為什麼說花學校在地下,花的家在天上?你喜歡文中哪部分內容?你還有哪些疑問寫下來和同學老師討論吧

2021-07-29 03:35:04 字數 6195 閱讀 4850

1樓:小樂學姐

作者說花兒的家在天上,這是孩子的想象,他們化身為爛漫的小花,是對生活的渴望,天空是遼闊的,星星所住的地方是寬敞的,沒有約束的,太陽媽媽對它們的愛是溫和的。寄託自己的美好理想和情感。

《花的學校》選自泰戈爾的散文詩《新月集》,是一首優美而富有童趣的散文詩,兼有詩歌與散文的特點,具有詩歌的音韻美和節奏感。

課文以兒童的視角描繪了一群活潑天真,渴望自由的花孩子,通過豐富的想象,把孩子和媽媽之間的感情表達得自然深厚。

2樓:一意孤行

媽媽,我真的覺得那些花朵是在地下的學校裡上學。

作者說花兒的家在天上,這是孩子的想象,他們化身為爛漫的小花,是對生活的渴望,天空是遼闊的,星星所住的地方是寬敞的,沒有約束的,太陽媽媽對它們的愛是溫和的。寄託自己的美好理想和情感。

花的學校主要內容:詩人以清新流暢的筆觸,勾畫出甜美純淨的兒童世界。詩人巧妙地從孩子的眼中敘述花們的活潑、可愛、美麗、向上。全詩充滿了童真童趣,充滿了豐富奇妙的想象。

花的學校內容

詩歌圍繞“花的學校”,通過孩子和媽媽的對話,讚美了人類生活中最為寶貴的兩樣東西:童真和母愛,整首詩散發著人性的光輝。

《花的學校》以孩子天真的口吻向媽媽描述自己童心感受的自然和學校。讀著詩,似乎看見在十八世紀末,一位年青的父親,在雨後的綠地上,聽著孩子歡快的聲音,一臉慈祥。

參考一下花的學校

泰戈爾當雷雲在天上轟響,六月的陣雨落下的時候,潤溼的東風走過荒野,在竹林中吹著口笛。

於是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來,在綠草上狂歡的跳著舞。

媽媽,我真的覺得那群花朵是在地下的學校裡上學。

它們關了門做功課,如果他們想在散學以前出來遊戲,他們的老師是要罰他們站壁角的。

雨一來,他們便放假了。

樹枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風裡蕭蕭的響著,雷雲拍著大手,花孩子們便在那時候穿了紫的,黃的,白的衣裳,衝了出來。

你可知道,媽媽,他們的家是在天上,在星星所住的地方。

你沒有看見他們怎樣的急著要到那兒去麼?你不知道他們為什麼那樣急急忙忙麼?

我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來:他們也有他們的媽媽,就像我有我自己的媽媽—樣。

3樓:和藹的回答錯誤

你好,請問這句話選自哪篇文章,感覺應該是一篇充滿想象的文章

4樓:常南壘

為什麼說花學校在地下,花的家在天上?你喜歡文中哪部分口人容?

花的學校中作者對地下學校的什麼,對天上家的什麼

5樓:阿沾

對地下學校

的喜愛,抄對天上家的幻想。

《花的學校》課文裡的地下的學校指的是花兒在地下上學的地方,花子埋在土地下作者把花子埋在一起比喻成了學校,這句話運用了擬人手法,刻畫了花孩子們天真爛漫的性格。

詩人從孩子的眼中敘述花們的活潑、可愛、美麗、向上精神,全詩充滿了童真童趣。詩歌圍繞“花的學校”,通過孩子和媽媽的對話,讚美了人類生活中最為寶貴的兩樣東西就是童真和母愛,表達的母親和孩子之間的深厚母愛情感。

擴充套件資料

全文共九個自然段,描繪了一幅幅生動的畫面,先描寫了陣雨落下時,花兒在綠草上跳舞、狂歡;接著想象關了門做功課的花朵們,雨一來就放假了;然後想象他們穿著各色的衣裳,在雨中衝了出來;最後想象,花孩子們急急忙忙趕回家,對著媽媽揚起了雙臂。

畫面與畫面之間銜接緊密,渾然一體。課文想象豐富而奇特,充滿兒童情趣,賦予雷雲、東風、花朵等人的行為。花兒生長的特點和學生的學習生活巧妙地結合在一起,情景交融,讓我們看到了一群追求自由,嚮往自然的花孩子。

6樓:課文你來說

媽媽,bai我真的覺得那些花朵是在地下du

的學zhi校裡上學。

作者說花dao兒的家在天上,這是孩子回的想象,他們化身答為爛漫的小花,是對生活的渴望,天空是遼闊的,星星所住的地方是寬敞的,沒有約束的,太陽媽媽對它們的愛是溫和的。寄託自己的美好理想和情感。

《花的學校》作者說花的媽媽在天上你認為是誰?

