1樓：江南哦啦啦
句中的畫家指的是：大自然。
解析這句話美就美在作者把一池荷花比作一大幅活的畫，把大自然的造就比作畫家.你可盡情想象：盛夏的荷塘，暖風吹拂，楊柳依依，蟬聲嘶鳴，荷花怒放，水鴨浮游，小童戲水......
荷花美景盡收眼底，任爾浮想聯翩，由此可以看得出畫家那鬼斧神工、爐火純青的功力。
第一層是作者對荷花的讚美。讚美了荷花千姿百態，並充滿了生機； 第二層是作者對大自然的讚美，因為只有大自然才能賦於各種植物以頑強的生命力，才能創造出如此美妙神奇的「一大幅活的畫」.作者在無形之中把眼前池塘描繪的魅力無比.
拓展資料：
人教版小學語文三年級下冊《荷花》的課文原文
清晨，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。
荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。
有的才兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
這麼多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的 這一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。
我忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光裡。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……
過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。
2樓：kiss黑吻
1．如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。這句話裡的「畫家」指：
[ c ]
a．園丁 b．繪畫人員 c．大自然
3樓：匿名使用者
大自然，自然??????
4樓：匿名使用者
是指可以把這一池荷花看作一大幅活的畫的人
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫那畫家的本領可真了不起。這裡的畫家指？ 10
5樓：童話黯葉
呵呵，這應該是小學課文《荷花》吧，畫家指：大自然
6樓：大俠
石家莊的女畫家 李叔芹作品
7樓：雨後人生唐明雨
我認為這位大畫家是指
如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的話.那畫家的本領可真了不起.句中的畫家
8樓：勤奮的哈七八答
句中的畫家指的是：大自然。
解析：這句話美就美在作者把一池荷花比作一大幅活的畫，把大自然的造就比作畫家。可盡情想象：
盛夏的荷塘，暖風吹拂，楊柳依依，蟬聲嘶鳴，荷花怒放，水鴨浮游，小童戲水......荷花美景盡收眼底，任爾浮想聯翩，由此可以看得出畫家那鬼斧神工、爐火純青的功力。
第一層是作者對荷花的讚美。讚美了荷花千姿百態，並充滿了生機； 第二層是作者對大自然的讚美，因為只有大自然才能賦於各種植物以頑強的生命力，才能創造出如此美妙神奇的「一大幅活的畫」作者在無形之中把眼前池塘描繪的魅力無比。
如果把眼前一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。我認為這個句子寫得最美，是因為（）？
9樓：候遠由雁
如果把眼前復
一池荷花制看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。我認為這個句子寫得最美，是因為（）？
這句話美就美在作者把一池荷花比作一大幅活的畫，把大自然的造就比作畫家。你可盡情想象：盛夏的荷塘，暖風吹拂，楊柳依依，蟬聲嘶鳴，荷花怒放，水鴨浮游，小童戲水......
荷花美景盡收眼底，任爾浮想聯翩，由此可以看得出畫家那鬼斧神工、爐火純青的功力。
10樓：合寧藩雀
「如果把眼bai前的這一池荷花看作一
du大幅活的zhi畫,那畫家的
dao本領可真了不起」這是作者
回看到荷花的
答感想。這句話有兩層意思。第一層是作者對荷花的讚美。讚美了荷花千姿百態,並充滿了生機;
第二層是作者對大自然的讚美,...
