1樓:不透娃娃
現在又是到了這麼一個新鮮的地方,有水有船,盪悠悠的。
他們看著初夏的專小麥黃梢,看著中秋的高屬粱晒米。雁在她們的頭頂往南飛去,不就又向北飛來。
月亮落了,半夜以後的葦塘,有些颯颯的風響。
這裡的水卻是鏡子一樣平,藍天一般清,拉長的水草在水底輕輕的浮動。
在**,鮮嫩的蘆花,一片的紫色的絲絨,正在迎風飄散。
初二上學期第二課《蘆葦蕩》主要內容。
2樓:匿名使用者
作者通過抗日戰爭時期,發生在我軍敵後根據地蘆花蕩的傳奇故事。一個老頭子撐著一隻小船,在白洋澱裡無數次地穿過了敵人的夜間封鎖,為游擊隊運輸糧草、護送幹部。他不帶一支槍,只靠自己的游水本領。
他讓抗日戰士感到快樂。但他過於自尊和自信。但有一次他護送兩個女孩子在夜間穿越封鎖線時,撞上了敵人的小火輪,一個女孩子負了傷。
這個打擊差一點使他失去了繼續前進的力量;但他發誓要為女孩子復仇,第二天,他單身智鬥敵人,一個個地收拾了他們,為女孩子報了仇。痛打鬼子,討還血債。說明了老頭子的心靈像蘆花蕩一樣美麗而雄大。
展示了我們民族的英雄性格,說明了中國人民是不可征服的。中國人民是英雄的人民。
參考資料:我們老師這麼講的
3樓:匿名使用者
就是《蘆葦蕩》吧!本文主要寫了老頭太過自信和自悲後得結果吧!
蘆葦蕩 用景物描寫作為開頭,這樣寫有什麼作用?
4樓:洛麗塔下睡覺
渲染氛圍、交代時間地點等背景、反映人物心理等
5樓:lovede華爾茲
交代了時代背景,渲染了緊張的氣氛,為下文老頭子的自信做鋪墊,反映了人們的忐忑不安。絕對正確,老師剛講的。
初二語文課文《蘆葦蕩》的大意和學習要點 謝謝了
6樓:匿名使用者
去****pep.***.**
有 答案 !!!
八年級上學期第二篇課文《蘆葦蕩》我眼中的大菱或老頭子或 200字小作文
7樓:匿名使用者
二菱的心理活動
二菱目睹老頭子的英雄行為,她想這位老同志昨天說的話可不是放空炮,自己真是小看了老同志,別看他那麼大年紀,真是老
英雄啊!「薑還是老的辣啊」這你看他,面對十幾個鬼子,毫不畏懼。想不到他足智多謀,原來把一大捆蓮蓬放在船頭,自己有滋有味剝著蓮蓬吃,是在引誘鬼子。
他可真神呀!他駕船的本領可神了,好像牽著鬼子的鼻子在轉。鬼子在水裡轉來轉去怎麼會不敢動彈了呢?怎麼一股一股血水冒上來呢?老同志還沒動手,鬼子怎麼
就流血了呢?定然是水下設了什麼機關,他真有點子。原來他真有他的本事,不用槍,一個人就能對付十幾個鬼子,叫鬼子只有捱打的份,沒有還手的力。老英雄砸
得好,狠狠砸!使勁砸!叫他們頭破血流。大菱的仇算是報了,回去告訴大菱,讓她知道這英雄的故事,讓她早日養好傷,向老英雄好好學習,打敗日本鬼子。
我的理想
燈光下,照亮我前進的航向
燭光裡,正等待我燃燒
一顆充滿豪情壯志的心
一首充滿無限激情的詩
一片關於我的天空——
在茫茫的人群中有我留下的足跡
在浩瀚的大海里有我撒下的芬芳
初二上 語文課文蘆葦蕩
8樓:匿名使用者
「老頭子渾身沒有多少肉,乾瘦得像老了的魚鷹。可是那晒得幹黑的臉,短短的花白鬍子卻特別精神,那一對深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛,除非是在白洋澱上。
」外貌描寫,寫老人雖然年紀大了,但很有精神,為下文老人很能幹鋪墊。
肖像描寫:撐船的是一個將近六十歲的老頭子,船是一隻尖尖的小船。老頭子只穿一條藍色的破舊短褲,站在船尾巴上,手裡拿著一根竹篙。
老頭子渾身沒有多少肉,乾瘦得像老了的魚鷹。可是那晒得幹黑的臉,短短的花白鬍子卻特別精神,那一對深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛,除非是在白洋澱上。
品味:一方面表現老人常年穿梭在蘆花花蕩裡,辛苦勞作;另一方面也表現了老人為革命工作後心情愉快,精神矍鑠。白描手法:
寫人不以外形為主,而注重神似。往往抓住事物的傳神之外,突出重點,通過簡潔的、最有特徵的語言和行動描寫,點出人物的神韻,展現他們的精神世界。了了數筆,便刻畫了一個精明強幹、敏銳、機智、特別有精神的、英勇果敢的老交通員的形象。
語言描寫:你什麼也靠給我,我什麼也靠給水上的能耐,一切保險。
