1樓：雙韻儲楠
三年級copy
語文《蜜蜂》
主要寫了：法國bai昆蟲學家法布林為了du證明蜜蜂有辨認方向的能zhi力而做的一個試驗,最後dao發現蜜蜂靠的是一種無法解釋的本能。
我們要學習法布林的（觀察發現和探索）精神，以及嚴謹的（科學態度）和求實的（科學作風）。
2樓：卯旭吉和
三年級語文《蜜
來蜂》主要寫了：法國源昆蟲學家法布林為了bai證明蜜蜂有du辨認方向的能力而做的一zhi
個試驗,最後dao發現蜜蜂靠的是一種無法解釋的本能。
我們要學習法布林的（觀察發現和探索）精神，以及嚴謹的（科學態度）和求實的（科學作風）。
再看看別人怎麼說的。
三年級語文《蜜蜂》主要寫了什麼中心思想是什麼？
3樓：嘴角微微上揚
三年級語文《蜜蜂》主要寫了什麼中心思想是：法國昆蟲學家法布林為了證明蜜蜂有辨認方向的能力而做的一個試驗，從自家花園蜂窩捉了20只做試驗，結果有17只準確無誤飛回家，最後發現蜜蜂靠的是一種無法解釋的本能。我們要學習法布林的（觀察發現和探索）精神，以及嚴謹的（科學態度）和求實的（科學作風）。
蜜蜂：屬膜翅目、蜜蜂科。體長8—20毫米，黃褐色或黑褐色，生有密毛。
頭與胸幾乎同樣寬，觸角膝狀，複眼橢圓形，有毛，口器嚼吸式，後足為攜粉足。兩對膜質翅；前翅大，後翅小，前後翅以翅鉤列連鎖。腹部近似橢圓形，體毛較胸部為少，腹末有螫針。
一生要經過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個蟲態。
蜜蜂有三種，一種在樹上；一種被人們用器具收養的，是家蜂，小而微黃，蜜部味濃甘美；一種在山岩高峻處作房的，叫石蜜，這種蜂黑色如牛虻，它的蜜味酸色紅。
三年級語文《蜜蜂》主要寫了什麼中心思想我們要學習法布林的什麼和什麼精神以及嚴謹的什麼和求實的什麼
4樓：匿名使用者
學習法布林的毅力、追求真理、執著、堅持不懈、勇於探索,熱愛大自然的的精神
5樓：隨風飄散
三年級語文《蜜蜂》
主要寫了：法國昆蟲學家法布林為了證明蜜蜂有辨認方向的能力而做的一個試驗,最後發現蜜蜂靠的是一種無法解釋的本能。
我們要學習法布林的（觀察發現和探索）精神，以及嚴謹的（科學態度）和求實的（科學作風）。
6樓：嘴角微微上揚
三年級語文《蜜蜂》主要寫了什麼中心思想是：法國昆蟲學家法布林為了證明蜜蜂有辨認方向的能力而做的一個試驗，從自家花園蜂窩捉了20只做試驗，結果有17只準確無誤飛回家，最後發現蜜蜂靠的是一種無法解釋的本能。我們要學習法布林的（觀察發現和探索）精神，以及嚴謹的（科學態度）和求實的（科學作風）。
蜜蜂：屬膜翅目、蜜蜂科。體長8—20毫米，黃褐色或黑褐色，生有密毛。
頭與胸幾乎同樣寬，觸角膝狀，複眼橢圓形，有毛，口器嚼吸式，後足為攜粉足。兩對膜質翅；前翅大，後翅小，前後翅以翅鉤列連鎖。腹部近似橢圓形，體毛較胸部為少，腹末有螫針。
一生要經過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個蟲態。
蜜蜂有三種，一種在樹上；一種被人們用器具收養的，是家蜂，小而微黃，蜜部味濃甘美；一種在山岩高峻處作房的，叫石蜜，這種蜂黑色如牛虻，它的蜜味酸色紅。
7樓：匿名使用者
嚴謹的科學態度，覺得軟體的作者是誰？大自然的精神？
三年級蜜蜂這篇課文體現了作者怎樣的精神
8樓：介於石心
《蜜蜂》一文通過一次實驗證明了蜜蜂有辨認方向的能力，表現了法布林認真探索的精神和嚴謹的科學態度。是法布林所作的文章，出自其作品《昆蟲記》。
本文收錄在人教版語文三年級上冊第14課。
《蜜蜂》原文（人教版）：
聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到**，它總是可以回到原處。我想做個試驗。
一天，在我家花園的蜂窩裡捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋裡。為了證實飛回花園的蜜蜂是我放飛的，在它們的背上做了白色的記號。
在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進家門，小女兒就衝過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：「有兩隻蜜蜂飛回來了，兩點四十分回到蜂窩裡，滿身都是花粉呢。」
天都快黑了，還沒見到其他蜜蜂飛回來。第二天我檢查蜂窩時，又發現了十五隻背上有白色記號的蜜蜂。這樣，二十隻蜜蜂中，十七隻沒有迷失方向，準確無誤地回到了家。
儘管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。
蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。
9樓：課文你來說
《蜜蜂》是一篇科普文章。課文中講到法布林為了證明蜜蜂有辨別方向的能力，做了一個實驗：將20只蜜蜂背上做好記號，裝進紙袋裡，帶到兩裡多外的陌生地方進行放飛，看看它們能否回到蜂窩。
通過實驗，得到蜜蜂有一個識路的本能。
課文告訴我們要學習法布林嚴謹的科學態度以及認真探索的精神。
10樓：吳我的你好
《蜜蜂》一文的作者是法布林，通過一次實驗證明了蜜蜂有辨認方向的能力，表現了法布林認真探索的精神和嚴謹的科學態度。
11樓：匿名使用者
123456789怕是短髮幹哈就困啦珍惜吃vb你媽。
《蜜蜂》 法布林寫的，不要小學3年級的
《蜜蜂》這一課我們要向作者學習什麼？
12樓：丿窮奇灬
《蜜蜂》來這一課我們要向源作者學習：重要的不是要找到一個明確肯定的答案,要學習的是滲透在試驗過程中的**精神.但不管怎麼說,作者能夠坦然說出自己無法解釋的結論,更進一步說明他是一個嚴肅地對待科學、實事求是的人.
讓·亨利·卡西米爾·法布林(jean-henri casimir fabre )(1823--1915)，法國著名昆蟲學家、文學家、昆蟲類科學家。被世人稱為"昆蟲界的荷馬"(相傳荷馬為古代希臘兩部著名史詩《伊利亞特》和《奧德賽》的作者)，昆蟲界的"維吉爾"。他用水彩繪畫的700多幅真菌圖，深受普羅旺斯詩人米斯特拉爾的讚賞及喜愛。
他也為漂染業作出貢獻，曾獲得三項有關茜素的專利權
13樓：上賊船莫怕死
是法國著名的昆蟲學家法布林的《蜜蜂》,選自人教版第五冊第14課.
課文最後寫結論專：「我」尚屬無法解釋蜜蜂為什麼有辨認方向的能力.我想」「我推測』」「也就是說」「確確實實」等詞語不僅十分準確地表達了作者的心理,還體現了作者善於思索的品質.
課文中的結論,作者有明確肯定的地方（不是超常的記憶力）,也有模糊存疑的地方（無法解釋的本能）.這不奇怪,科學史上這種現象很多.教師可酌情給學生講一**布林生活的時代和當時研究條件的侷限,再結合參考資料的有關內容（也不一定是定論）啟發學生思考：
重要的不是要找到一個明確肯定的答案,要學習的是滲透在試驗過程中的**精神.但不管怎麼說,作者能夠坦然說出自己無法解釋的結論,更進一步說明他是一個嚴肅地對待科學、實事求是的人.
選編這篇課文的意圖,是在進行語文能力訓練的同時,讓學生了解作者觀察、思考、試驗的方法和探索精神.
