1樓：我耐秋妞妹
這裡說的審計過程中都會有，指的是某些階段會有，並不是一直都有。這裡與管理層的溝通函是排在重要性水平之後，與審計過程中都會有溝通函並不矛盾。
我在追一個女孩,可到最後她說她一直把我當哥哥
2樓：匿名使用者
那你就先做她的哥哥阿
慢慢來嗎？做她的哥哥好好照顧她
最後她就會覺得沒有你就不行了
那不是最好的嗎？
現在一直追下去可能會讓她反感
3樓：喀喀在ng一次
有希望，要打動他的方法下面有：
4樓：無聊的重複
這個簡單.
人都一個樣子,對容易來的東西不是很珍惜.
如果她沒有男朋友,然後還不同意你的追求.
這個有可能是她心裡一時接受不了.
生活中不要太跟她粘在一起,有一點距離.
這樣她會有更多的時間和空間想到你的好和體貼了.
5樓：匿名使用者
如果她現在沒男朋友,我想你還是有成功的機會的啦!可能她是一種婉言拒絕,也可能是把你們之間從朋友的關係更拉進了,認為你是個很可靠的男人,所以才說對你有哥哥的感覺.關鍵看她對你的態度.
如果她有男朋友,那百分之百沒希望!
補充:那你就更有希望了呀,人家在追她,她理都不理,卻說感覺你像哥哥,說明她對你印象起碼已經不錯了哦~加油~
6樓：我就餒麼拽
如果她沒有其他相愛的人，那你暫不過就當哥哥，慢慢再向其他方面發展，反正至少也能在一起阿。不然你再在這個問題糾纏不清，恐怕凶多吉少。
good luck！
7樓：一上官一
可能在她眼裡你就是哥哥吧!
要一個妹妹比要一個陌生人要好得多1
別再追她了1但是不代表你就不對她好了!
就讓她當你的妹妹吧!
8樓：希兒
多多少少人家還是高中生啊，你還是等到她大學以後再提這個問題，現在談會影響她升學。當然她大學之後你也別抱太多希望，你們年齡差在這裡，大學又是一片嶄新的花花世界，她有權選擇自己喜歡的，你不可勉強。
9樓：匿名使用者
當她是妹妹一樣關心吧，等過幾年都長大了，要還是有緣分，她也喜歡上你，還有機會，不然就算了吧，多一個朋友也不錯！！
10樓：為老婆而奮鬥
有希望的,只要你自己繼續努力~~!不過其實就算是做她哥哥又能怎麼樣呢？一樣可以在她身邊，一樣可以照顧她，只要她過的幸福，過個開心不就好了～～～！
11樓：金甲河
嘴上說是把你當哥哥，其實也是她在考驗你對她的真心。如果你現在就放棄是很傻的，你可以繼續和她相處，只要聊的來就有的是機會啦~~
12樓：匿名使用者
我覺得你有戲的，耐心點，不要因為她這麼一說就放棄了去愛她的念頭，女孩子有時候很會考驗人，只要你鍥而不捨地追求，你的誠心總會被感動，「陽光總在風雨後」，你會迎光明的一天。
13樓：商道**
沒有什麼是絕對的! 既然他沒有男朋友,那你就有機會! 看過天龍八部吧! 那個段遇是怎麼最他的語焉妹妹的呢
14樓：匿名使用者
還不是完全沒希望，可以先做她哥，慢慢的來讓她感覺到你的愛，但是還是要考自己噢兄弟！
15樓：特鬱悶
不好說/反正什麼都有可能呢..我老婆現在還給我叫弟弟呢,我無奈
16樓：匿名使用者
如果不能接受你做他哥,就離開她吧!