這是他的豪言壯語。表現了大無畏精神和英雄氣概。同時也表現了他的自信。
行動描寫:老頭子向他們看了一眼,就又低下頭去。還是有一篙沒一篙地撐著船,剝著蓮蓬。船卻慢慢地衝著這裡來了。
小船離鬼子還有一箭之地,好像老頭子才看出洗澡的是鬼子,只一篙,小船溜溜轉了一個圓圈,又回去了。鬼子們拍打著水追過去,老頭子張皇失措,船卻走不動,鬼子緊緊追上了他。
品味:老艄公設好圈套讓鬼子往裡鑽,把鬼子引進蘆花蕩的木樁圈裡。寫老艄公剝蓮蓬,船圍著鬼子轉圈,假裝溜,張皇失措,其用意都是讓鬼子上鉤。
果然鬼子被鉤子咬住了,這復仇的鉤子穿透敵人的腿;老艄公舉起篙「砸著鬼子們的腦袋,像敲打頑固的老玉米一樣」。這場不用槍的戰鬥,很富有傳奇色彩:一個乾瘦的老頭,手無寸鐵,孤身一人,卻置十幾個鬼子於死地,可以說是一位智勇雙全的傳奇英雄。
蘆葦蕩景物描寫的作用: 1、這陰森黑暗的大葦塘,天空的星星也像浸在水裡,而且要滴落下來的樣子。到這樣 5
9樓:下劃綫⌒符號
我只知道6
這裡的景物描寫烘托了老頭子為大菱報仇後的輕鬆,愉悅的心情。也表明美麗的荷花澱是不容侵犯的,如果有人來犯,必然沒有好下場。
孤獨之旅中描寫蘆葦蕩,暴風雨的句子?
10樓:相約九吧吧
1.這篇文章講述了一個(少年杜小康輟學後隨父親一起到荒無人煙的蘆葦蕩放鴨子,經歷了從開始的恐懼、孤獨到暴風雨之夜找鴨子變得勇敢堅強起來)的故事,表達了一個(困難和挫折,往往是人成長的催化劑,使人成熟、奮進。)的主題。
2.題目「孤獨之旅」對杜小康這樣的孩子來說,「孤獨」的含義是什麼?(兩層含義)
可以概括為以下兩點:
1.杜小康因為家道中落,不得不失學。離開同學、學校,對一個少年來說,是無比痛苦和寂寞的。同齡人的互相幫助、支援、學習、借鑑,對於一個孩子的成長是非常重要的。
失去一起長大的夥伴,也就等於失去成長道路上的朋友、依靠。不僅如此,離開小夥伴,也等於失去了充滿童真童趣的生活。
杜小康隨父親去放鴨,離開了村莊、人群,等於失去了人文環境。人是社會化的動物,離開了社會,失去了人與人之間的交往,也就失去了感情、文化以及物質之間的交流,在精神上會感到痛苦,甚至是一種折磨。
杜小康和父親一天一天地放鴨,倍感寂寞,而且連兩個人之間的交流,也越來越少,「越來越單調」,「越來越乾巴巴的了」。這看似一種默契的「省略」,其實是一種空虛、貧乏的生活的表現,在這樣的生活裡,人的精神承受著巨大的壓力。
2.杜小康和父親離家去放鴨,來到「陌生的天空和陌生的水面」,感到一種恐懼。這樣的恐懼表現在兩方面:一是對自然環境的恐懼,「蘆蕩如萬重大山圍住了小船」,「杜小康有一種永遠逃不走的感覺」「眼中露出了一個孩子的膽怯」。
大自然的空闊與未知,對一個幼小的心靈具有強大的壓迫力,由此帶來的心理上的「恐慌」讓杜小康「遲遲不能入睡」;二是對前途的恐懼,去放鴨的路上,杜小康想的是:還要走多遠?前方是什麼樣子?
這不僅是對放鴨而言,更代表了他對前途的迷茫與無奈。
3.文中的景物描寫對錶現杜小康的成長有什麼重要作用?
鴨群描寫——烘托杜小康寂寞心情
蘆葦蕩描寫——恐懼的折射
暴風雨描寫——表現杜小康大人似的勇氣與堅強
八年級上語文（人教版）第二課《蘆花蕩》的課後二題怎麼寫我要原創
一來聲一聲像連珠箭，射穿老頭自子的心。他沒法解bai釋 大江大海過了多少du，為什zhi 麼這一次的任務，偏偏沒有dao完成?自己沒兒沒女，這兩個孩子多麼叫人喜愛 自己平日誇下口，這一次帶著掛花的人進去，怎麼張嘴說話?這老臉呀 老頭子是非常自信和自尊的，他的責任心非常強，認為只有百分之百完成任務，才...
人教八年級下冊語文練習冊第二課我的母親答案
一1sh sh b shi zh u zh sh m 2慄 饋 嶂 漠 3 1 這裡是相對文靜而言，無貶義。指那些身體強健 敢於淘氣，能在遊戲中冒險的孩子。2 形容人談吐 舉止文雅的樣子。3 指言語舉止帶有輕佻和玩弄的意味。4 文中指卑劣 不道德。4 1 指桑罵槐 2 心照不宣5 胡適自傳 胡適 胡...
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