14樓：匿名使用者
這麼些！這麼好吃呢！一切為了你自己想看
3年級語文上冊蜜蜂一課法布林得出了什麼結論?
15樓：匿名使用者
蜜蜂並不是靠超常的記憶力，而是一種無法解釋的本能。
16樓：匿名使用者
蜜蜂辯認方向靠超常的記憶力，而是一種無法解釋的本能。
17樓：雪花之憂
蜜蜂是靠太陽來辨別方向的。在一天中，蜜蜂舞蹈的方向是隨著時間不同而變化的。蜜蜂是依靠蜂房、採蜜地點和太陽三個點來定位的。
蜂房是三角形的頂點，而頂點角的大小是由兩條線來決定的：一條是從蜂房到太陽，另一條是從蜂房到採蜜地點的直線，這兩條線所夾的角叫「太陽角」，是蜜蜂的「方向盤」。蜜蜂向左先飛半個小圈，又倒轉過來向右再飛半個小圈，飛行路線就像個「8」字。
可是，蜜蜂有時從上往下飛，有時從下朝上飛，而飛行直線同地面垂直線的夾角，相等於太陽角。蜜蜂正是從這種角度的大小來確定採蜜地點和方向的。
如果蜜蜂跳「8」字舞時，頭朝上直飛，太陽角是零度，意思是說：「朝太陽方向飛去，就是採蜜的方向。」
如果蜜蜂跳「8」字舞時，頭朝地直飛，太陽角是180°，意思是說：「背太陽方向飛去，就是採蜜的地方。」
如果蜜蜂跳「8」字舞時，飛行直線同地面垂直線的左面夾角是15°角，意思是說：「向左太陽角60°方向飛去，就是採蜜的地方。」
有趣的是，不同地方的蜜蜂，「舞蹈語言」也不同。奧地利的蜜蜂跳「8」字舞，而義大利的蜜蜂還會跳圓形舞和一種彎彎的「鐮刀形舞」。
如果碰上壞天氣，陰雲密佈，沒有太陽，也看不見空中的極化光，蜜蜂就失去了辨別方向的能力。
18樓：匿名使用者
法布林得出的結論是，蜜蜂還有尋找方向的本領。
19樓：匿名使用者
「蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。」
20樓：怒痕之雪
三年級？三年級的老早就忘光了，不過好像是蜜蜂尋找方向是天生的一種無法解釋的本能
語文三年級上冊《石頭書》主要寫什麼內容
語文三年級上冊 石頭書 是一篇科普課文，通過川川和磊磊這兩位孩子與位勘探隊員叔叔的交談，向同學們介紹了許多有關岩石的知識，也表現了那兩位孩子熱愛科學，探求知識的強烈願望。因題幹條件不完整，缺文章條件，不能正常作答。三年級上冊語文第17課石頭書試卷的題目讀懂石頭書可以幹什麼 屁多喝點 恆大華府購物車好...
三年級下冊蜜蜂表達作者什麼感情,三年級蜜蜂這篇課文體現了作者怎樣的精神
三年級語文下冊第14課 蜜蜂 的摘自法國著名的昆蟲學家法布林的 昆版 蟲記 權 昆蟲記 是一部概括昆蟲的種類 特徵 習性和婚習的昆蟲生物學著作,記錄了昆蟲真實的生活。蜜蜂這篇課文字裡行間都透露出作者對生命的尊敬與熱愛。三年級蜜蜂這篇課文體現了作者怎樣的精神 蜜蜂 一文通過一次實驗證明了蜜蜂有辨認方向...
三年級語文主題學習三年級語文主題學習14文章讀後感
新的開始,新的挑戰.轉眼間,我已經從一位年幼無知的小學生變成了一位中學生了.我來到了一間陌生的學校,來到了一個陌生的班級,而且周圍的人沒有我認識的.我感到既害怕又興奮.我在這裡已經度過了一個月的時間了,我也差不多全認識了同學們.我在班裡融洽得很好.老師通過一段時間,也認識了我.老師還讓我做班上的學習...