7樓:灋雨令萬物滋長

《花的學校》是bai泰戈爾寫作du

的一篇散文詩

裡面的大致zhi內容是這樣dao

:當雷雲在天上轟響,專六月的陣雨落屬下的時候,溼潤的東風走過荒野,在竹林中吹著口笛。

於是,一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來,在草地上跳舞、狂歡。

媽媽,我真的覺得那些花朵是在地下的學校裡上學。

它們關了門做功課。如果他們想在放學以前出來遊戲,他們的老師是要罰它們站牆角的。

雨一來,它們便放假了。

樹枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風裡簌簌地響,雷雲拍著大手。這時,花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳,衝了出來。

你可知道,媽媽,他們的家是在天上,在星星所住的地方。

你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎?你不知道他們為什麼那樣急急忙忙嗎?

我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來,他們也有他們的媽媽,就像我有我自己的媽媽一樣。

首先應該是朗讀.第一,輕聲地朗讀;第二,在畫面的想象中朗讀;第三,把握語速,讀清楚句子的結構;第四,用抒情的語氣朗讀,讀出詞句的重音;第五,讀好文中的抑揚,如花朵在地下的學校上學,關了門做功課

8樓:黃雨婷

你請問一下,想一想,在作者看來,花的家在天上那麼花的媽媽會是誰?花會對媽媽說些什麼?

9樓:冬夏

課文語句來:知道嗎?媽媽,他們的家在源天bai上,在星星居住的地方?

詩人還du真敢想象,是要把“天zhi上dao的家”與“地下的學校”做個比較吧?還是想說最美好的地方該是天堂,卻又是那麼遙遠?“我自然能夠猜得出它們是對誰揚起雙臂來:

它們也有它們的媽媽,就像我有自己的媽媽一樣。”哦,天堂裡有的是自由,有的是幸福,是一個極樂世界!再者天堂還有父母親溫暖的懷抱,是孩子們的依戀,是孩子們的幸福所在,它們怎麼能不急急忙忙呢?

……孩子與父母骨肉親情是無法割捨的。

10樓:課文你來說

課文語句:知道copy嗎?媽媽,他們的家在天上bai,在星星居住的du地方?

詩人還真敢想zhi

象,是要把“天上的家”與“地下的dao學校”做個比較吧?還是想說最美好的地方該是天堂,卻又是那麼遙遠?“我自然能夠猜得出它們是對誰揚起雙臂來:

它們也有它們的媽媽,就像我有自己的媽媽一樣。”哦,天堂裡有的是自由,有的是幸福,是一個極樂世界!再者天堂還有父母親溫暖的懷抱,是孩子們的依戀,是孩子們的幸福所在,它們怎麼能不急急忙忙呢?

……孩子與父母骨肉親情是無法割捨的。

花的學校 從文中找出有關地下學校的描寫,概括這個學校的特點.

11樓:愛瓊_無雙

媽媽,我真的覺得那群花朵是在地下的學校裡上學。它們關了門在做功課。

如果他們想在散學以前出來遊戲,它們的老師是要罰它們站壁角的。

雨一來,它們便放假了。

藍天、綠樹、紅花、碧草,大自然的一切像孩子們安靜的夢一樣美好——“樹枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風裡颯颯地響,雷雲拍著大手。這時花孩子們便穿了紫色的、黃色的、白色的衣裳,衝了出來。”詩人用孩子般的想象將自然界中的一切都擬人化了,在孩子的眼中,大自然是豐富多彩,與人為善的,即便是烏雲翻滾,雷聲轟鳴,雨驟風疾,也宛如一首大自然的變奏曲。

你聽——“潤溼的東風走過荒野,在竹林中吹著口笛。”你聽——“綠葉在狂風裡颯颯地響,雷雲拍著大手。”多麼優美的笛聲,多麼動聽的雷響,就像是大自然對孩子們發出的一聲聲親切的召喚。

於是,“花孩子們便穿了紫色的、黃色的、白色的衣裳,衝了出來。”它們再也按捺不住興奮的心情,紛紛破土而出,在綠草上舞蹈得欣喜若狂。這群可愛的花孩子,詩人可不願意讓它們禁錮在地下的學校裡,他希望急雨如注的日子,便可以讓它們放假,讓它們衝破一切束縛,在大自然廣闊的世界裡自由地舞蹈

希望對您有幫助....

