1樓：天野
【釋義】：社會意識形態之一。指佔據一定空間、具有可視形象以供欣賞的藝術。
包括繪畫、雕塑、工藝美術、建築藝術等，在中國還包括書法和篆刻藝術。「美術」這一名詞始見於歐洲17世紀，也有人認為正式出現於18世紀中葉。近代日本以漢字意譯，五四運動前後傳入中國，開始普遍應用。
也稱「造型藝術」。
美術教學的主要任務和目的是什麼
2樓：匿名使用者
答：美術教學的主要任務之一，是對學生進行審美教育。而對青少年進行美育是實現祖國「四化」的需要，是建設高度物質文明和精神文明的需要。
美術教學的主要目的，是對學生進行審美教育，培養學生感受美、認識美、鑑賞美、追求美和創造美的能力。同時也是形成其高尚思想品德、情操和意志的重要手段，是學生身心得以健康的發展。達到德、智、體、美全面發展的教育目標。
美術教育是培養全面發展一代新人不可缺少的重要組成部分。無論是培養學生的思想品德，傳授文化科學基礎知識，進行生產技術訓練和體育鍛煉，都需要有正確的審美觀點，敏銳的觀察力，豐富的想象力和創造力，以及美術方面的知識技能，所以美術教育是實現現代化，建設高度物質文明和精神文明的一個重要方面。
3樓：匿名使用者
如果你是教小學，初中。。那種業餘的。那就是讓學生提高審美價值觀
普通中小學美術教育的目的主要是？
4樓：是嘛
小學美術教學的目的與任務：小學美術課的教材內容，小學美術課教學的原則與方法。怎樣上好一的節課。
如何正確評價一堂課。教師根據小學的教材、在課堂上進行三個課程內容講課模擬教學，分別進行一至三課時的訓練。
學生在教師的指導下進行教案的編寫學習訓練。學生們進行課堂模擬教學演練學習。二種學習訓練辦法，一是講課，二是說課。教師結合學生的教學模擬講課進行評價。
中學美術教學的目的與任務：中學美術課的教材內容。中學美術課教學的原則與方法。
怎樣上好一的節課。如何正確評價一堂課。教師根據中學的教材、在課堂上進行三個課程內容講課模擬教學。
教學效果
擴充套件資料
學習美術不僅僅是一種單純的技能訓練，而是一種文化的學習。只有在廣泛的文化情境中來學習美術，感悟美術、理解美術，才能真正體驗美術的精髓，學好美術對於訓練學生觀察力、培養學生的空間思維力、想象力和動手能力等各方面都有好處。
還可以提高自己對藝術的修養和欣賞能力，很有美感地進行色彩搭配 （比如衣服穿著上運用色彩對比與和諧知識）等；通過繪畫還可以表達事物的另外一種方法，也可以為留住少年時代記憶另一種方式；還有工藝製作，如製作賀卡可以加深同學之間的友誼，標誌設計體驗自己設計的成就感。
少兒美術教育目的是什麼？
5樓：匿名使用者
我讓我的孩子去希望美術教育學畫畫既不是想讓他以此吃飯也不是想讓他將美術學得多好，主要目的是：
①讓他課外實踐能有事情做，不要光想著玩耍手機玩電腦看電視。
②美術能夠鍛鍊人審美，鍛鍊對色彩的敏感度，這對以後生活品質提高有很大的幫助。
③我感覺畫畫如果能我兒成為興趣，那麼對於他小時候的想象力、動手能力、自主能力都有一定的鍛鍊作用。
6樓：匿名使用者
看到過一些專家的文章，主要是對當前社會上的少兒美術考級進行批判，有幾個大師級的，說的挺有道理。對孩子進行美術教育，其實應該讓孩子學會觀察、探索和表達，而不是單純的畫，更重要是對性情、智商的開發。
目前，在做少兒美術教育的機構，大多都隨波逐流去做考級培訓，能堅持初心的也就畫啦啦了，比較有性格，堅持全職老師教學，堅持不用範畫、臨摹，尊重孩子天性，自由創作。不用擔心孩子被培養成為考級機器，侷限在考級上，而是有更廣闊的發展空間。
7樓：杭州形上學校
多一個技能吧，培養孩子的審美。，
8樓：絕殺的舞蹈
