何，要決定於其所處的環境。華生曾舉例對此進行了說明。
一位身為鋼琴家的父親有兩個兒子，大兒子手指長而靈活，而小兒子的手指不長也不靈活。而鋼琴這種樂器需要手指長，手型好，有腕力。假定父親喜歡小兒子，對他說「我要你成為鋼琴家，我想做一個嘗試。
你的手指不長，也不靈活，但我會為你造一架鋼琴。我把鍵變窄，以便適合你的手指，再改變鍵的形狀，使你按鍵時毋需特別用力。」誰又會知道，小兒子在這樣的條件下，不會成為全世界最偉大的鋼琴家呢?
(華生，1998)
華生的心理學以控制行為作為研究的目的，而遺傳是不能控制的，所以遺傳的作用越小；控制行為的可能性越大。因此華生否認了遺傳對個體心理與行為發展的作用。
華生的行為主義理論的觀點是什麼？
3樓：匿名使用者
否認遺傳的作用和否認遺傳的作用。
華生認為行為發生的公式是刺激——反應。從刺激可**反應，從反應可推測刺激。在華生看來，刺激是指客觀環境和體內組織本身的變化，反應是指整個身體的運動，手臂、腿和軀幹的活動，或所有這些運動器官的聯合運動(華生，1998)。
他將思維、情緒、人格等心理活動都等同於一系列動作。由於刺激是客觀存在的，不決定於遺傳，而行為反應又是由刺激引起的，因此行為不可能決定於遺傳。
華生雖承認機體在構造上的差異來自遺傳，但他認為，構造上的遺傳並不能導致機能上的遺傳。個體遺傳的構造，其未來的形式如何，要決定於其所處的環境。華生曾舉例對此進行了說明。
一位身為鋼琴家的父親有兩個兒子，大兒子手指長而靈活，而小兒子的手指不長也不靈活。而鋼琴這種樂器需要手指長，手型好，有腕力。假定父親喜歡小兒子，對他說「我要你成為鋼琴家，我想做一個嘗試。
你的手指不長，也不靈活，但我會為你造一架鋼琴。我把鍵變窄，以便適合你的手指，再改變鍵的形狀，使你按鍵時毋需特別用力。」誰又會知道，小兒子在這樣的條件下，不會成為全世界最偉大的鋼琴家呢?
(華生，1998)
華生的心理學以控制行為作為研究的目的，而遺傳是不能控制的，所以遺傳的作用越小；控制行為的可能性越大。因此華生否認了遺傳對個體心理與行為發展的作用。
簡述行為主義心理學的基本觀點。 100
4樓：樂為人師
答：行為主義心理學的基本觀點有：
（1）華生堅持心理學是研究行為的科學。（2）華生認為，強化很重要，只要找到不同事物間的聯絡，再根據條件反射原理給予適當強化，使刺激和反應間建立牢固的聯絡，就可以**、控制改變人的行為。（3）斯金納指出：
任何有機體都傾向於重複那些指向積極後果的行為而不去重複指向消極後果的行為，他堅信人的一切行為都是由外部環境所決定。
5樓：咩咩抓水母
行為主義學習理論認為，一切學習都是通過條件作用，在刺激和反應之間建立直接聯結的過程。(1分)強化在刺激一反應之間的建立過程中起著重要的作用。(1分)在刺激一反應聯結中，個體學到的是習慣，而習慣是反覆練習與強化的結果。
(1分)習慣一旦形成，只要原來的或類似的刺激情境出現，習得的習慣性反應就會自動出現。(2分)
6樓：河南谷氏滷肉
行為主義佔思想主導地位。
簡述行為主義心理學的基本觀點是什麼？
7樓：樂為人師
答：行為主義心理學的基本觀點有：
（1）華生堅持心理學是研究行為的科學。（2）華生認為，強化很重要，只要找到不同事物間的聯絡，再根據條件反射原理給予適當強化，使刺激和反應間建立牢固的聯絡，就可以**、控制改變人的行為。（3）斯金納指出：
任何有機體都傾向於重複那些指向積極後果的行為而不去重複指向消極後果的行為，他堅信人的一切行為都是由外部環境所決定。
行為主義心理學派的代表人物及觀點
8樓：匿名使用者
行為主義的主要觀點是認為心理學不應該研究意識，只應該研究行為，把行為與意識完全對立起來。在研究方法上，行為主義主張採用客觀的實驗方法，而不使用內省法。行為主義學派認為，對行為的研究包括刺激和反應兩個方面。
刺激是指外界環境和身體內部的變化，如光、聲音、飢、渴等。反應是指有機體所做的任何外部動作（外部反應）和腺體分泌（內部反應）。反應有先天反應和習得反應兩種。
複雜反應和動作技能是通過建立條件反射學會的。
1913—2023年是早期行為主義時期，由美國心理學家華生在巴甫洛夫條件反射學說的基礎上創立的，他主張心理學應該屏棄意識、意象等太多主觀的東西，只研究所觀察到的並能客觀地加以測量的刺激和反應。毋須理會其中的中間環節，華生稱之為「黑箱作業」。他認為人類的行為都是後天習得的，環境決定了一個人的行為模式，無論是正常的行為還是病態的行為都是經過學習而獲得的，也可以通過學習而更改、增加或消除，認為查明瞭環境刺激與行為反應之間的規律性關係，就能根據刺激預知反應，或根據反應推斷刺激，達到**並控制動物和人的行為的目的。
他認為，行為就是有機體用以適應環境刺激的各種軀體反應的組合，有的表現在外表，有的隱藏在內部，在他眼裡人和動物沒什麼差異，都遵循同樣的規律。
