1樓：匿名使用者
超越所有比自己好的班。
如果是普通班就是超越所有普通班
如果更好的就是超越重點班。。。。
2樓：匿名使用者
團結，互助，擰成一股繩，
3樓：膠州遠家阿洛
像親人一樣，學習上，生活上互相照顧
班級目標
4樓：匿名使用者
班級口號：
強身健體,立志成材,61班1班,非同一般。
揚帆把舵,奮勇拼搏,看我一班,銳不可當。
與時俱進,奮力拼搏,齊心協力,爭創一流。
團結拼搏,爭創偉績,飛躍夢想,自強不息。
挑戰自我,超越夢想,團結互助,共創佳績。
勵精圖治,開拓進取,超越劉翔,從我做起。
一班一班,勇奪桂冠,齊心協力,共創輝煌。
團結進取,開拓創新,頑強拼搏,爭創一流。
互相學習,取長補短,再接再厲,勇攀高峰 。
與時俱進,開拓創新,頑強拼搏,勇奪第一。
勵精圖治,爭創一流,好好學習,天天向上。
六年一班,猛虎出山,六年一班,銳不可當。
奮力拼搏,揚我班風,努力學習,勇爭第一。
六（1）精英,敢闖敢拼,齊心協力,爭創佳績。
青春如火,超越自我,六年一班, 奮勇拼搏。
看我六班,影子颯爽, 奮勇拼搏,展現自我。
勵精圖治,奮發向上,努力拼搏,永不言棄。
一班一出,誰與爭鋒,橫掃賽場,唯我稱雄。
揮動激情,放飛夢想,團結拼搏,樹我雄風。
一班,一班, 銳不可當,超越自我,再創輝煌。
頑強拼搏,擁抱勝利,一班一班,勇爭第一。
揮動激情,挑戰自我,突破極限,超越自我。
班級目標：
耀眼的陽光下，綻放著一朵有55個夢想的花兒，它的名字叫9班。這是一個團結的集體，我們積極向上，暢遊在學海里，像一隻只雛鷹自由自在地在屬於我們的天空中翱翔。
我們有一個共同的目標——桐高。可以說，這是“求是人”的目標。每天我們所面對是那些堆積如山的作業，所思考的是那一道道費解的難題，所追求的是那一次次令人羨慕的成績。
一個腳印，一個步伐，我們踏踏實實地學，認認真真地做，只為了踏進那夢寐以求的大門——桐高。
每天進步一點就是最大的收穫。
我們也曾站在求是的最高峰——年級第一。但是第一隻有一個，有成功自然也有失敗。而我們，9班的同學們不求最好，只求更好。
從倒數第一到全年級前七，從前三到第一……我們一直在不懈地拼搏，為自己，為9班打下一個穩固的天下。我們不但要穩固自己的成績，還要不斷上進，突破自己，超越自己。
即使是遇到大風大雨，我們也依舊會昂首挺胸地前進！
這是一個經歷了1年多風風雨雨的集體，我們在苦澀中品嚐甘甜；在挫折中獲得經驗；在失敗中找到希望。
我們可愛可敬的老師們：黃老師、劉老師、褚老師、沈老師、遠老師、蔣老師帶領著我不斷吸吮知識的雨露。於是我們不斷取得進步，一直爬上第一的頂峰。
我們是一個團結的集體。拔河比賽的齊心協力，運動會的踴躍報名，月考前的互幫互助每一個動作，每一句話語，都讓人不由地想為這個班付出，我們是獨一無二的。
一個人的力量雖小，但是我們55個人的力量足以撐起一片天。
班徽上班“三”“七”改為“六”“一”
叫“面朝朝陽，互助同行”
班徽名字：海平線上的夢
如何制定好班級管理目標
5樓：辰月
首先 要清楚班級管理目標制定的依據，包括1、班級管理目標設定的管理思想依據。2、班級管理目標設定的班級實際情況依據。其次，要明白班級管理目標設定的原則。
1發展性原則，2針對性原則3，層次性原則。這些說的都很籠統，其實要制定好目標的話，要“因材施教”，也是適用此處的。關於更具體的資料可以參考課本《班級管理》，那裡有詳細的敘述。
6樓：離絨
以生為本，根據班級具體情況制定
7樓：冰紫風緒
那要集合你班的實際情況啊
怎樣確立班級的奮鬥目標
怎樣建立一個良好的班集體
什麼樣的班集體才是一個良好的班集體
8樓：匿名使用者
班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。建立一個優秀班集體，需要每一位班主任做大量深入細緻的工作。
一、確立班集體的奮鬥目標
班集體的共同奮鬥目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮鬥目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮鬥目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結臺，逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮鬥目標。
在實現班集體奮鬥目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。