17樓：匿名使用者
喜歡就繼續追啊，用行動去感動她~~
18樓：匿名使用者
上了之後妹妹就變女友了
19樓：巍巍小
好象是沒希望，但你也不要放棄
20樓：砍死幾碼
天呀，和我的情況完全相同，我也正在糾結了
21樓：試著努力愛
不要追了
不會有什麼結果的
相信有更好的在等著你
有誰知道自考審計學 課程**00160 的重點章節在哪幾章啊？4月份馬上就要考試了，還沒什麼頭緒，各位幫幫
幼兒園實習小組討論評價（分別從參與態度，參與討論內容的專業性、有
22樓：匿名使用者
第一篇：幼兒園教育實習計劃作為剛進入幼兒園的一名實習生，為迎接新學
默讀課文，說說安放老人遺像的地方發生了什麼「意想不到的事情」，結合課文內容，討論為什麼會發生這樣事
23樓：匿名使用者
意想不到的事情」（海鷗圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，輪流飛到老人遺像前的空中，海鷗紛紛落地，在老人遺像前站成兩行，肅立不動，我們收遺像時，像炸了營似的撲過來
因為動物也是有靈性的，老人對海鷗們很關愛，就如子女，海鷗們感受到了，便加倍的回報老人。這是人與動物之間真摯的感情。
希望你能滿意
記得采納哦
24樓：花璃音
首先，學習第一部分，找一找文中老人愛海鷗的句子，
細細地品讀，深入地討論、交流。讓學生在老人看似平常的舉動和談吐中，感受老人對海鷗的一片真情：老人每天步行二十餘里，「只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴」；老人喂海鷗的動作是那麼嫻熟，海鷗與老人之間又是那麼默契，老人一聲呼喚，海鷗「應聲而來」，在老人邊走邊放的節奏中「起起落落」；老人給海鷗取了名字，「親暱」地叫著它們的名字，邊餵食邊聊天；「太陽偏西」，海鷗即將飛離，老人眼裡滿是「企盼」；十多年了，「老人每天必來」……老人視海鷗為兒女，對海鷗一片深情。
要讓學生在充分朗讀的基礎上表達自己的感悟和理解，讓學生真切地體會老人對海鷗的情感。 在學生充分感受老人對海鷗的情感的基礎上，組織學生讀、悟課文的第二部分，體會海鷗對老人的情義。海鷗對老人的情義重點體現在老人去世以後。
教學時要結合課後習題2，讓學生默讀課文，說說安放老人遺像的地方發生了什麼「意想不到的事情」。重點抓住課文第15~17自然段中描寫海鷗在老人的遺像前「翻飛盤旋」「連聲鳴叫」「肅立不動」「炸了營似的朝遺像撲過來」等句子，引導學生朗讀感悟，從海鷗的動作中體會海鷗對老人的深厚情義。說明為什麼會發生這樣的事情，落實課後習題2。
課文共六處用了省略號，作用也有所不同，閱讀時應引導學生聯絡上下文仔細體會。第4自然段的省略號表示列舉的省略；第11自然段有兩處使用了省略號，表示話未說完；而第15、16自然段的兩處省略號，則表示語意未盡；最後一處省略號用在17與18自然段之間，單列一段，也表達了未盡的語意。 3．朗讀指導。
在引導學生交流體會的同時，要相機指導學生讀好有關的句子和段落。課文中有些句子，尤其是描寫海鷗的句子寫得非常生動傳神，又十分感人。教學時要將朗讀和體會結合起來，讓學生在朗讀中感受老人與海鷗之間的情感，在朗讀中體會作者是怎樣把老人與海鷗之間的感情寫具體、寫生動的。
在閱讀的同時，還要讓學生積累這些句子。 4．在字詞教學中要提醒學生注意一些生字的讀音和字形，如，「塑」讀sù，不要錯讀成shuò；「餅」讀bǐng，不要讀成bǐn；「營」是後鼻音。另外一些生字的字形也要提醒學生注意，如，「抑」的中間不要加點或撇，「吉」的上半部分是「士」；寫字指導時要強調「塑」三部分靠攏。
5．這篇課文語言明白曉暢，學生容易理解。為了加深學生的認識和體會，教師也可根據班級的實際情況，如，結合選讀課文《軍犬黑子》進行對比閱讀教學，深化學生對本單元主題的認識：人類愛護動物，動物會回報以愛；但假如人類欺騙了動物，他也就得不到動物的信任何支援了。
這篇課文主要寫了我與朋友看到老人生前天天給海鷗送食，和海鷗相依相隨，以及老人死後海鷗為老人送行的感人場面。
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