12樓:低調可心

這檢查作業,一臉茫然無助

13樓:匿名使用者

進去啦咯考慮路ukkkkkkk

花的學校:花孩子的媽媽是誰

14樓:匿名使用者

其實這個沒有固定的答案,在課文第七自然段中詩人說花兒的家是在天上,從地下的學校中可以知道,所謂的學校其實就是泥土裡面,那麼這個天上大概就是泥土外面五彩繽紛的世界。

“你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎?”這個“那兒”是指第七自然段的“天上”

我們都知道一般下雨過後很多植物都會紛紛破土而出,花兒在雨中綻放就是“揚起雙臂”詩人把這整個過程描寫得靈活靈現,“衝了出來”“急急忙忙”等,比喻成我們放假回家見到媽媽的那種急切的心情,所以這個花的媽媽沒有意外就是指泥土外面的世界了。

這個只是我個人的猜測,實際上我自己也在找這個問題的答案呢╮( ̄▽ ̄")╭

15樓:匿名使用者

花的媽媽是太陽,因為太陽一直撫摸著它。

我的媽媽是雨水,因為雨水一直關心著他。

16樓:匿名使用者

這是一個串連題的,花的媽媽是筆,妙筆生花,花的小孩子是米,花生米,呵呵,好多年前的老題目了。還有好多的,什麼米花糖,是什麼來著,我都忘記了。

17樓:天涯浪廢錢

很難明白你的意思,恕我不便作答!

花孩子們在天上的家是怎樣的一個家?請通過想象加以描述。

18樓:姬覓晴

描寫思路:根據原文中的內容想象,結合實際情況描寫。

正文:花孩子們在天上的家有溫柔的媽媽,勤勞的爸爸,還有可愛的弟弟妹妹們。有五彩繽紛的彩虹橋,花孩子們在天上看著我們。花孩子的家裡有很多的裝飾都是花裝飾的。

五彩繽紛的寶石。非常美麗耀眼!可愛的弟弟妹妹們很調皮。有的穿白色的衣服,有的穿紅色的,還有黃色的,還有粉色的,五顏六色的站在一起遠遠看去真是美極了!

19樓:喻炳君

孩子們有五顏六色的,如果他們在天上有云朵,有月亮,有太陽,他們可以做很多喜歡的動作

20樓:無人之島

花孩子們的家是在天上,他們的家是五顏六色,絢麗多彩,顏色鮮豔的。他們的家非常非常美麗,漂亮,豔麗。無邊無跡的天空是藍藍的,高照的太陽是火紅火紅的,許許多多的白雲是雪白雪白的,特別好看,像童話世界一樣那麼得美妙!

21樓:明奈香

花的家像童話世界一樣,是五彩繽紛的,有各種顏色,紅的藍的粉的白的黃的...

22樓:歧愫

花孩子們在天上的家是五顏六色的,非常美麗,比如天是藍的、太陽是紅的、雲朵是白的。

23樓:鼓掌的權利

花孩子有座城堡般的家,漂亮的房間,夢幻般的閣樓,美麗極了!

24樓:星亦玉

不知道?????????????????????????????

25樓:

我就是不會?(o ̄д ̄)<起床! ※=○☆(__*)zzz

26樓:淦德

體你今年的,111111了啊錢啦啦嘴子會下,,

27樓:英

花落花開花常見,落花開花花爭豔,無花無果花酒伴,想花自有花花看,追蝶弄花花粉散,賞花眼裡無花賤,花謝亦是花磨難。花的家是五彩紛爭

花孩子們在天上的家是一個怎樣的家?

28樓:阿沾

是五彩繽紛的,有各種顏色的童話世界。在家裡它們學習聯絡植物生長知識,花孩子們做的內功課是吸收營養容、吸收陽光雨露、努力往上、頂尖冒出、努力往下,紮根生長。

課文的字裡行間洋溢著真摯的情感,“他們的家是在天上,在星星所住的地方”,表達了對自由的渴望。第八自然段的兩個疑問句使感情得到了昇華。“他們也有他們的媽媽,就像我有我自己的媽媽一樣”,則把孩子和母親的感情表達得質樸而強烈。

擴充套件資料

《花的學校》選自泰戈爾的散文詩《新月集》,是一首優美而富有童趣的散文詩,兼有詩歌與散文的特點,具有詩歌的音韻美和節奏感。課文以兒童的視角描繪了一群活潑天真,渴望自由的花孩子,通過豐富的想象,把孩子和媽媽之間的感情表達得自然深厚。

全文共九個自然段,描繪了一幅幅生動的畫面,先描寫了陣雨落下時,花兒在綠草上跳舞、狂歡;接著想象關了門做功課的花朵們,雨一來就放假了;然後想象他們穿著各色的衣裳,在雨中衝了出來;最後想象,花孩子們急急忙忙趕回家,對著媽媽揚起了雙臂。

畫面與畫面之間銜接緊密,渾然一體。課文想象豐富而奇特,充滿兒童情趣,賦予雷雲、東風、花朵等人的行為。

花的學校內容,把孩子們在天上的家,是怎樣的家?請給我想象

描寫思路 根據原文中的內容展開想象,結合實際情況描寫。正文 花孩子們在天上的家有溫柔的媽媽,勤勞的爸爸,還有可愛的弟弟妹妹們。有五彩繽紛的彩虹橋,花孩子們在天上看著我們。花孩子的家裡有很多的裝飾都是花裝飾的。五彩繽紛的寶石。非常美麗耀眼!可愛的弟弟妹妹們很調皮。有的穿白色的衣服,有的穿紅色的,還有黃...

花兒的家在天上,這與地下學校形成明顯的什麼

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