我曾帶過一個基礎很差的班，班內的學生絕大部分是小學中的差生。這些學生一進入中學便表現出散漫的特點。剛開始的一星期，班內學生上課不聽，下課打追，作業不交、衛生不做，毫無集體榮譽感可言。
查詢原因，大都是破罐破摔，沒有學習目標，對自己缺乏信心。針對此情況，我找同學談心，及時發現他們身上的閃光點，讓他們以此為起點，邁好初中第一步，確定第一個目標，塑造一個新的我。經過努力不僅達到這個目標,
班集體在畢業時還成為“三好班。”
二、培養正確**和良好的班風
一個良好的班集體要形成正確的**和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規範每個學生的行為。正確的**是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、薰陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，**具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。
因此，班內要注意培養正確的集體**，善於引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人誇，不良現象有人抓”的風氣。
我接手過一個初二的班集體，班內學風很濃，凝聚力強，學生都有較遠大的理想，可是“傲”氣很重，都看重“大事”，不注重自己身邊發生的小事，不屑於做小事。如：放學後窗戶沒關就走了，大白天六個管燈全開著卻不以為然，等等。
針對這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會，會上對小事該不該管進行了辯論，還列舉同學身邊發生的小事造成的危害，最後得出結論：“千里之行、始於足下；千里之堤，潰於蟻穴”。“一屋不掃，何以掃天下”。
同學們還在班會上倡議班會之後班內成立一志願團，定期為學校、社會做好事，產生很好的效果。有了正確的**和良好的班風，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。
三、實行班級管理民主化、細緻化
有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細緻入微，才能使班級管理見成效，而在細緻管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。
幾年來，我胡照魏書生老師的一些做法，在班內實行“分級管理制”。一級管理：六名班委，負責全班各大項工作的監督總結。
二級管理：大組長和小組長，分管各組的學習和衛生。**管理：
科代表，負責各學科的學習情況，及時輔助任課教師的工作。四級管理： 職責長，負責班內各項小範圍工作，如“燈長”“盒長”“桌長”“門長”“窗長”等，把班內大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官，都是班內小主人，收到了很好的民主激勵效應。
四、發揮班委會和骨幹的核心力量
一個良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現集體目標。在上一點中提到的一級管理人員即為班核心心力量，他們分別負責其它級別的各項工作，如“學習委員”負責指導總結“科代表的工作”“生活委員負責指導督促職責長的工作等。
五、開展各種有意義的教育活動。
集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關係。許多優秀班主任的經驗表明“寓教育於活動中”對實現班集體的共同目標對每一個人的健康成長都是行之有效的。教育活動則需班主任根據不同年級的特點來確定。
最後，良好的班集體的形成還需要有一個優秀的班主任，才能更好地完成以上工作。
9樓：夏夏夏夏天
成績好，一切看成績，成績也能反應一切
怎樣確定班級奮鬥目標
如何確定班集體的建設目標
10樓：匿名使用者
1班集體建設的基本方法
從鬆散的班級群體，到有組織的班集體，進而成為
好的小學班級應該有哪些特點，一個好的小學班級應該有哪些特點？
1 同學之間抄要有深厚的感情，而這也是凝聚力的主要 2 學習氛圍要濃厚，畢竟學生是以學習為主要目的，而一個熱愛學習的氛圍，對培養學生的學習積極性無疑是很有幫助的。這個不僅需要學生的積極參與，更加需要老師的正確的引導，因為學生都還小。3 要快樂的學習。學習本身就是一件很快樂的事，可是很多學生討厭學習，...
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