孩子學習少兒美術對他們的素質能力提高大有益處。素質能力是對一個人綜合能力的全面衡量，素質教育是否成功，首先應該是看教育者所運用的教育手段是否讓受教育的孩子在基本素質能力上得到了提高。看他們的觀察力是不是更敏銳了，他們的記憶力是不是更靈活更牢固了，他們的思維能力是不是更敏捷活躍了，他們是不是更喜愛學習了，他們是不是在遇到問題、遇到自己沒做過的事情時更加敢想、敢試、敢做了。
我的小孩去的是美術蛙，他們是線上的少兒美術班，老師每次講課我都能夠看到，講得十分的耐心，特別適合我們這種人在外地的家長，孩子對畫畫也特別感興趣，老師上課也特別的認真負責，現在孩子每天不再是隻有去外面玩耍，還能夠在家裡學習畫畫，讓我們家長也特別的放心，大家有什麼不懂的也可以問我！
幼兒美術教育的根本目的是什麼？為什麼
9樓：鈿鐥嶨蓮
一 幼兒教育是為幼兒未來的學習和發展作好各種準備的教育。它的教育範疇包括身體、智力、情感、思維、 語言、品德、美感等很多方面。它的教育目的是通過各種各樣具體的教育活動實現的。
幼兒美術教育是幼兒教 育的組成部分，是實現幼兒教育總目的的手段。所以幼兒美術教育的目的不是為傳授藝術而進行的教育，也不 是為少數有藝術天分的兒童而存在，而是在總目的指導之下的具體目的，所以可稱之為目標。
目標是教育思想最典型、最集中、最概括的反映，美術教育發展到今天，其教育指導思想也有一個演變的 歷史過程。
將圖畫、手工等活動納入教育課程之內開始於一個世紀前的英國和德國，由於產業革命的發展，人們深感 工藝教育的需要。在當時，美術被認為是可以培養觀察能力，使頭腦細密，又能掌握很多知識和技術的學科， 所以初期的美術教育都是以技能教育為出發點的，而且都從幾何形入手，然後進入寫生，對幼兒也以同樣的方 法去教，只不過難易不同罷了。
20世紀初，很多心理學家對兒童的美術研究開始興盛，如凱爾仙修泰那（kerschenstener）等，他們積 累了很多兒童繪畫的研究成果，結果使歐美的美術教育開始了變革。奧地利的法郎茲·西澤克（cizek）提出了 革命性的主張，提出不要給兒童強加**的思路和方法，要按照兒童的發展階段進行教育，並使兒童的創造性 得以實現。在以後的年代裡，英國的赫伯特·裡德（herbertread）和美國的羅溫菲德（lowenfeld）也對美術 教育理論作出突出的貢獻。
裡德指出「兒童藝術是人的表現方法之一，模仿**的想法是錯誤的，藝術應為教 育的基礎，通過美術來發揚光大兒童與生俱來的創造力是美術教育應有的基本態度。」羅溫菲德也認為藝術教 育「不是為傳授藝術而進行的教育」，而是通過藝術來塑造人格。在藝術心理學的領域裡，美國的魯道夫·阿 恩海姆（rudo if arnheim）對視覺與認識與思維的深入研究為通過美術教育培養人的創造力奠定了基礎。
正如 阿恩海姆指出的那樣「藝術乃是增加感知能力的最有力的手段，沒有這種敏銳的感受力，任何一個領域的創造 思維都將是不可能的。」
與創造性的美術教育相呼應的是以德國包豪斯（bauhaus）造型設計學校為代表的現代造型藝術潮流。包豪 斯將一切造型領域裡共同的基礎內容作為學習內容教授給學生，取得了效果並推動了「構成」的發展，這不但 對生產和造型藝術有極大的影響，而且也影響到美術教育。圖案、手工這些教育內容被重新加以認識。
抽象化 、象徵化的表現在造型中的重要性也逐漸被認同。美術教育同人的生產和生活愈加密切，美術教育的範疇廣為 擴充套件。
綜上所述，今天世界上的美術教育已由寫實和抽象兩個方向發展而來，並和心理學、教育學相結合，成為 以藝術施教，借藝術來培養智力、創造力、人性與社會性的教育。「通過藝術而進行教育」成為大多數國家美 術教育的指導思想。
二 我國幼兒美術教育的指導思想，集中體現在幼兒園教育《綱要》中對美術部分的闡述上：
