1樓：e丶時代巨蟹
讀在很大程度上影響著學生的發展,這一點已經得到廣大師生的認可,但在具體的教學中卻很少有老師能靜下心來讓學生去閱讀,往往以教師的講代替學生的學,以教師的感悟代替學生的體驗.其實只要在教學時教師"懶"那麼一點點,對學生多多刺激、多多激發,就會有意想不到的收穫.
如何在閱讀教學中提高學生的語文素養
2樓：西湖釣秋水
但在課bai
改中，也隨之產生了du一些令zhi人憂慮的問題。這些問dao題如果不能及時回解決，必
3樓：成都新東方烹飪學校
摘要：來
語文是一門實踐源性很強的課程，生活有bai
多廣闊，語文就有du多廣闊，不zhi僅要在課堂上學語文，還dao要在生活中學語文。培養學生語文素養的主要途徑應是語文實踐，應該讓學生更多的接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語言的規律。
如何在語文教學中提升學生的人文素養
4樓：愛漂漂淼淼
1、引導學生多讀。
語文課程含有豐富的情感，豐富的人文內涵。對人的精神領域的影響是深廣的，對學生心靈的震撼是極其深遠的。所以我們在教學中要重視語文課程對學生人文性、情感性的薰陶和感染。
把學生帶進教材，讓學生在閱讀課本的過程中，直接體驗作品的人文性、工具性，是一種很好的教學方法。因為作者的思想感情不是貼在文章上的標籤，需要學生遵循一定的路徑才能有所體會。在課文學習過程中要發揮朗讀的作用，在朗讀的過程中，無聲的語言變成了有聲的語言，學生入於眼，出於口，聞於聲，記於心，文中的人、情、景、物越出紙面，學生多方面的感知教材，不假思索的感受到了文章所寫事物的美。
簡卡爾說：「讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。」培根說：
「讀書在於造成完全的人格。」高爾基說：「讀書愈多，精神就愈健康而勇敢。
」大量而有臺階性的誦讀訓練，能引導學生一步步深入課文，並獲得不同的心靈感悟。
3、「自主、合作、**」 培養人文素養
《語文課程標準》與以前的《教學大綱》比較，最大的變化就是提倡「自主、合作、**」的學習方式，這就意味著教師必須正確的處理教與學的關係，從教學策略、教學內容、評價方法進行全面改革，以利於這種學習方式的建立。「自主、合作、**」的學習方式是培養學生的人文素養的最佳學習方式。古語說「授之以漁，不如援之以漁」。
首先，「自主、合作、**」的學習方式，有利於學生在積極的思維和情感活動中自由的發展，在這樣的學習環境下，學生的興趣得以啟用，加深了理解和體驗，有所感悟和思考，受到了思想啟迪，感受了審美樂趣。因而，在這樣的學習過程中學生的情感、態度、價值觀一定會潛移默化的受到薰陶感染。
其次，自主意識、合作意識、**意識本身就是人文素養教育的最重要的目標。「自主」即自己做自己的主人。一個人要想做自己的主人是有一定條件的，他必須是一個人格健全、自尊、自愛、珍視自己的生命及創造的人，一個心理有障礙的人是無法做到自主的。
所以自主意識體現了人文素養中的一個人對自己的態度。「合作」是一個人與別人交往過程，在這一過程中必須學會尊重他人的文化、思想，必須學會傾聽別人的意見，必須學會認同別人讚賞別人，必須有願意與他人合作的意識。這種意識體現了人文素養中一個人對他人對社會的態度。
「**」是一個人對未知領域一種強烈的求知慾，是創新意識的萌芽。創新是一個民族進步的重要條件，只有培育出一代具有創新意識的信任，才能保證我們中華民族的興旺發達。「**意識」反映了一個人對自然，對科學的正確態度。
以上三種意識分別從對自己，對他人，對待科學三個方面提出了人文素養的培育目標。怎樣才能培養三種基本的人文素養呢？實踐證明靠灌輸是無法做到的，學生只有在日常學習中採取這種「自主、合作、**」的學習方式，才能在實踐中不知不覺的把這三方面的人文素養內化為自己的意識，形成習慣，並用這樣的態度指導自己的一生。
因此必須確立「自主、合作、**」的學習方式在課堂教學中的重要地位。
4、發揮教師作用，培養人文素養 。人文素養的培養，簡單點，一是老師的人格魅力的潛移默化，二是引導學生養成好的思維和行為習慣。 人文素養的培養，滲透在教師與學生共同學習的點點滴滴之中。
教師是課程的重要因素，是課程實施的組織者和引導者，教師的素養對於學生的影響是巨大的，應該充分發揮教師的榜樣示範作用，全面提高教師的人文素養。所以教師以身垂範，為人師表，建立良好的師生感情，加強與學生的思想交流，是寓德於文成功實施的基礎教學中，教師要善於與學生打成一片，運用自己的影響和感召力，去營造良好的德育智育氛圍，培養和諧、融洽、彼此信賴的師生關係，讓學生吮吸健康成長的甘露，獲取全面發展的營養。 教師要有正確的情感、態度。
