1樓：奇思妙想教育科技
二者有非常多的相同點，例如，在培養或者訓練方式上，二者都是以專案或者問題為主；在課程設定的目的上，都強調以學生為中心，都希望做到跨學科，都注重動手實踐以及與現實的強關聯。
2樓：創客火科技****
從教學方式上看，創客教育與steam教育對激發學生創造潛能、培養學生創新能力大有裨益。首先創客教育注重對學生動手實踐能力的培養，強調在做中學、在創造中學，通過搭建創客空間，開展各類創客活動，讓每個孩子成為動手能力強的小創客。相比於傳統的基於知識的教育，創客教育是以能力和應用為導向的教育，能夠為學生想象力和創造力的落地搭建平臺。
而steam教育是倡導跨學科知識整合的一種教育理念。眾所周知，創新是一個高度複雜的系統工程，往往需要各學科知識的綜合運用。相比於傳統的講授式教學方式，steam教育基於現實生活的實際問題，通過專案式學習的方式，讓學生在合作**的過程中，運用各學科知識解決問題，從而培養學生批判思維和綜合知識素養。
培養學生的創新意識，是新時期素質教育的基本要求。創客教育和steam教育正是在原有教育的基礎上，為學生量身打造的兩種創新教育實現方式。
3樓：匿名使用者
steam教育是將五大學科——科學（
science）、技術（technology）、工程（engineering）、藝術（art）、數學（maths）融合起來的教學。起源於美國的stem教育，進入中國後創新成為steam教育，新增了a（art藝術）。創客教育則是提倡孩子開發自己的創意，增強動手能力，提高抽象思維能力，通過軟硬體將創意實現成具體物品，例如用3d one設計出3d模型然後再3d列印出來、利用arduino程式設計製作出電子物件。
從這兩個含義可以很明顯的區分，steam教育更講究地是跨學科的「知識融合」，而創客教育重點在於將想法進行「實踐創造」。國內的山姆科技聯盟就是集創客+steam教育於一體的教育機構。
兩者本質上有著高度相似的共通點——創客活動需要steam教育提供知識理論基礎的，例如3d one設計建築物，需要了解相應的工程學、數學計算尺寸、藝術提高模型的美觀。而創客實踐則是steam教育的最終目的，就是知識體系只有幫助實物創造才能發揮作用，甚至成為可商業化的產品，聯接教育與商業。
「stem教育」與「創客教育」有什麼區別？
4樓：tutu天然呆
一、區別：
stem教育其實是創客教育的接觸或者第一階段。以跨領域為核心的stem課程階段其實主要是掌握知識方法和技能的階段，為後續進階版的創客教育、**性學習提供基礎。
二、拓展：
1、stem教育是科學(science)、技(technology)、 工程(engineer)和數學(mathematics)教育的簡稱，它是八十年代美國為提升國家競爭力和勞動力創新能力而提出的一項國家教育戰略，重點旨在打破學科領域邊界，培養學生的科技理工素養。
2、steam和stemx、stem+，分別為stem教育的下位概念，藝術和更多學科的加入，使得stem的內涵和外延越來越豐富，它囊括了藝術、體育、人文、電腦科學、調查研究、創造與革新、全球溝通協作等21世紀所需的知識與技能，發展為包容性更強的跨學科綜合素養教育。
3、而創客運動不同，在《make》雜誌和其他**的推動下，很快就遍及了整個美國。戴爾·多爾蒂曾表示：「對於創客運動來說，最大的挑戰和機遇就是倒逼教育轉型。」
steam教育和創客教育是什麼？兩者有什麼關係和不同嗎。
5樓：望著顫抖的雙手
steam教育和創客教育的區別和關聯？
steam教育是將五大學科——科學（science）、技術（technology）、工程（engineering）、藝術（art）、數學（maths）融合起來的教學。創客教育則是提倡開發自己的創意，通過軟硬體將創意實現成具體物品，例如用3d one設計出3d模型然後再3d列印出來、利用arduino程式設計製作出電子物件。從這兩個含義可以很明顯的區分，steam教育更講究地是跨學科的「知識融合」，而創客教育重點在於將想法進行「實踐創造」。
