1樓：匿名使用者
二者是不同的修辭格。
比擬：修辭手法的一種,包括
擬人、擬物。是直接把人當作物或把物當作人來寫。
舉例：小鳥在樹上唱歌。這就是擬人。
比喻：一種修辭方式,即打比方,用某些有類似特點的事物來比擬想要說的某一事物。包括明喻、暗喻和借喻三種。
舉例：她像一隻受傷的小鳥瑟縮地偎依在他的身旁。
2樓：絔依渃雪
比喻和比擬,都是加強語言形象性的修辭手段,但它們是兩種不同的修辭方式.初中教材中說：「比喻重在『喻』、即以甲事物晚乙事物,甲乙兩物有主有從;比擬重在"擬",即將甲事物當作乙事物,甲乙兩事物彼此相融,渾然一體.
"這僅是一種概括性的區別原則,如果教師照本宣科,不僅初中學生不易理解,就是高中學生也怕難於接受.我以為必須作進—步的全體闡釋.
(一)比喻與比擬的性質不同、作用不同.比喻是用與本體事物有相似點的另一事物作比『也就是打比方；一定得有相似點,通過相似點使本體同喻體聯絡起來,喚起人們的聯想,使人更具體地惑知事物.比擬即模擬,它是用乙事物具有的特性(包括稱渭、動作、行為等)寫甲事物,或者說是把乙事物的特性「強加於甲事物.
乙事物—般是有生命力的,能活動,有感情的；它比甲事物具體實在,於是本來較抽象、不太實在的事物變得具體實在了,當然就增添了語言的生動性.由此可見,比喻強調的是甲乙兩物的相似性,而比擬卻是利用它們之間的不同特性,使兩體融為一體,這是區別比喻和比擬最重要的標誌.請看如下例句：
(1)故人已經成為甕中之鱉,不好玫暫且圍著算了.(徐海東《奠基禮》)
(2)他確乎有點像一橡樹,堅壯、沉默,而又有生氣.（老舍《駱駝祥子》)
(3)月亮一露面,滿天的星星驚散了.（楊朔《金字塔夜月》）
(4)真理它卻不會彎腰.（臧克家《勝利的狂飈》）
例（1）取甕中之鱉待擒這一點說明敵人當時的處境,二者有相似點,能給人具體形象的感受,這是比喻.例(2)從樹的外形特點聯想到樣子的外貌、氣質特徵,兩者有相似點,也屬比喻.例(3)「月亮」、「星星」本是無生物,並無「露面」、「驚散」這樣的特徵,現以生物的特徵描寫它們．只是為了讓其情態逼真,躍然紙上,這是比擬.
例(4)將無形的抽象物「真理」人格化、形象化,也屬比擬.
(二)比喻與比擬的句式結構不同.比喻句由本體、喻體和喻詞三部分組成.借喻雖然不出現喻詞和本體,但可以變換為有喻詞和本體的明喻、暗喻.
不管是哪一種比喻,始終都有喻體；比擬句主要是藉助想象,將本體模擬為人的或物的某種行為、動作或情態,不論是擬人,還是擬物,始終都無擬體.例如「東西長安街成了喧騰的大誨」(袁鷹《十月長安街》).這是暗喻、由本體（長安街)、喻體（大海)、喻詞（成)構成,又如「我們之聞已經隔了一層可悲的厚障壁了」(魯迅(故鄉)).
這是借蝓,借「厚障壁」比喻「我」與閏土之間形成的隔閡.它把本體和喻詞都隱去了,只用喻體代替本體.另如「波浪一邊歌唱一邊衝向高空去迎接那雷聲」（高爾基《海燕》).
這卻是擬人句,將「波浪」當作人描寫,賦予它一些人的動作和思想感情.