2023年起出現了新行為主義理論，以托爾曼為代表的新行為主義者修正了華生的極端觀點。他們指出在個體所受刺激與行為反應之間存在著中間變數，這個中間變數是指個體當時的生理和心理狀態，它們是行為的實際決定因子，它們包括需求變數和認知變數。需求變數本質上就是動機，它們包括性，飢餓以及面臨危險時對安全的要求。
認知變數就是能力，它們包括物件知覺、運動技能等等。
在新行為主義中另有一種激進的行為主義分支，它以斯金納為代表，斯金納在巴甫洛夫經典條件反射基礎上提出了操作性條件反射，他自制了一個「斯金納箱」，在箱內裝一特殊裝置，壓一次槓桿就會出現食物，他將一隻餓鼠放入箱內，它會在裡面亂跑亂碰，自由探索，偶然一次壓槓桿就得到食物，此後老鼠壓槓桿的頻率越來越多，即學會了通過壓槓桿來得到食物的方法，斯金納將其命名為操作性條件反射或工具性條件作用，食物即是強化物，運用強化物來增加某種反應（即行為）頻率的過程叫做強化。斯金納認為強化訓練是解釋機體學習過程的主要機制。
行為主義心理學理論觀點
9樓：解讀心理學
在詹姆斯的影響下，華生（john broadus watson,1878-1958）刻意把研究的重點，置於作為意識活動結果的行為上。
華生宣稱，應該象研究其它任何動物一樣去研究人，應該象考察化學、物理學、生理學等其它所有自然科學中的現象一樣去考察人類行為。
華生還斷言，根本就不存在任何可以稱之為意識、感覺、知覺、表象或意志的東西，因此所有這類詞彙必須從描述人類行動的語言中徹底清除出去。
華生強烈主張，心理學只能研究可由別人客觀觀察測量的外顯行為，而實驗則應該僅限於客觀地觀察刺激——反應的結果。
華生於二十世紀初葉，創立了曾經風靡一時並一度獨霸心理學領域的行為主義心理學。
到了二十世紀三十年代，因行為主義嚴守自然科學的取向受到批評，同時也因其它學派理論的影響，一些原屬行為學派的學者如赫爾（clark leonard hull,1884-1952）、斯金納（burrhus frederic skinner,1904-1990）、托爾曼（edward chace tolman,1886-1959）等人已不再堅持「客觀的客觀」的原則，終而接受意識成為心理學研究的主題之一的理念，又倡導了新行為主義。他們的觀點是，在考察行為的同時也兼顧心理活動，目前這種觀點業已成為現代心理學的一個主導思想。
10樓：匿名使用者
行為主義的主要觀點是認為心理學不應該研究意識，只應該研究行為，把行為與意識完全對立起來。在研究方法上，行為主義主張採用客觀的實驗方法，而不使用內省法。主要觀點可以概括如下：
（1）機械唯物主義決定論；
（2）認為心理學是一門自然科學，是研究人的活動和行為的一個部門，要求心理學必須放棄與意識的一切關係，提出兩點要求：第
一、心理學與其他自然科學的差異只是一些分工上的差異；第
二、必須放棄心理學中那些不能被科學普遍術語加以說明的概念，如意識、心理狀態、心理、意志、意象等等；
（3）極力要求用行為主義的客觀法去反對和代替內省法，認為客觀方法有四種：第
一、不借助儀器的自然觀察法和藉助於儀器的實驗觀察法；第
二、口頭報告法；第
三、條件反射法；第
四、測驗法。斯金納則屬於新行為主義心理學，他只研究可觀察的行為，試圖在刺激與反應之間建立函式關係，認為刺激與反應之間的事件不是客觀的東西，應予以排斥。斯金納認為，可以在不放棄行為主義立場的前提下說明意識問題。
行為主義理論如何解釋恐懼症哪些證據可以支援
恐懼症的觸發 於外界因素對反射神經的刺激，在日常生活中何時會遇到恐懼因素和動物本能的迴避思考，恐懼症的觸發在時間上是不確定的。生物的條件反射與記憶能力使被觸發時，反應的強弱與時間是完全不同的。因此我認為單純用某一種理論和方法來解決某一種疾病在現代科學是完全行不通的。恐懼症的發生 一箇中性刺激與一個負...
談談行為主義心理學的治療理論及方法,並舉例說明
此派理論的特徵有以下四點 1 強調心理學是一門科學，因此在方法上重實驗 觀察 在研究題材上只重視可觀察記錄的外顯行為。2 解釋構成行為的基礎是個體表現於外的反應，而反應的形成與改變是經由制約作用的歷程。3 重視環境對個體行為的影響，不承認個體自由意志的重要性 故而被認為是決定論。4 在教育上主張獎勵...
行為主義團體心理輔導適用的遊戲，團體心理輔導遊戲有哪些？
尋找我的另一半 把撲克牌剪成兩半，剪去撲克牌的點數。將牌打散回，發給團體成員。讓他們答尋找自己的另一半。在這個過程中，會出現一些問題，你可以就這些問題給他們將一些關於合作 團結 一些小技巧等等。從而給團體一個心理上的輔導。這個只是一個簡單易且易於操作的遊戲，但不宜單用，還需要配上其他的一些遊戲。團體...