兩者本質上有著高度相似的共通點——創客活動需要steam教育提供知識理論基礎的，例如3d one設計建築物，需要了解相應的工程學、數學計算尺寸、藝術提高模型的美觀。而創客實踐則是steam教育的最終目的，就是知識體系只有幫助實物創造才能發揮作用，甚至成為可商業化的產品，聯接教育與商業。
兩種教育理念如何聯動，發揮1+1＞2的作用來自中國人民大學附屬中學朝陽學校科技中心副主任，李雯老師在其發表的《stem教育理念下的「三維創意設計」課程教學案例》就提及到，如何將創客教育和steam教育融合更有效的課程體系裡。她以修復一隻蜘蛛的零部件為例，將解決問題—學習steam相關學科知識——3d設計——3d列印製作——解決問題完整的串聯起來。
6樓：匿名使用者
steam教育是指將五大學科——科學（science）、技術（technology）、工程（engineering）、藝術（art）、數學（maths）融合起來的教學。
7樓：長沙新華電腦學院
steam教育和創客教育本質上就不同。
steam教育與創客教育有什麼區別和聯絡？
8樓：燦青教育微刊
創客教育和steam教育的相似性主要體現在二者都屬於跨學科教育，需要將原本孤立的學科進行有機整合。教學設計上都基於問題導向（problem-based learning）或專案導向（project-based learning）學習模式。不同在於steam教育強調跨學科，注重學科素養的培養，而創客教育的核心是創造，它會涉及不同的學科知識，但其本身不強調學科。
與steam教育相比，創客教育具有更明確的目的性和實施路徑。然而二者之間又具有內在的聯動和融合關係，創客教育為steam教育的開展提供了新的有效方式，而steam教育又將為創客人才的培養提供知識和能力基礎。總體而言，steam教育和創客教育都是落實創新教育的具體方法和途徑(具體關係如下圖)，二者分別作為學科基礎和實施手段實現學生源源不斷的創意，有效培養青少年的創新精神、創新能力和創新人格。
steam教育和創客教育是什麼？兩者有什麼關係和不同嗎？
9樓：望著顫抖的雙手
steam教育和創客教育的區別和關聯？
steam教育是將五大學科——科學（science）、技術（technology）、工程（engineering）、藝術（art）、數學（maths）融合起來的教學。創客教育則是提倡開發自己的創意，通過軟硬體將創意實現成具體物品，例如用3d one設計出3d模型然後再3d列印出來、利用arduino程式設計製作出電子物件。從這兩個含義可以很明顯的區分，steam教育更講究地是跨學科的「知識融合」，而創客教育重點在於將想法進行「實踐創造」。
兩者本質上有著高度相似的共通點——創客活動需要steam教育提供知識理論基礎的，例如3d one設計建築物，需要了解相應的工程學、數學計算尺寸、藝術提高模型的美觀。而創客實踐則是steam教育的最終目的，就是知識體系只有幫助實物創造才能發揮作用，甚至成為可商業化的產品，聯接教育與商業。
兩種教育理念如何聯動，發揮1+1＞2的作用來自中國人民大學附屬中學朝陽學校科技中心副主任，李雯老師在其發表的《stem教育理念下的「三維創意設計」課程教學案例》就提及到，如何將創客教育和steam教育融合更有效的課程體系裡。她以修復一隻蜘蛛的零部件為例，將解決問題—學習steam相關學科知識——3d設計——3d列印製作——解決問題完整的串聯起來。
steam教育和創客教育的區別
10樓：湖南寫邦科技****