比喻和比擬雖然是兩種黨見而又容易混淆的修辭格,但只要我們把握了區分兩者的要領,就會一目瞭然
3樓：小小小白
1、比擬和比喻是兩種不同的修辭方式
2、比擬與比喻有相似點，即都是兩事物相比，不同點在於：
一、比喻重點在「喻」，分明喻、暗喻，借喻三大基本類。
明喻的構成方式是「本體＋比喻詞＋喻體」，其喻詞是：像、像……似的、如、似、彷彿、猶如、有如、一般；暗喻構成方式也是「本體＋比喻詞＋喻體」，只不過喻詞變成了「是、為、如是、變成、成為、等於」等；借喻則只出現喻體。比擬重在「擬」，本體與擬體彼此交融，渾然一體，本體必須出現，擬體不出現。
二、比喻和比擬的另一個重要區別是看本體與喻體、擬體的詞性構成。
比喻的本體與喻體一般由名詞構成，比如：①露似珍珠月似弓。②陽光下盛開的百合花就是您的笑容。③春風像個慈祥的母親。
而比擬除了本體是名詞外，擬體不直接出現，而主要是通過形容詞或動詞來實現。比如：①一池湖水愈發溫柔了。
②月亮一露面，滿天的星星驚散了。③小姑娘高興地朝媽媽飛了過來。④白雪覆蓋下的群山在湧動。
比喻與比擬的區別?
4樓：匿名使用者
比喻和比擬是兩種不同的修辭格。
比喻：一種修辭方式,即打比方,用某些有類似特點的事物來比擬想要說的某一事物。包括明喻、暗喻和借喻三種。
舉例：她像一隻受傷的小鳥瑟縮地偎依在他的身旁。
比擬：修辭手法的一種,包括擬人、擬物。是直接把人當作物或把物當作人來寫。
舉例：小鳥在樹上唱歌。這就是擬人。
比喻：一種修辭方式,即打比方,用某些有類似特點的事物來比擬想要說的某一事物。包括明喻、暗喻和借喻三種。
舉例：她像一隻受傷的小鳥瑟縮地偎依在他的身旁。
比擬：修辭手法的一種,包括擬人、擬物。是直接把人當作物或把物當作人來寫。
舉例：小鳥在樹上唱歌。這就是擬人。
5樓：匿名使用者
比喻：一種修辭方式，即打比方，用某些有類似特點的事物來比擬想要說的某一事物。包括明喻、暗喻和借喻三種。
舉例：太陽像巨大的火盆，炙烤著大地（明喻）。節日的廣城成了歡樂的海洋（暗語）。辛勤的老師呵護著祖國的花朵（借喻）。
比擬：也是一中修辭手法，是直接把人當作物或把物當作人來寫。包括擬人、擬物兩種。
舉例：小鳥在樹上唱歌（擬人）。敵人夾著尾巴逃跑了（擬物）
6樓：小張你好
比喻和比擬，都是加強語言形象性的修辭手段，但它們是兩種不同的修辭方式。初中教材中說：「比喻重在『喻』、即以甲事物晚乙事物,甲乙兩物有主有從;比擬重在"擬",即將甲事物當作乙事物,甲乙兩事物彼此相融,渾然一體.
"這僅是一種概括性的區別原則,如果教師照本宣科,不僅初中學生不易理解，就是高中學生也怕難於接受.我以為必須作進—步的全體闡釋。
(一)比喻與比擬的性質不同、作用不同.比喻是用與本體事物有相似點的另一事物作比『也就是打比方；一定得有相似點，通過相似點使本體同喻體聯絡起來，喚起人們的聯想，使人更具體地惑知事物。比擬即模擬,它是用乙事物具有的特性(包括稱渭、動作、行為等)寫甲事物，或者說是把乙事物的特性「強加於甲事物。
乙事物—般是有生命力的,能活動,有感情的；它比甲事物具體實在，於是本來較抽象、不太實在的事物變得具體實在了，當然就增添了語言的生動性。由此可見，比喻強調的是甲乙兩物的相似性，而比擬卻是利用它們之間的不同特性，使兩體融為一體，這是區別比喻和比擬最重要的標誌。請看如下例句：
(1)故人已經成為甕中之鱉，不好玫暫且圍著算了。(徐海東《奠基禮》)
(2)他確乎有點像一橡樹，堅壯、沉默，而又有生氣。 （老舍《駱駝祥子》)
(3)月亮一露面，滿天的星星驚散了。（楊朔《金字塔夜月》）
(4)真理它卻不會彎腰。（臧克家《勝利的狂飈》）