11樓：吉梅花樊昭
這句話把荷花成活得畫，把我們帶進了生動的畫面裡，遐想無限，從側面也突出了畫家的本領的厲害！
如果眼前的一池荷花被看作一大幅活的畫那畫家的本領可真了不起改為把字句
12樓：翠煙利詞
如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。把一池荷花看作一大幅畫，這說明荷花很美。
把眼前的一池荷花看作一大副活的畫，那畫家的本領可真了不起(用關聯詞把兩句話連成一句話)？
13樓：吾乃至尊殺機
原句：把眼前的一池荷花看作一大副活的畫，那畫家的本領可真了不起
用關聯詞把兩句話連成一句話：
如果把眼前的一池荷花看作一大副活的畫，那畫家的本領可真就了不起。
14樓：五戒之印
有現成濟南大明湖楹聯：「四面荷花三面柳，一城山色半城湖」。足可以了。
15樓：匿名使用者
如果把眼前的河亦池荷花看作一大幅活的畫。那畫家的本領可真就了不起了
16樓：匿名使用者
因為把眼前的一切和花看到一大堆的話，如果那畫家都不曉得了不起
17樓：抹脣彩
加油吧加油加油吧吧加油吧
18樓：請對日日心動
剛剛好給他畫江湖迴歸發剛剛好趕緊給他
19樓：呼阿優
用關聯詞把兩句話連成一句話如下：
1、只要把眼前的一池荷花看作一大副活的畫，那畫家的本領可真就了不起。
2、如果把眼前的一池荷花看作一大副活的畫，那畫家的本領可真就了不起。
3、倘若把眼前的一池荷花看作一大副活的畫，那畫家的本領可真就了不起。
擴充套件資料
語文中詞的構成及變化規律、短語和句子的組織規律等，都是對邏輯思維的訓練。葉聖陶說過，語言說得好，在於思維的正確，因此，鍛鍊思維至關重要。
可見，語文與邏輯思維之間有著相輔相成的緊密聯絡。語文還是提高人的表達能力的基本手段。學術研究的成果最終要表達出來，為大眾所瞭解，才能發揮效用。
如果把眼前的一隻荷花看作一大幅活的畫那畫家的本領可真了不起，這句話表達了作者怎樣的思想感情？
20樓：匿名使用者
如果把復
眼前的一池荷花看作一大制
幅活的畫bai，那畫家的du本領可真了不起。
zhi表達了作者：
dao
1、作者對荷花的讚美，讚美了荷花千姿百態，並充滿了生機；
2、作者對大自然的讚美，因為只有大自然才能賦予各種植物以頑強的生命力，才能創造出如此美妙神奇的」一大幅活的畫「。
《荷花》原文，作者葉聖陶
清晨，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。
我趕緊往荷花池邊跑去。荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。
白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都了，露出嫩黃色的小蓮蓬。
有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
這麼多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。
我忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光裡。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……
過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。
21樓：匿名使用者
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。
表達了作者版
：1、作者對荷花權的讚美，讚美了荷花千姿百態，並充滿了生機；
2、作者對大自然的讚美，因為只有大自然才能賦予各種植物以頑強的生命力，才能創造出如此美妙神奇的」一大幅活的畫「。
《荷花》原文，作者葉聖陶
清晨，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。
我趕緊往荷花池邊跑去。荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。
白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都了，露出嫩黃色的小蓮蓬。
有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
這麼多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。
我忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光裡。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……
過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。
22樓：抹脣彩
嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚
23樓：匿名使用者
荷花和大自然的讚美之情
如果把眼前的一隻荷花看作一大幅活的畫，那麼畫家的本領可真了不
把一池荷花看作一大幅畫，這一大幅畫，是大自然的傑作 如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。句中的畫家指的是什麼 句中的畫家指的是 大自然。解析這句話美就美在作者把一池荷花比作一大幅活的畫，把大自然的造就比作畫家.你可盡情想象 盛夏的荷塘，暖風吹拂，楊柳依依，蟬聲嘶鳴，荷花怒...
課文內容你理解了嗎1如果把眼前的這一池荷花看作
如果把這眼前這一池荷塘看作一大幅活的話,那畫家的本領可真了不起,這句話描述了.1是c,2是c 如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領可真了不起。句中的畫家指的是什麼 句中的畫家指的是 大自然。解析這句話美就美在作者把一池荷花比作一大幅活的畫,把大自然的造就比作畫家.你可盡情想象 盛夏的...
作者為什麼說眼前的一池荷花是一大幅活的畫？從哪些地方可以體會出來
你倒是把原文貼上來啊，閱讀題，體現，就找關鍵字眼就行了，題問的是活，活字，文中什麼活寫什麼，後面又有個畫，那就是靜中帶動，荷花課文為什麼說這一池荷花是一大幅活的畫 作者之所以說 一池荷花看作一大幅活的畫 原因有以下兩點 1.首先，見過荷花的人都知道荷花是那麼的漂亮 清新奪目，當作者深處一池荷花前，無...