教師的情感就是對於發展主體所具備的「愛心」，是對主體在發展過程中的行為、問題的情感和態度。「心中有學生，一切為了學生的發展」教師不再是「唯我獨尊」的聖者，而是把學生作為學習語文的主體，自己則作為指揮的啟迪者，並從中受到教育。
5樓：匿名使用者
教師要成為學生的好朋友，老師與學生是平等和民主的關係。教師首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上都關心他們，從而激起對老師的愛
如何在語文教學提升學生的人文素養
6樓：橙子的大世界觀
語文是有著豐富人文內涵的課程,語文教育具有強烈的人文色彩。我們在語文教學中要加強人文薰陶,在潛移默化和薰陶感染中提升學生的人文素養。然而,目前不少地方的語文教學只注重語文工具性的一面,過分強調學生在讀準字詞、領會寫作技巧、
7樓：彼岸的暗夜
語文教學中
通過傳統文化知識的學習
可以提高學生的人文素養
怎樣在語文教學中培養學生的人文素養
在語文課外閱讀活動中如何培養小學生的人文素養
8樓：曾家一枝花
第一，要確立做人的基本品德。其核心有三點：知恥、守信和氣節。一個人有一點羞恥心是很重要的，如果一個人徹底沒有羞恥心，那他什麼事都敢做。
第二，審美情趣與藝術精神的培養。藝術潛移默化地影響人，一個人的藝術審美情趣是很能體現他的品德高尚還是低下。中國傳統文化也是非常注意哲理與藝術修養的結合。
中國的藝術有非常豐富的內涵，在一首詩、一幅畫中往往隱藏著豐富的哲理。
第三，是應對環境的問題。所謂應對環境的能力，就是瀟灑地對待人生。《荀子·宥坐》有：
「君子之學，非為通也，為窮而不困，憂而意不衰也，知禍福始終而心不惑也。 」所謂「通」，就是飛黃騰達；「窮」即遇到坎坷，不順利。
第四，要注意涵養功夫和儀表風度。這是內外兩個方面的。儀表是外在的，涵養是內在的。
涵養功夫裡最關鍵的就是一個謙虛的問題，虛心地待人接物。《周易》裡邊就講到「人道惡盈而好謙」。
第五，人文素養要落實到對於生命的意義和人生價值的認定中。范仲淹的名句「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」，就表現了這樣一種精神，以及一種對生命意義、人生價值的認識。這也就是人文素養最後的落腳點。
現在的小孩子都喜歡聽故事，我一般通過讀故事、演故事、看故事等方式來和孩子進行互動，而且閱讀能力最好在上幼兒園之前就開始，因為上學後小孩忙著學習，這時才來培養閱讀能力已經太晚了。
我家孩子3歲開始我就和他一起看書，但不會動的書籍我家孩子不是很喜歡，後來我開始尋找動畫類的教育材料，前後使用過多款早教類的應用，普遍存在廣告頻繁、在未知孩子學習效果的時候就開始收費，直到我發現了，貓，小。帥，學、漢；字、應用，可積累識字量，養成閱讀好習慣，快速適應幼小銜接。
故事閱讀配有動畫，比枯燥的識字紙牌更有吸引力，並且不用擔心孩子會誤吞卡牌造成危險。聽音選字，發音清晰標準，並且最重要的目前所有課程都完全免費，我家孩子一直在學，不會像之前其他應用一樣因後續收費導致學習中斷，讓孩子系統的學習我覺的是很重要的。
如何在閱讀教學中發揮學生的主體作用
學生是課堂教學的主體,即以學生為本,發揮學生的學習潛能 學生是課堂學習中的主人,在課堂教學中,學生主動參與學習過程 實踐過程，教師的作用則是隱性的，是為學生的學服務的。怎樣才能在課堂教學中發揮學生的主體作用呢？1.教師親和學生，學生爭做主人。在課堂教學活動伊始，教師首先必須以真摯的情感 極具親和力的...
初中語文閱讀教學中如何培養學生的自主學習能力
1 用對答案的方抄式提高閱襲讀興趣 在閱讀bai之前根據自己的目標du 需求 目錄提出問題 初中英語閱讀教學中如何培養學生的自主學習能力 第一 英語的基礎是單詞 要多記多背，記憶單詞的方法有很多種，可以在閱讀中記憶單詞，這樣既不乏味也記得牢。像語法 翻譯 答題技巧等主要就是通過課上習得的，所以一定要...
如何提升英語閱讀教學的有效性,如何提高小學英語閱讀教學的有效性
首先是採取積極主動的動機。動機對於英語學習來說特別重要。學習是學生的任務,然而為了完成任務而應付學習的動機絕對是不正確的,我們的目的就是想讓學生通過英語掌握一些交際的手段,看到外面世界的廣大 可以嘗試一些有聲繪本。如何提高小學英語閱讀教學的有效性 隨著閱讀抄能力的提高襲,小學高年級同學英語學bai習...