例（1）取甕中之鱉待擒這一點說明敵人當時的處境，二者有相似點， 能給人具體形象的感受，這是比喻。例(2)從樹的外形特點聯想到樣子的外貌、氣質特徵，兩者有相似點，也屬比喻。例(3)「月亮」、「星星」本是無生物，並無「露面」、「驚散」這樣的特徵，現以生物的特徵描寫它們．只是為了讓其情態逼真，躍然紙上，這是比擬。
例(4)將無形的抽象物「真理」人格化、形象化，也屬比擬。
(二)比喻與比擬的句式結構不同。比喻句由本體、喻體和喻詞三部分組成。借喻雖然不出現喻詞和本體，但可以變換為有喻詞和本體的明喻、暗喻。
不管是哪一種比喻，始終都有喻體；比擬句主要是藉助想象，將本體模擬為人的或物的某種行為、動作或情態，不論是擬人，還是擬物，始終都無擬體。例如「東西長安街成了喧騰的大誨」(袁鷹《十月長安街》)。這是暗喻、由本體（長安街)、喻體（大海)、喻詞（成)構成，又如「我們之聞已經隔了一層可悲的厚障壁了」(魯迅(故鄉))。
這是借蝓，借「厚障壁」比喻「我」與閏土之間形成的隔閡。它把本體和喻詞都隱去了，只用喻體代替本體。另如「波浪一邊歌唱一邊衝向高空去迎接那雷聲」（高爾基《海燕》)。
這卻是擬人句，將「波浪」當作人描寫，賦予它一些人的動作和思想感情。
比喻和比擬雖然是兩種黨見而又容易混淆的修辭格，但只要我們把握了區分兩者的要領，就會一目瞭然。
7樓：匿名使用者
比喻指把一個物體比作另一個物體。比擬含有，擬人的成分。
8樓：倚樓丶丶聽風雨
比喻和比擬有什麼相同點和不同點
9樓：督梅花牟嬋
比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。依據描寫或說明的方式比喻可分為「直喻」、「隱喻」、「類喻」、「潔喻」、「對喻」、『博喻」、.簡喻」、「詳喻」、『引喻」「虛喻』等十類。
比擬就是把一個事物當作另外一個事物來描述、說明。
比擬的辭格是將人比作物、將物比做人，或將甲物化為乙物。運用這種辭格能收到特有的修辭效果：或增添特有的情味，或把事物寫的神形畢現，栩栩如生，抒發愛憎分明的感情。
詩歌、**、散文、寓言、童話等經常使用比擬的辭格
比喻和比擬的區別
10樓：眼淚的錯覺
第一，在比喻中，本體可以出現，也可以不出現，但喻體必須出現，否則不能構成比喻；在比擬中，本體必須出現，用來比擬的事物一般不出現。
例如：「中國人民推翻了三座大山」是比喻，它的本體（即「帝國主義、封建主義、官僚資本主義」）沒有出現，喻體是「三座大山」。「高粱笑紅了臉」是比擬，「高粱」是擬體，其本體「人」沒有出現。
第二，二者的表達效果略有差別。雖然二者都具有使形象更加生動、鮮明的修辭效果，但比喻重在「喻，」即通過甲乙的相似來揭示事物的本質或特點，闡明事理；比擬重在「擬」，即把甲事物當作乙事物來寫。
第三，比喻中的本體和喻體仍是兩種事物，比擬中的甲事物和乙事物則彼此交融，渾然一體。
擴充套件資料:
一、比喻
1.概念：比喻是用某些有類似點的事物來比擬要說的某一事物，以便使表達更加生動鮮明的修辭手法。
比喻就是常說的「打比方」，即兩種不同性質的事物，彼此有相似點，使用一事物來比方另一事物，事物間是以乙喻甲，重在「喻」，甲乙是一主一從的關係。
2.結構：一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞。
3.條件：甲和乙必須是本質不同的事物，否則不能構成比喻。一個句子是不是比喻，不能單看有沒有喻詞，甲乙之間必須有相似點。
二、比擬
1、擬人。擬人就是把物當作人來寫，使之人格化，使物具有人性、人情。例如：「如果不落在肥土中而落在瓦礫中，有生命 力的種子決不會悲觀、嘆氣，它相信有了阻力才有磨練。