「在幼兒觀察物象的形狀、顏色、結構等的基礎上，培養他們用繪畫和手工（泥工、紙工、自制玩具等） 充分表現自己對周圍生活的認識和感受。初步培養幼兒對美術的興趣以及對大自然、社會生活、美術作品中的 美的欣賞力。發展幼兒的觀察力、想象力、創造力。
發展手部肌肉動作的協調性、靈活性，初步掌握使用美術 工具及材料的技能。」
對於這一闡述，可以認為是我們過去對幼兒美術教育目標的認識。筆者認為，首先應肯定這一闡述的意義 ，它在促進我國幼兒美術教育的發展中發揮過重要的作用，而且還將具有參照意義。同時也應指出，時代發展 了，認識也發展了，這一闡述已不適應今天我們對幼兒美術教育的理解以及未來對幼兒美術教育的需要，主要 意見有以下幾點：
（一）未脫離以**對美術的理解來看待幼兒美術活動，以客觀反映論對待幼兒美術活動，因此不適合幼 兒美術活動的心理特點與表現特點。必然將幼兒美術引入寫實的模式之中。
（二）文字表述抽象和概括不夠，反而使活動範疇受到侷限。如「繪畫、手工（紙工、泥工、自制玩具等 ）」這些形式都可以用造型活動來概括。再如「觀察力、想象力」，我們知道，幼兒美術活動會有助於智力的 發展。
智力中就包含有觀察力、注意力、記憶力、想象力等多種因素，因此，可以用智力來概括。
（三）創造力是區別於智力的一種能力，也是美術教育最為突出的一種功能特徵，但在表述中因平列的關 系，難以清晰地認識和記住這一重要的目標。
對於以大自然、社會生活、美術作品三個領域對幼兒進行審美教育當然是不錯的，但是幼兒美術教育中的 美育內容重要的是對幼兒進行形式美感的教育，即視覺對形式美的認識與理解，這是區別於其它美育形式的主 要特徵。另外，用「欣賞力」一詞，是過高的目標，幼兒的美育主要在於培養幼兒對美的事物的知覺與感受， 尚難達到欣賞力的程度。
根據以上幾點意見，筆者認為，我國幼兒美術教育的目標應重新修正。
為使目標及其闡述更為科學，我們首先必須對幼兒的美術活動的性質有比較清晰的認識。眾所周知，幼兒 美術不同於**概念上的美術，和中、小學的美術教育也不同，這並不是難易程度或循序漸進的問題，而是由 幼兒的生理和心理髮展所決定的。他們不會按眼睛看到的物象的形狀、顏色、結構去表現，而是用心靈對知覺 樣式的把握和理解去表現。
幼兒美術如同原始人類的藝術活動一樣，是他們認知和表現的一部分，可以說它是 一種混合體，它既是幼兒自身本能的慾望的表現，又是對客觀世界認識的反映，既是體質、智力的體現，又是 情感、態度的表達，既是遊戲、又是學習，既有模仿，又有創造。
少兒美術培訓主要是什麼目的，少兒美術教育的目的是什麼？
提升孩子的藝術繪畫技術，讓他能充分感受藝術的魅力，沉浸在藝術的海洋，發揮她們的想象力，色彩搭配等等。希望能幫到你 當孩子學會繪畫後就不會覺得孤單，像小央美這類的大機構教的非常好。少兒美術教育的目的是什麼？1 引導兒童初步學習感知周圍環境和美術作品中的形式美和內容美，培養他們對美的敏感性。2 引導兒童...
國家審計目的是什麼，審計的主要目的是什麼？
審計目標是在一定歷史環境下，人們通過審計實踐活動所期望達到的境地或最終結果，它包括財務報表審計目標以及各類交易 帳戶餘額 列報相關的審計目標兩個層次。審計目的是由審計業務約定書確定的。最常見的目的是 報表是否按企業會計準則編制 也就是說，通過審計的只是報表。至於公司是啥樣，內部有沒有舞弊，帳是不是一...
管理的主要目的是什麼什麼是管理
以下為個人觀點bai僅供參考 管理du是為達 zhi到一個目標所進行的決策dao和統籌,管專理中有人員屬管理,專案管理,裝置管理等等等,管理有分管物也有管人的,但都是為了達到那個目標而進行的系統化的統一模式的管理。管理只是一個概念,具體是1 最終點目標。2 為達到目標而分配上去的人力,物力,時間和財...