**於美國推出的全新教育理念的「steam教育」還沒真正普及，因為「大眾創業、萬眾創新」而火熱起來的「創客教育」又迅速走進了廣大中小學。很多老師會很困惑「steam教育」和「創客教育」有什麼區別？哪種教育理念更好？
本文將為大家解疑，然而釐清兩者的區別不代表要分出高下，而是思考如何把兩種教育理念進行聯動。因此本文也將結合i3done青少年三維創意社群的創客導師開課理念，與大家分享如何將兩者融合實現更有價值的創新教育。
steam教育和創客教育的區別和關聯？
steam教育是將五大學科——科學（science）、技術（technology）、工程（engineering）、藝術（art）、數學（maths）融合起來的教學。創客教育則是提倡開發自己的創意，通過軟硬體將創意實現成具體物品，例如用3d one設計出3d模型然後再3d列印出來、利用arduino程式設計製作出電子物件。從這兩個含義可以很明顯的區分，steam教育更講究地是跨學科的「知識融合」，而創客教育重點在於將想法進行「實踐創造」。
兩者本質上有著高度相似的共通點——創客活動需要steam教育提供知識理論基礎的，例如3d one設計建築物，需要了解相應的工程學、數學計算尺寸、藝術提高模型的美觀。而創客實踐則是steam教育的最終目的，就是知識體系只有幫助實物創造才能發揮作用，甚至成為可商業化的產品，聯接教育與商業。
兩種教育理念如何聯動，發揮1+1＞2的作用
來自中國人民大學附屬中學朝陽學校科技中心副主任，李雯老師在其發表的《stem教育理念下的「三維創意設計」課程教學案例》就提及到，如何將創客教育和steam教育融合更有效的課程體系裡。她以修復一隻蜘蛛的零部件為例，將解決問題—學習steam相關學科知識——3d設計——3d列印製作——解決問題完整的串聯起來。
首先，要了解機器蜘蛛運動的科學原料，釐清腳步零部件的作用。
其次，針對零件的尺寸進行數學計算，其中涉及到求解圓弧半徑的過程是應用數學知識解決實際問題的過程。
最後，根據尺寸用3d one設計出3d模型並進行3d列印，進行組裝。
更詳細的教學案例可以到i3done社群查閱李雯老師的改篇教學分享。然而關於創客教育跟steam教育結合的例項不僅如此，還能結合更多綜合性學科，例如i3done社群創客導師韓東鵬老師分享的，通過天文學和物理動力學知識，利用3d one設計出火星探測器並3d列印製作出來，因為參與到直接的3d設計和趣味製作，讓枯燥的科學知識更加生動易學，並從實際製作中更能深刻理解知識點。更多成功教學案例可以在i3done社群進行查閱。
什麼是創客教育，創客教育是什麼？創客教育定義
答 創客一詞 於英文單詞 maker 本義是指出於興趣與愛好，努力把各種創意轉變為現實的人。創客教育也就是steam教育，創客教育是創客文化與教育的結合，基於學生興趣，以專案學習的方式，使用數字化工具，倡導造物，鼓勵分享，培養跨學科解決問題能力 團隊協作能力和創新能力的一種素質教育。擴充套件資料 1...
創客教育誰瞭解,什麼是創客教育
創客教育是實現創新能力提升和創新人才培養的有效途徑。被認為是提升學生實踐力 力版和創造力的權 很好方式。創客教育理念的核心在於通過動手實踐培養學生的創新意識 創新思維和創新能力,幫助學生解除課堂上帶來的約束,包括認知約束 課程約束 才能約束 領域約束和變化性約束。因此,創客教育不僅僅是一種活動形式,...
STEAM教育是什麼，什麼是STEAM教育
steam教育就是集科學，技術，工程，藝術，數學多學科融合的綜合教育。steam代表科學 science 技術 technology 工程 engineering 藝術 arts 數學 mathematics steam是一種教育理念，有別於傳統的單學科 重書本知識的教育方式。steam是一種重實踐...