生命開始的一瞬間，就帶著鬥志而來的草才是堅韌的草，也只有這種草，才可以傲然對那些玻璃棚中養育著的盆花嗤笑。」
（夏衍《野草》）野草本來是一種無知無覺的植物，作者卻賦予它人的秉性：「帶著鬥志而來、堅韌」；賦予它以人的思想感情：「不會悲觀」、「傲然」；賦予它以人的動作：
「嘆氣、嗤笑」。這樣，野草就成了有人的秉性和思想行為特徵的事物了，亦即被人格化了。
2、擬物。擬物有時是把人當作物來寫，有時是把甲物當作乙物來寫。例如：
「咱們老實，才有惡霸，咱們敢動刀，惡霸就得夾著尾巴跑。」（老舍《龍鬚溝》） 作者把適用於描寫動物的詞語「夾著尾巴」來描寫惡霸，表達了憎惡和鄙視的感情。
又如：「有一天，他得到陽光，得到雨水，開了花了，用整個生命開朵花，蓬蓬勃勃向著生活。」 （楊朔《三千里江山》） 作者將「他」舒暢的心情和精神狀態比作「開了花」，十分形象生動。
比擬的修辭效果
比擬的特點是作者憑藉客觀事物來表達自己的感情，因為它是把甲事物當作乙事物來寫，所以它具有思想的跳躍性，有助於讀者或聽眾想象的翅膀，獲得對事物的鮮明的印象。比擬的修辭效果主要有三點：
1、運用比擬可以鮮明地表達愛憎之情
運用比擬表現喜愛的事物，可以使之栩栩如生，讓人倍感親切。例如：「矮小而年高的垂柳，用蒼綠的葉子撫摸著快熟的莊稼；
密集的蘆葦，細心地護衛著腳下偷偷開放的野花。」 （郭小川《團泊窪的秋天》）這個例子中，「垂柳」和「蘆葦」在詩人的眼中都是有情有意的，具有人的動作行為（「撫摸、護衛」），也具有人的性格（「細心」），讀來讓人感到親切。
運用比擬表現討厭的事物，可以使之生動形象，增強讀者的厭惡感。例如：「這種『欽差大臣』則是滿天飛，幾乎到處都有。
」 （***《農村調查》序言）這個例子中的「滿天飛」是將人比作物，明顯地帶有厭惡之情。
2、 運用比擬可以使語言風趣幽默
這一種修辭效果多見於擬物的句子中。例如：「在這裡的人們中間，我最不願與之離別的就是海涅，我恨不得把您也裝進我的行李袋中去。
」（馬克思《給海涅的信》 ）在這個例句中，馬克思將海涅當作行李一樣來處理，是擬物的手法，顯得十分風趣。
3、 運用比擬可以使抽象的東西具體化。例如：「她似乎衣袋裡全裝著天真，一掏出來就可以用。
」（韓少功《火宅》）「天真」是一個抽象的概念，在這個例中被比擬成一個有形的事物，十分形象。
比喻和比擬的區別比擬和比喻的區別方法
比擬藉助豐富的想象，把物當 來寫，或把人當成物來寫，或把甲物當成乙物來寫，就是比擬。寫作時善用比擬，能啟發讀者想象，令文章更生動。比擬分為擬人和擬物。比擬離不開聯想和想象.比擬是根據本體事物和擬作事物之間的可擬性,藉助聯想和想象而形成的辭格,因此聯想是通向比擬的橋樑,想象是比擬的翅膀.比擬具有很強的...
比喻比擬和擬人的區別,比擬和擬人的區別
比喻 就相當於打比方,也叫譬喻,是根據事物之間的相似點 思想的物件同另外的事物有了類似點 把某一事物比作另一事物 用另外的事物來比擬這思想的物件,即用某一個事物或情境來比另一個事物或情境 把抽象的事物變得具體,把深奧的道理變得淺顯。擬人 把一個物體賦予人的生命,人的動作,使句子形象生動 比擬 同擬人...
借代擬人比擬比喻的區別
一 概念不同 1 借代,借一物來代替另一物出現,因此多數借代詞為名詞。借用與它有密切關係的事物來代替,或用事物的區域性代替整體。2 擬人,把物當作人來寫,如把某件東西描寫成有人的動作 行為。3 比擬,是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式,包括把物當作人來寫 擬人 把人當作物來寫 擬物 和把此物當作彼...